學校科研工作總結

學校科研工作總結學校科研工作總結以校為本是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容是學校發展的動力是促進教育教學提高的有效形式。本學期我校堅持“以校為本”的教研形式以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用把日常教學工作與教學研究融為一體在重視教師個人學習和反思的同時特別強調教師集體教研的作用強調教師之間的專業切磋、協調與合作互相學習彼此支持共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流經驗分離和專題討論提供平臺倡導科學精神和實事求是的態度營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下我校的校本教研工作開展得如火如荼取得顯著的效果。開展校本教研活動其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質促進教師的專業成長及教育觀念的轉變激發教師的學習熱情和參與研究的興趣增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的我校制定了一系列的校本教研計劃方案并由專人負責加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。一、 加強理論學習校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一教師是直接的受益者教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研教師要學習前沿教育理論掌握多媒體技術輔助教學注重學科整合教師個人要積極投身到校本教研之中只有這樣才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位制定方案確定專題改進教學方法采取多樣的學習形式使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了”；四個結合”即理論學習和實際運用結合課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會通過課后反思進行經驗交流通過校本教研解決教學疑難困惑使學習、應用、反思、交流提高融為一體。二、 重視教學反思隨著新課程的逐步推進人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定是教師整理教學效果與反饋信息適時總結經驗教訓找出教學中的成敗與不足的重要過程常寫教學反思對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節課的成敗之處在以后的教學中不斷加以實踐和完善逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤從主觀上找原因使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑這往往是一節課的難點將解決方法記錄下來不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解學生是學習的主體是教材內容的實踐來看通過他們自己切身的感覺常常會產生一些意想不到的好見解將這些獨具一格的解法記錄下來豐富自己的教學內容。記教學再設計每節課后對教學情況進行全面回顧總結根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息及時修訂教案提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑將反思貫穿于教學的整個過程中并將反思列入教師考評。三、強化教師培訓提高教師業務理論水平本學期我校充分利用培訓資源多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓新課改經驗交流等學校為各科教師提供外出培訓學習的機會拓寬任課教師的知識面。我校成立校本教研領導小組制訂了詳細的校本教研考評辦法建立開展校本教研的激勵機制把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面充分調動教師參與校本教研的積極性。本學期我校加強了校本教研工作的領導重質量重過程講實效不搞形式。領導組的成員分工明確校長負責全校的管理工作教導主任負責組織領導教學研究的全部工作教研組長負責組織教師學習本學科課程標準明確本學科的目的任務討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡進行及時歸檔健全檔案管理。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄教導處工作人員加強對人員的點名保證按時出勤每次教研活動結束后對出勤情況都有詳細記錄對聽課記錄及時檢查對評課表述課表及時整理使校本教研工作不斷改進促進校本教研深入開展。四、齊抓共管成績顯著經過全體師生的共同努力我校的教研工作取得了較好的成績課題研究取得了階段性的收獲校本研訓成績斐然。在新的學年里我們要繼承上學年校本教研中的成功做法汲取成功經驗不斷改進。使集體備課經常化校本教研制度化網絡教研常規化。