初中七年級上冊語文教學計劃及教學進度

初中七年級上冊語文教學計劃及教學進度一、指導思想以黨的教育方針為指導，弘揚社會主義核心價值觀。高度重視培養社會主義建設者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環節。以課堂教學改革和課程建設為主題，立足本校實際，遵循初一學生身心發展的規律，深入開展課堂教學方式變化的研究，研究“自主、合作、探究”的教學模式。以研究推進改革的深入，以研究促進初一教師語文專業素養提升和學生的身心健康發展。引導學生增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養，使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。二、學情分析七年級學生對初中語文知識充滿極強的好奇心，對未知事物的探索也有很強的欲望，但是由于語文教材的難度有很大的提升，許多學生感到無從下手，隨著語文教學的深入，同學產生了厭學的情緒，所以應該培養學生的學習興趣及意志力，七年級學生正處于花季般的年齡，內心充滿詩情畫意，對于誦讀詩歌、散文、文言文等方面，有較強的感悟能力，可以引導學生多去朗讀，真正打開語文學習的大門。根據初一學生的特點要加強對學生學習習慣的培養，促進其身心健康發展。三、工作重點及保障措施（一）深入學習《課標》，以此作為語文教學的指導思想，遵從語文教學的規律。在課堂教學的主渠道中不斷落實改進。積極參加各種形式的培訓活動，博采眾家之長，才能不斷地去完善提升自己。（二）認真研讀教材。我們統一使用的是部編版教材與去年相比，又有一些細微的變化。對于我們而言就更加需要有更多的時間在研究教材上。（三）加強集體備課，充分發揮每周五的教研活動時間進行交流，研究如何鼓勵學生有效質疑，而不是漫無目的的說。（四）積極開展小組合作學習。適時使用學思案。 “自主，合作，探究”不僅是課標中的明確要求，同時也是學生能主動參與學習活動中的來。學生不是看客，也不光是聽眾，他們是要在參與中收獲的。有本事的老師課下折騰自己，課上折騰學生。正因為我們課下備課的時候充分了，所以課上反而說的少了，只是給學生一個支點，讓學生順著我們搭建好的臺階一步步向上走。（五）以課文為載體，堅持立德樹人，傳承中國傳統文化。而且是潤無心無聲的，不是我們的說教在起作用，而是通過一篇篇課文在逐漸完成。新教材每一個單元都獨立成體，都有主題，相聯系，由獨立存在。（六）做好聽評課工作。聽課和評課工作，無論從上課本人和聽課者都是一個提高的過程。作為上課的人自然是在大家共同備課的基礎上融入自己的風格，作為聽課的人,我們以一個聽者的身份能很客觀地看到上課的老師有哪些地方是值得學習的，哪些環節是需要改進的。評課是共同提高的過程，在揣摩各個教學環節的過程，在各抒己見的過程就是達成統一的過程。評課時盡量說出上課人存在的問題，這樣才有助于進步。（七）在反思中改進。只有不斷在時間反思中找到自己教學中存在問題，我們才會去想應該怎樣去改進。每一節課的反思很重要，這也是老師逐漸走向成熟的根本。對于多種教學模式的運用，要始終遵循“為我所用”的原則，切實能提高自己的語文教學水平，切實能讓學生在課堂上得到鍛煉和發展。（八）加強正本文學名著的閱讀。對于初一學生來說這是重中之重。因為一個人的有無讀書習慣決定了一個人是否具有終生學習的能力。而孩子讀書習慣的養成在三歲的時候就已經開始啟蒙了，在小學也是有幾個階段。當然我們面對的就是現在的他們，如何引導學生會讀書是很重要的。很多人都會認為讀書誰不會呀，只要是認字就會讀,對于我們的學生而言不是這樣的。是我們要引導學生讀出自己獨特的感受。是在引導學生感知內容，讀出自己獨特感受的基礎上，內心有所觸動的。本學期我們重點要讀的名著《朝花夕拾》、《西游記》。要對學生進行讀書方法的指導。自主閱讀的是四本孫犁的《白洋淀紀事》，沈從文的《湘行散記》，屠格涅夫的《獵人筆記》，李汝珍的《鏡花緣》。在重點閱讀的基礎上學生完成獨立自主閱讀。無論是何種方式的閱讀都是要通過交流，專題等形式進行匯報。以此促進學生讀書，結合本冊教材的內容。召開“初一詩歌朗誦會”。主題是“誦讀經典，書香校園”。四、教材分析2019秋季使用人民教育出版社統編版語文教材,七年級上冊六個單元分別以“四季如歌”、“至愛親情”、“學習生活”、“人生感悟”、“人與自然”、“想象世界”為專題內容，“散文”、“詩歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語文學習的空間,使語文的人文性與工具行有機結合。