大班數學趣味數數教案

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，經常要依據教學須要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的大班數學趣味數數教案，歡迎閱讀與保藏。

設計意圖：

基礎階段的數學教化要求幼兒能解決問題，通過參加實踐活動，在利用和運用數學方面的實力得到發展。數數是日常生活中常用的技能，而對于有肯定數概念的大班孩子有必要探究、學習群數的方法，選擇自己喜愛的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動依據孩子對糖果很寵愛這一特點，并充分利用了羅山的糖果資源，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式，主動踐行《指南》精神，在輕松的氛圍中引導幼兒歡樂、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探究群數的方法，找出自己喜愛的群數方法，以便應用到生活中。

活動目標

1、用糖果探究和發覺按群數數的方法。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題。

3、樂于參與數數活動，體驗不同方法數數的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

學問閱歷打算：已有按數取物的閱歷。

物質打算：糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

活動過程：

(一)談話導入，激發愛好。

師：小摯友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很焦急，想邀請小摯友當小工人把糖果裝進盒子里。

(二)提出要求，初次探究

1、老師出示糖果圖片(10個)引導幼兒視察點數。

師：現在請小摯友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果?你是怎么數的?

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快。

師：小摯友們，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小摯友打算了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里。(1)在數糖果時，要留意限制你的音量，不要打攪到旁邊的小摯友。(2)要主動開動腦筋，用多種方法來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗證，老師分別視察指導。

(1)幼兒操作，老師重點視察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的?那這樣數快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數數方法，老師記錄并歸納小結。

師：王老師打算了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F在請小摯友們把自己數數方法跟大家共享一下。

小結：因為一個一個數要數10次，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

(三)再次探究，提升閱歷師：老板看到剛剛小摯友都做得很好，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張糖果的卡片訂單，要求我們用很快的速度把糖果數出來。

1、引導幼兒探討，用什么數數方法裝糖果更快。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的方法，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數數的方法最快。

3、幼兒嘗試記錄，老師全面視察指導。

師：你們看，每個小摯友的位置上已經打算記錄表和筆。等會裝糖果的時候，請小摯友限制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的方法。

4、集體共享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小摯友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

(四)活動延長，遷移運用師：今日我們一起學習了用兩個兩個數、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中，小摯友可以依據須要選擇其中一種方法來接著數數量更多的數。比如101、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢?小摯友可以把這個問題帶回家，跟爸爸媽媽一起來想一想!

教學反思：

能將物體以2、5、10單位進行按群數數。讓幼兒當糖果廠的小工人，在數糖果的過程中，幼兒也初步了解了按群數數的含義，本次活動我以設計糖果廠的場景切入主題，幼兒都能主動回答，說出自己的想法，以嬉戲形式幼兒很感愛好，供應的`讓幼兒操作的糖果幼兒都很感愛好，在操作探究的時候主動性都比較高，但是在讓幼兒操作環節前提的要求不夠具體，常規的要求也是要提，比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里，個別幼兒就起先玩，雖然是大班但是我發覺常規的要求還是要求，有時就因為小小的環節，以前好不簡單建立起來的常規又漸漸的松散掉，本節課還存在著一點不足是：我沒有把握整個環節的重點，讓幼兒的學問閱歷得不到進一