小學英語教材教法課件

小學英語教材教法課件第一頁，共六十二頁，2022年，8月28日創建充滿生命力的課堂

----小學英語教材教法

——高密市第一實驗小學王秋慧第二頁，共六十二頁，2022年，8月28日用教英語的方法教語文：

教學內容從細小處入手，以表演應用結束；教學過程游戲化；學生可以在課堂上隨時發表自己的觀點；靈活的激勵性評價貫穿課堂始終……

第三頁，共六十二頁，2022年，8月28日語文教學的一些理念融入到

英語教學過程中

用漢語拼音的方法拼讀單詞，將英語單詞的音、形、義實現了有效結合；借助于“熟讀唐詩300首、不會作詩也會溜”的理念，創設了“英語口語訓練六最法”，將枯燥的句型背誦變為六步系列游戲；根據語文“厚積薄發”的積累理念，我課內外經常組織學生用不同的方式整合已有的知識，回歸了語言學習“舉三反一”的積累之本。

第四頁，共六十二頁，2022年，8月28日創建充滿生命力的課堂

讓學生通過思考，形成一定的策略，體驗成功的快樂，從而使他們的創造性思維能力得到培養和提高的課堂。第五頁，共六十二頁，2022年，8月28日自我目標

要對得起家長的期待，對得起孩子的成長。要讓學生愿意上我的課，在英語課上有所收獲。

第六頁，共六十二頁，2022年，8月28日

《基礎教育課程改革綱要》指出：

“新課程標準”的目標之一，就是使學生“具有適用終身學習的基礎知識、基本技能和方法”。第七頁，共六十二頁，2022年，8月28日基礎知識主要是語音、詞匯、基本語法、功能、和話題等；第八頁，共六十二頁，2022年，8月28日基本技能主要是：聽說讀寫用；第九頁，共六十二頁，2022年，8月28日基本方法主要是主動獲取知識和應用知識的學習策略。第十頁，共六十二頁，2022年，8月28日總體思路：讓學生自主學習、快樂學習。

第十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日自我定位

學生的學伴和幫手第十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日初學單詞表

1、通過集中學習，讓學生感悟單詞的讀音規律、感悟單詞音形的結合，加上強化背誦記憶，提高學生記憶單詞的能力。

2、通過一個反復的記憶過程，幫學生攻固單詞。

3、新授課時能使教學重點更加集中第十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日單詞的教學方法1.音形結合法即現在比較流行的單詞漢語拼音記憶法2.音形意結合法具體流程是：單詞聲調——單詞降調——單詞拼讀——單詞降調——單詞意義。如學習more這個單詞，more↗--more↘--m,o,r,e--more↘--更多的。3.游戲法第十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日單詞學習的方法①學生自學。哪個單詞會讀，自信地說明正確的理由；不會讀的障礙是什么，把它們記出來，然后在小組內或班內討論解決。②教師示范讀或放單詞錄音，讓學生與之對比，找出讀音上的區別。③學生提出讀音上的異議，在小組互助的基礎上老師重點教讀疑難單詞。

第十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日我自信某個（某些）單詞讀音正確的三個理由

理由1、根據讀音規則就應該這樣讀。理由2、根據音標就是這樣讀。理由3、聽錄音或老師就是這樣讀的。第十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日PHRASE

Agroupofwordsthattogetherhaveaparticularmeaning.

第十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日短語

1.短語的確定

inNewYorkwithhiscousin。

HeisinNewYorkwithhiscousin,Simon.

sixthousandsevenhundredkilometers第十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日短語的具體教學方法拓展法postcard

thesepostcards,thosepostcards,postcardsfromChina直接歸納法

aknifeandfork

tellmemoreabout，howlong,eightmillionpeople,everydayandnight第十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日語音教學

我的語音教學包括音節、語調、重讀、弱讀、連讀、省略、節奏及濁化等發音技巧。我通常以課文題目或課本中的重點句子為載體，有意識的集中訓練語音中的某些項目。第二十頁，共六十二頁，2022年，8月28日音標及音節教學

我采用李陽夸張訓練法李陽的語音教學理念是：練時夸張，講時幽雅第二十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日/e/