第一單元是以“四季如歌”為主題組元。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象。老舍的寫景散文《濟南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍地暖的濟南冬景圖。《雨的四季》是當代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨。《古代詩歌四首》中的四首詩歌，都采用借景抒情的手法，抒發詩人不同的情懷。《觀滄海》描寫滄海的宏偉景象，表現了詩人開闊的胸襟和建功立業的遠大抱負；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達對友人的關切、同情；《次北固山下》描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達思鄉之情；《天凈沙?秋思》描繪深秋晚景圖，抒發長期漂泊異鄉的游子之悲。寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，強調生活是寫作取之不盡的源泉，引導我們熱愛自然,關注自然，學習借鑒寫作方法。第二單元由“至愛親情”主題內容構成。史鐵生的敘事散文《秋天的懷念》回憶母親對“我”的關愛，表達對母親的懷念。《散步》講述一家三代人一起散步，相互關愛的故事。《散文詩二首》中，《金色花》寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現了母子情深；《荷葉?母親》由雨中荷葉護蓮花聯想到母愛，表達了對母愛的贊美。《〈世說新語>二則》中的《詠雪》，講述謝家“兒女”詠雪一事，表現家庭生活的情趣；《陳太丘與友期行》寫陳元方與來客的對話，告誡人們做事要講誠信，為人要方正。本單元寫作“學會記事”，引導我們掌握記事的要素和敘事的條理性，嘗試在敘述中借助恰當的詞語表達情感。綜合性學習“有朋自遠方來”，旨在讓同學們懂得交友之道，學會交益友。第三單元是以“學習生活”為主題編寫的，魯迅先生《從百草園到三味書屋》表現了兒時的“我”對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚的心理特征。海倫?凱勒《再塑生命的人》表現了莎莉文老師對學生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情。《<論語>十二章》記錄了孔子及其弟子對學習態度、學習方法及個人修養的看法。本單元寫作主題是“寫人要抓住特點”，目的引導學生抓住人物的個性特征，學會寫人物的外貌等。名著閱讀是掌握魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，理解并熟記散文集的故事內容。第四單元以“人生感悟”為主題編寫。毛澤東《紀念白求恩》對白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神，號召大家都要向白求恩同志學習。讓?喬諾《植樹的牧羊人》文章講了一個離群索居的牧羊人通過近半個世紀堅持不懈地植樹，將荒蕪之地變成人們安居樂業的樂園的故事。《走一步，再走一步寫了“我”童年時克服恐懼、收獲自信的一段回憶，揭示了深刻的人生哲理。《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望，對我們也有著深刻的啟迪。

寫作“思路要清晰”，我們將在這里學習接照一定思路，列提綱寫作、采取一定寫作順序使思路清晰等方法。綜合性學習以“少年正是讀書時”為主題，目的引導學生多種閱讀，達到閱讀收獲的目的。第五單元以“人與自然”為主要內容。鄭振鐸《貓》記敘了作者家三次養貓的經歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者。康拉德?勞倫茲《動物笑談》敘述了作者和“小鳧”以及“可可”之間的趣事。表現了作者對動物的喜愛與尊重。蒲松齡在《狼》描寫了一個屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來奮起搏斗，終于殺死兩狼的故事。本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學們把握文章中心，善于選取突出中心的材料。