中考物理試題題型特點分析

中考物理試題題型特點分析物理新課程的基本理念是：注重全體學生發展，改變學科本位觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關心科技發展。因此，今后的中考命題在重視學生基本知識考查的同時，將會更加突出能力立意。中考試卷中除了經典題之外，還將會出現材料新穎、背景新穎、視覺新穎，把物理知識的考查與科技、社會、生活、生產聯系起來的新題。一、選擇題（注重基礎，貼近生活）課改后的中考選擇題以考查學生的基本知識和辨析能力為主。現在的選擇題淡化了對概念、定律、公式的炒作，淡化了計算，通常以貼近生活的知識為背景，以學生喜聞樂見的事實為基礎，把基本概念和規律溶于其中。試題的編制和設計都從生活實際現象或實際問題入手，都來源于學生生活中熟悉或熟知的生活現象，使學生不感到陌生，讓學生體會到生活處處有物理，物理時時在身邊，試題鮮活、基礎，趣味性強。例1以下學習用品中，在通常情況下屬于導體的是（）A．塑料刻度尺B．物理課本C．繪畫橡皮D．金屬小刀片評析：此題四個選項中列舉的都是學生的學習必用品，學生隨身攜帶，即使是在考場上學生也會帶在身邊，只要學生知道導體就是容易導電的物體，絕緣體就是不善于導電的物體，在學習或生活中稍加留心，就會知道金屬是導體。答案：D例2小剛拆開了家庭電路中常用的白熾燈泡和燈頭，如圖1所示，則以下燈泡和燈頭上的各部件中全部屬于絕緣體的是（）A．燈頭后蓋、螺旋B．玻璃泡、錫塊C．螺旋、金屬片D．燈頭后蓋、玻璃泡評析：學了電學之后，學生就會關注家庭電路中的一些用電器的結構和工作情況，特別是對白熾燈泡有一定的認識。即使有的學生沒有注意燈泡和燈座的構造，試題提供的圖形也給了他們的再認識。如果學生形成了導體和絕緣體的概念，就不難將燈泡和燈座的各部分按善于導電和不善于導電分成兩類。答案：C二、填空題(關注熱點，聯系實際)新課標下的填空題再不是原有概念的關鍵字、詞、句的填寫，而是把所學的知識放在某些環境和背景材料中，然后讓學生分析這些材料，靈活利用所學過的物理知識，運用科學的原理或規律、方法，創造性的解決題中問題，得出相應的填空內容。這些試題特別重視廣泛聯系科技新成果，聯系生產、生活實際，可能涉及社會的熱點，或者有關科技、生產、自然的重大事件、典型事例、有關現象。如磁懸浮列車、西氣東輸、青藏鐵路、航天事業、交通規則、新型高分子材料、高新技術的發明與設計、城市熱島效應等。通過下面的例題可以啟發我們，要關注20XX年和20XX年上半年的一些熱點問題.例1下面列舉了一些應用物理知識的實例：a．刀用久了磨一磨再用；b．刀的把柄一般都做得較粗大一些；c．汽車行駛一段時間后須換機油；d．在乒乓球比賽中，運動員常用干布擦乒乓球；e．貨車運載貨物時不能裝得太高，且要用繩綁緊；f．擲鐵餅時，運動員先猛轉幾圈才讓鐵餅出手。其中，屬于減小壓強的應用是_______________；(填代號，以下同)屬于增大摩擦的應用是_______________；利用慣性的應用是_______________.評析：在生活與自然中有許多現象都與物理有關，仔細觀察，認真思考，可以加深對物理概念的理解，培養聯系實際的能力。a．刀用久了磨一磨再用是用減小受力面積的方法增大壓強的；b．刀的把柄一般都做得較粗大一些是用增大受力面積來減小壓強的；c．汽車行駛一段時間后須換機油是為了使機件的接觸面彼此隔開，從而減小摩擦；d．在乒乓球比賽中，運動員常用干布擦乒乓球是為了增大乒乓球與球拍中的摩擦，增加球的旋轉；e．貨車運載貨物時不能裝得太高，且要用繩綁緊是為了避免汽車在速度改變時貨物因慣性而甩到車外；f．擲鐵餅時，運動員先猛轉幾圈才讓鐵餅出手,是為了利用慣性使鐵餅脫手后仍保持較大的速度繼續向遠處飛行.答案：b；d；f.例2舉世矚目的“三峽水利樞紐工程”的攔河大壩為混凝土重力壩，全長約二千三百余米，壩頂高185m。攔河大壩之所以修成“上窄下寬”的形狀是因為____________________；一名工作人員步行走過三峽攔河大壩約需__________s的時間.評析：此題以“三峽水利樞紐工程”為載體，聯系生產實際，考查液體壓強規律，考查速度公式的運用。因為水的深度越深，壓強越大，為了防止河水壓跨堤壩；所以攔河大壩修成“上窄下寬”的形狀。人的步行速度約為1.2m/s，根據攔河大壩全長約2300m，求出工作人員步行走過三峽攔河大壩的時間約為1833s.答案：嘗試越深，水對大壩的壓強越大；1833.三、實驗題(突出技能，強調創新)過去的中考實驗試題著重考查學生基本實驗的知識、原理和基本實驗技能。現在的中考實驗題更加注重學生實驗能力的檢測，力圖避免學生“背實驗”和在黑板上做實驗的傾向，出現了許多好的設計實驗題。縱觀各實驗區的設計實驗題，大都具有以下幾個特點：一是跳出教材中學生實驗和演示實驗的束縛，不再是從學生實驗和演示實驗中挖掘、編制考題；二是要求學生自己獨立設計實驗方案，選擇實驗器材，制定實驗步驟；三是試題具有開放性，設計方案的不惟一性給學生提供了很大的靈活運用知識、發揮能力的空間；四是考題著重考查學生靈活運用知識的能力，知識的遷移能力，以及實驗能力，是對某一類相關知識和能力的全方位的考查.例1某工廠裝配車間有一個純電阻元件，其上標有“1*V，6W”字樣，其中額定電壓值不清，估計在10V～19V之間，若要正確使用這個元件，需找出它的額定電壓值。現在實驗室中有以下實驗器材:一個