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文檔簡介

人教版二年級下冊有余數的除法一、創設情境，引出活動二、動手操作，初步感知學習目標我能認識有余數的除法，知道余數的含義，并能正確讀寫有余數除法的算式。2.我會觀察、操作、獨立思考、和同伴討論、交流共同探索新知。把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。三、動手操作，建立模型（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。

三、動手操作，建立模型（二）擺一擺，解決新問題

以小組為單位，拿出7個圓片代替7個草莓，先擺一擺，然后討論交流下面的兩個問題。

1.7個草莓每2個擺一盤，擺了幾盤，擺完了嗎？2.兩次擺草莓的結果有什么不同？合作要求比較這兩個算式，有什么相同點和不同點？把下面這些每2個擺一盤，擺一擺。6÷2＝3（盤）7÷2＝3（盤）……1（個）（三）比一比，感知有余數除法的含義三、動手操作，建立模型四、鞏固練習，深化認識818881812772四、鞏固練習，深化認識4141121211÷4=（個）……（根）四、鞏固練習，深化認識11÷3=（個）……（根）11÷5=（個）……（根）11÷4=（個）……（根）11÷4=（個）……（根）11÷4=（個）……（根）23322111÷4=2（個）……3（根）11÷3=3（個）……2（根）11÷

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