第六單元以“想象世界”為專題內容，安徒生《皇帝的新裝》講了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事。《天上的街市》描繪了美好的天上世界，寄托了詩人對光明和理想的憧憬。袁珂《女媧造人》講述了女媧造人的過程，表現了遠古人們對自身來源的好奇和探索。《寓言四則》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不身來源的好奇和探索。《寓言四則》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實面前碰壁的故事；《蚊子和獅子》講述了蚊子戰勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜的故事；《穿井得一人》通過穿井得人的故事告訴我們以訛傳訛的危害；《杞人憂天》通過杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無根據地憂慮和擔心。寫作“發揮聯想和想象”，引導我們寫作時運用聯想和想象。這樣有助于打開思路，激發靈感，寫出生動形象的文章。綜合性學習“文學部落”，意在培養同學們對讀書的興趣，培養一定的文學素養。名著導讀，旨在讓同學們了解四大名著之一《西游記》,養成熱愛閱讀的好習慣。總之，針對七年級上冊課文，只有在充分把握文章的內涵和主旨的情況下，才能聯系學生實際情況，遵循學生的身心發展規律，達到高效課堂的目的。四、教學措施（一）重視文本閱讀：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑，是語文教學最重要的組成部分，新編教材的閱讀教學，應該形成教讀課文到自讀課文，再到課外閱讀三位一體的閱讀體系，并在這方面突出特色，以更好的貫徹語文課程標準提出的多讀書，讀好書的倡議，并達到課標提出的400萬字課內外閱讀總量的要求。（二）備課方面：俗話說得好，不打無準備之仗，要想能夠有效的引導學生學好語文，就細致全面萬全的準備，認真把握教育考試大綱要求，對語文教材的內容和結構做全面細致的了解，認真領會時代內容，緊扣考試大綱。（三）上課方面：在上課之前引導學生做好充分的課前預習，對語文教材中的字詞及課文的主要內容有充分的了解，教師應該巧妙的設計多種教學環節，使學生能夠較好進入學習情境，導入環節應該新穎、簡單、明確，在課文的閱讀環節，可以針對課文的具體情況，采取不同的閱讀方式，在解析文本的同時，引導學生進行談話法小組合作交流等方法來解讀文本，嘗試使用做筆記批注等方法，嘗試使用“以讀促學”的方法，引導學生積極回答問題，體現歡快、輕松的課堂氛圍。（四）做好鞏固練習：進行模擬訓練，一方面可以熟悉語文題型特點，鞏固所學知識，另一方面也可以熟悉考試規則，在重要考試前，可以根據學生的備考情況進行適當的鞏固練習，便能夠在練習中快速找準薄弱環節，進行針對性的復習。（五）做好分段復習：1.基礎復習階段，這一階段主要是在系統學習的基礎上，根據個人實際情況制定基礎知識備考計劃，以教材為主，按照課文順序夯實基礎，做題以客觀題為主，看書做題相結合，學生復習完就及時練習，達到全面理解知識的目的。2.強化提高階段，可引導學生結合自身情況，適當調整學習計劃，重點在于綜合提升以及查缺補漏，學習重點突破難點，前后聯系，做好主觀綜合題，學會歸納總結。3.考前沖刺階段，階段引導學生進行全面的實戰演練，鍛煉自己的考試能力，讓學生適應考試環境，注意調整心態，勞逸結合，對題目進行糾錯消化掌握，復習語文教材和做過的題目。2019-2020學年七年級上冊語文教學進度表周次日期教學內容備注19.3-9.10《古代詩歌四首》、《春》，練習校對、默寫古詩教師節29.11-9.17《濟南的冬景》、《雨的四季》、《詠雪》、語文單元小測中秋節放假39.18-9.259月3日正式上課；《秋天的懷念》、《散步》，復習古詩默寫49.26-9.30《散文詩兩首》、《世說新語-陳太丘與友期》510.1-10.7第二單元小測、《從百草園到三味書屋》、月考復習國慶節610.9-10.15《學會記事》、《再塑生命的人》、710.16-10.22國慶節810.23-10.29《論語》十二章、《寫人要抓住特點》、單元小測第二次月考910.30-11.5課外古詩誦讀、《紀念白求恩》、《朝花夕拾》閱讀總結1011.6-11.