/z/

/θ/

/s/

/?/

/e/

第二十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日重讀弱讀

由兩個音節或多個音節構成的單詞，在單獨讀的時候，其中某個音節重讀。這叫做詞重音。familyimportantbeautiful第二十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日重讀弱讀

在連貫的語篇當中，我們并不是可以聽到每個單詞的重讀。有些詞失去了重讀，特別是我們說得快的時候，其余的詞保持自己的重讀。這些重讀的音節構成了我們所說的句重音。Icouldhardlybelievemyeyes.Iamreadingaveryinterestingnovel.第二十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日曲線法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日劉彬架子鼓法

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日節奏

英語中的節奏是以重讀為基礎的。一個節奏單位是由一個重讀音節和在它前面或后面的非重讀音節構成的。第二十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日節奏的特點

1.在重讀音節前面的非重讀音節要讀得快。

I’mhere.Butsheisathome.2.在重讀音節后面的非重讀音節不要讀得特別快。

Icandoit.3.重讀音節之間的非重讀音節（不論數量多少）占據的時間是大致相同的。

Ithinkhewant’stogo.Ithinkitwasanexcellentaffair.第二十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日節奏的特點

4.重讀音節和非重讀音節交替出現。

TheyarehavingaChineselesson.Helivesinaupstairsroom.5.當幾個重讀音節同時出現時，一些重讀音節不再重讀。

HeleftLondon.TomleftLondon.Takeoffthemap.Takethemapoff.Takeitoff.第二十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日連讀省略濁化

第三十頁，共六十二頁，2022年，8月28日連讀

要是我們想說一口流利的英語,就一定要避免孤立地挨個單詞發音。我們應當流暢地自然地把單詞連接起來。在英語當中，單詞并不是通過停頓或遲疑而互相分開的；一個單詞的結尾直接滑到下一個單詞的開頭。這就是連讀。

firstofallsomeofusPutiton.第三十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日省略

省略指的是省略一個或幾個音，這種省略可能是在一個單詞當中，也可能是在幾個單詞的連接當中。

wanttoablindmanakindnurse第三十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日濁化

按照英語讀音的習慣，在/s/后面的清輔音會讀成相應的濁輔音，這就是清輔音濁化。

schoolspyspoonstudent第三十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日

英語中的某一句式都有其相對固定的功能和表述意義。

第一步，明確該句型的功能；第二步，替換訓練；第三步，根據情景進行話題應用。

句式學習第三十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日語法語法是語言的結構方式，包括詞的構成和變化、詞組和句子的組織等。第三十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日語法教學

句型教學法：

背誦句型強化句型應用句型第三十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日重點句子的教學

重點句式的教學重在讓學生明白一種句式的功能并會應用。1、is/’s,are的用法：表示時間、物品的長度、重量、溫度等現在存在的狀態及特色等。2、例如:1.Therulerislong.2.Theappleisred.3.Heistall.4.Thechairisbig.3、試一試！請用上be動詞描繪一下所給的物品，可以選擇已給的形容詞。theGreatWall,ananimal,thesepostcards,great,long,big第三十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日口語訓練口語“六最”訓練法

最清晰即對句子中單詞的發音、詞形、意義及在句子中的重弱讀做到清晰準確；

最慢速即讓學生在最清晰的基礎上通過慢速讀，體會到句子中單詞之間的連讀、省略等發音技巧；

最大聲即通過大聲喊英語的方式，克服學生膽怯的心理，增強說英語的信心；

最快速即通過快速操練，讓學生在對自我的挑戰中將句子盡可能多說，以提高說句子的熟練程度；

最優雅就是讓學生在經過前四個步驟的訓練后回到自然的語速、準確的語音，讓學生在體驗成功的基礎上提高學習信心；

最會用就是根據教師提供的意境，引導學生就所學句式進行替換練習，使所學知識生活化。第三十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日課文教學課前預習課文新授課課文教學第三十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日語文教學理念：讀不熟課文不開講第四十頁，共六十二頁，2022年，8月28日Tom:What’sanemail,Amy?Amy:It’sacomputermessage.Itgoesfromonecomputertoanothercomputer.Amy:Let’ssendanemailtoDad.Tom:Yes,that’sagoodidea!Amy:Clickon“Email”.Nowclickon“Write”.Goodboy,Tom!Amy:Writeyourmessage.Tom:HelloDad,Icansendemailsnow.From,Tom.Amy:Clickon“Send”.ThemessagewillgotoDad’scomputeratwork.Tom:Ohyes!Idid!MrSmart:Ahh!I’vegotanemailfromTom!B6M7U1Let’ssendanemail.

