事物、景物形象(合并)

事物、景物形象景物形象知識鏈接景物形象指寫景詩或雜詩中的一般性的景物。一切景語皆情語，景物往往承載著詩人的情感。景物有季節、時令、地域描寫，也有農事、戰爭、狩獵、離別等場面描寫；還有色彩描寫。景情關系寫景手法寫景順序寓情于景借景抒情情景交融樂景哀情烘托渲染對比襯托動靜結合點面結合擬人比喻由上到下由下到上由遠到近由近到遠整體局部意境特點考察范圍景物形象詩歌中的情與景間的關系，常有兩種情況：(1)正襯：描寫之景與作者之情相一致，即以哀景寫哀情，以樂景寫樂情。(2)反襯：描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情。

情與景的關系解剖《楓橋夜泊》張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

《絕句》杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？意境定義及分類“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創設的生活圖景。“意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。第一步，描寫景物。抓住景物形象的典型特點，如形、聲、色、動、靜等描繪詩中展現的圖景畫面。要求：忠于原詩、想象合理、語言優美。第二步，判斷特點。概括景物所營造的氛圍特點，由此判斷出詩歌的意境風格。一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。第三步，分析感情。分析作者或者詩中抒情主人公的思想感情。切忌空洞，要答具體，如表現技巧，表現附著點等。常用格式：通過對……的描寫，表現了作者……的感情。答題思路3．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。【中呂】普天樂·秋懷（張可久）為誰忙？莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷①。兩字功名頻看鏡②，不饒人白發星星。釣魚子陵③，思莼季鷹④，笑我飄零。【注】①化用催信明“楓落吳江冷”②化用杜甫“勛業頻看鏡”③嚴光，高士垂釣于富春江④季鷹，張翰見秋風起而思故鄉莼菜、鱸魚膾。(1)“西風驛馬……紅葉吳江冷”四句營造了怎樣的意境？請簡要解說。(2)“兩字功名頻看鏡，不饒人白發星星”兩句塑造了一個怎樣的人物形象？解析：分析景物形象，要抓住文中的重點意象，分析其蘊含的作者的情感，如詩中的“西風”“驛馬”“落月”“書燈”。分析人物形象，要注重分析詩歌描寫的人物動作、心理、外貌等，從這些描寫中找出人物的特征。如從人物的動作“頻”中可以看出詩人對追求功名的熱切，從“不饒人”中可以看出歲月的無情等。答：詩人用蕭瑟的西風、孤獨的驛馬、泛紅的秋葉、冷清的吳江等景物，營造出一種蕭索凄愴的意境，表現了自己落寞的境況。答：第一句表現了詩人對功業無成而老之將至的感嘆，第二句表現了詩人對時不我待的感慨。兩句對照，塑造了一個富有才華、急于進取但最終無所成就、窮途落拓的下層知識分子的形象。事物形象理解事物形象事物是詩歌中的具體描寫對象，也是詩歌中的核心意象。事物是象征性的形象，寄寓著詩人要歌頌的品格節操或思想感情，也可以說是對詩人品格節操或思想感情的形象曲折地表達。事物的某些特征和詩人要表現的品格節操、思想感情有著某種聯系。針對某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。某些相同的事物形象，可以表達完全相反的情感態度。認識事物形象考察方式鑒賞切入常用手法象征、托物言志、聯想、對比、襯托、夸張２閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉（呂本中）窗前木芙蓉（范成大）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。

【注】青女：傳說中掌管霜雪的女神。這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；(第一步)范詩寫的木芙蓉孤苦、處境凄涼，但卻并不愁苦哀怨。(第二步)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。(第三步)

第一步，概括總結。根據題目、內容以及描寫用語及評價用語的感情色彩總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象（形——神）的特點，尤其要分析出其內在神韻。第二步，類比聯想。由事物的特點聯想到生活或現實中的具有類似特點的人，即由物到人。第三步，挖掘剖析。結合詩歌中用語的感情色彩以及詩人自身經歷、思想感情挖掘剖析出作者的情感態度。答題思路例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。感遇三十八首(其二)（陳子昂）蘭若①生春夏，芊蔚何青青！幽獨空林色，朱蕤②冒紫莖。遲遲白日晚，嫋嫋秋風生。歲華盡搖落，芳意竟何成！【注】①蘭若：香蘭和杜若。這是《楚辭》里邊屈原最贊美的兩種花。②蕤(ruí)：花草下垂的樣子。請簡析詩人在詩中所詠之物的特點以及由此抒發的思想感情。解析：解題時要抓住表現“蘭”“若”特點的字眼，如“生春夏”“芊蔚”“青青”等。另外，回答思想感情要首先注意本詩運用了何種抒情方式，以及是如何抒情的。通過詩中的重點詞“白日晚”“秋風生”“盡搖落”等不難得出答案。答案：這首詩所詠之物是香蘭和杜若，它生長于春夏，凋零于秋天，花紅葉綠莖紫，幽雅清秀，獨具風采。這首詩主要運用了托物言志的手法，詩人以香蘭、杜若自喻，表面上以“幽獨空林色”著力贊美蘭若壓倒群芳的風姿，實則是借此比喻自己出眾的才華。通過“白日晚”“秋風生”“盡搖落”等語句借寫蘭若芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，悲嘆自己的年華流逝、壯志難酬。（2014年新課標卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。8.詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用？請結合內容分析。(5分)【試題答案】奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