第四十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日email?message。（簡筆畫電腦）

（簡筆畫電腦）第一步：領讀課文第四十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日第二步：家庭作業設置

背誦課文第四十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂教學理念：問題由學生自己發現解決、規律由學生自己尋求探索、技能由學生自己提高課堂思路：教師主動引領、學生自主探究、興趣自動培養、成效過程提高

課堂教學設計第四十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂設計

自主快樂六步教學法

才藝展示——知識積累——口語訓練——釋疑解惑——演練拓展——

課堂總結自主學習、快樂學習，主動發展。第四十五頁，共六十二頁，2022年，8月28日1、才藝展示：就是讓學生展示成功。“自信來自成功，成功來自自信”。

2、知識積累3、口語訓練4、釋疑解惑單詞音形義，句子意義、重弱讀及語調，語法結構等所有學生不確切的知識都是學習中的疑惑，解決疑惑的過程和方法就是釋疑解惑。

第四十六頁，共六十二頁，2022年，8月28日“問題比答案更精彩，過程比成功更重要”一是學生自主釋疑解惑，獨立發現問題，獨立想辦法解決問題。二是小組互助、班內交流，教師點撥。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換，各自只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，相互交換，就有兩種或更多的思想。三是教師點撥，力爭體現“三講三不講”的原則。第四十七頁，共六十二頁，2022年，8月28日三講三不講

“三講”即講重點、難點、疑點；“三不講”即學生會的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也不會的不講。“三講”環節中要著重突出科學講解、講練結合。

第四十八頁，共六十二頁，2022年，8月28日

演練拓展

一是模仿演練錄音或影像中人物的語音、語調及表達方式二是通過反復訓練重點單詞和句式、回答課文中的問題等練習語言知識的使用規則；三是通過課文復述或分角色演練課本內容模仿應用語言。我可能會讓學生試著用課堂上所學的單詞和句子說一個句子、一個情節或編一個故事。

第四十九頁，共六十二頁，2022年，8月28日課堂總結

課堂總結的作用與功能并不僅僅意味著一節課的結束，好的課堂總結是課堂教學的點睛之筆，是一節課的靈魂，是誘發學生概括深化知識、積極思維、深入探究的關鍵時刻。第五十頁，共六十二頁，2022年，8月28日1、一節課之后你學到到了什么，體驗了什么？2、這節課你印象最深的是什么？你覺得自己有什么獨特的感受？你比較佩服誰？學了這節課，你想對老師說點什么？有什么意見？你希望下一節課我們怎么學？第五十一頁，共六十二頁，2022年，8月28日作業設計

自主選擇作業完成的方法，自主總結有效的學習方法，將自己的方法記錄下來。M8UI

結合已有的學習經驗，試著背誦M8U1。這一課怎樣背又快又好？請將自己的好辦法總結出來。老師將在班里介紹你的背書技巧和方法。

第五十二頁，共六十二頁，2022年，8月28日王茜：1、像背臺詞一樣先搞清課文主體情節，再看人物語言。在背課文時，把自己當成課文中的人物，用心去理解和體會，就像演一出“獨角”課本劇。2、聽錄音，閉上眼睛，靜下心來，用耳朵聽，用嘴巴跟讀，用手書寫，用腦去聯想，用心去記，保證聽錄音不到十遍課文就背過了。3、邊讀邊寫，邊寫邊想，邊想邊背。4、寫。瘋狂地寫，無邊境無遍數地寫，邊寫邊在心中默背。第五十三頁，共六十二頁，2022年，8月28日王丙琰：方法一：1、把不認識的單詞注上音標，并通過查單詞表、查詞典或根據上下文猜測等方法弄懂單詞的意思。2、通讀課文，整體理解課文。3、聽錄音，跟讀，直至讀熟。4、繼續聽錄音，邊聽邊背，直到背熟，不管聽背幾遍。5、自己背，輕輕松松就背過了。

第五十四頁，共六十二頁，2022年，8月28日王丙琰：方法二：1、