在備課上采用同科集體辦公集體備課的方法每一節都要集體研究把教學中的困惑解決在集體備課中把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究通過研究制訂出解決問題辦法和措施使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好只有更好！學校科研工作總結20年中學教研工作在上級行政、業務部門領導下在校領導正確指導、關懷、幫助下，在兄弟部辦大力協助和支持下現以圓滿完成工作任務，今年教研工作以深化初中課改和啟動高中課改為重點，轉變教研思想，創新教研模式，開展定單教研,倡導有效教研，及時總結、提煉、推廣教研成果，教研工作取得可喜成績：一、主要工作、措施及成績今年中學教研緊緊圍繞課程改革這項中心工作，在常規教研基礎上，強化課題研究，根據基層學校需要開展定單教研，通過召開學科教研會，教學視導，送教下鄉，教學評優和學生競賽促進教研，深化課改,有效地推動了我縣中學課程改革向縱深發展.1:通過教學視導和送教下鄉開展教研和調研工作，編輯出版我縣中學課改回顧與展望一書.全年先后對四所縣直中學及鄉鎮魯河中學、山泉一中、哈拉海中學、龍江鎮中學進行教學視導，為使教學視導達到指導和引領教學，促進教研，提高教師專業技能和水平，進而提高教學質量目的.中教部全體教研員群策群議，集大家智慧研究視導方案,創新教研模式,對內容和形式進行了規劃，重點對教師課標把握、教材使用、課程資源開發利用、地方課程實施和校本教材建設、三維目標確定、教學設計理念、教學方式和學習方式構建、教學評價、教學情境創設、教學信息勾通與反愧問題表述與呈現、教師教學行為與角色定位、作業設計及作業量、教師專業技能及綜合素質提高、學校校本教研制度建設與實施、常規教學管理、我縣初中實施課改三年來所取得的成績以及存在的問題與困惑等進行教研、調研視導教研形式靈活多樣,聽課、集體設計課、典型課評析、座談交流、相互評課、教研員點評指導、問卷調查、查閱材料與學校領導交換意見等。教研和調研內容繁多工作密度與強度大，特別是語文數學英語三科教研員更是辛苦和疲勞，一些學校領導和教師說，你們的視導不僅給我們送來了理念、方式、經驗和友誼更送來了團隊合作品質與工作精神。根據教研定單我們選派優秀教師到濟沁河中學、黑崗中學、白山中學組織送教下鄉活動，三中的英語教師柏樹、語文教師陳海嬌、數學教師劉海欣，育才中學語文教師張國春四中物理教師王宏偉、化學教師李春紅出色地完成了對三個鄉鎮的送教下鄉工作.由于我們精心設計，周密安排，每個鄉鎮送教下鄉活動都能收到非常滿意效果.在開展教學視導和送教下鄉活動中教研員進行充分調查研究，獲得各校三年來大量課改實驗材料，各學科教研員對搜集的課改材料和信息進行加工整理，結合學科實際及自身工作，圍繞課改取得的成績、存在的問題、不足或困惑，下一步改進措施或教學建議，撰寫了本學科課程改革回顧與展望研究報告。同時我們要求基層各初中各校對三年來課程課改情況進行總結，在全縣中學教務主任會議上宣讀交流.對各校交流過的材料，教研員按校分片包鄉、包校逐一修改校對，最后我們將各學科教研員撰寫的研究報告和各學校經驗總結，組合在一起編輯出版了《歷盡艱辛探尋路負重改革譜新篇》龍江縣初中階段課程改革回顧與展望一書。它的印制發行一定能對我縣初中課程改革向縱深發展起到指導作用。2：課題研究與教改實驗、為深化課程改革研究引領新課程實施。中教部確定的五個新課程研究專題正在深入開展和實施中。這五個專題是：校本課程的研發;校本教研有效實施;新課程理念的課堂教學模式的構建；學生綜合素質評價參考；學生學業水平評價研究;每個課題都由教研員具體負責并確定實驗點校以強化課題研究在課程實施中的帶動作用綜合素質評價參考已出成果并下發到各中學引導我縣課程改革向深層次發展。、學科專題研究和教改實驗也在逐步加強。學科教研實行課題帶動研究。這是課程改革深化研究的必然選擇和要求,學科課題研究是最能代表教研層次和水平的研究工作，必須有效地加強學科課題研究，突出體現素質教育方向和新課改的要求，政治學科“探究學習的實施與評價”語文學科”；作文三步法”在四中、三中、六中、育才四所中學正在深入研究之中地理學科的中國教育學會美育專業委員會“十一?五”重點課題《中學審美化地理課堂教學研究與實驗》正在進行之中”；十一?五”市級課題《初中歷史教學課后反思》已立項開題。《初中英語學科有效教學的途徑和方法的研究》、《地理有效教學策略性研究》以批準為教育部新一輪民族、貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目中央教育科學研究所“十一五”規劃課題。、校本教研積極推進以校為本的“研修一體”的研培模式，探索校本教研的有效方式。教師作為新課程的具體實踐者，一旦把課改新理念與具體的教育教學實踐相結合，經常會面臨許多具體問題和困惑，這些問題和困惑即有共性的問題，也有大量的個別化問題。很多問題就發生在課堂教學中，發生在教師教學工作中，發生在教學評價、考核、管理中甚至發生在學生學習交流探究中，傳統的自上而下教研模式，往往關注的是面上的共性問題，而對個別化的問題缺乏關注。在這種情況下，我們指導和鼓勵學校積極開展校本教研活動，多種形式開展不同層次的研討交流等專題研究，引導教師做反思型的實踐者，在不斷發現問題，解決問題的過程中，促進自身的專業成長。張秀艷在校本教研研究中，從學科角度首創一種新的模式，經過精心準備召開了全縣語文學科校本教研特色展示會，共有22個代表隊104名教師參加展示活動，通過集體備課、專題研究等活動過程展示，最后評委評出育才中學、龍江四中、景星鎮中學、柳樹中學、濟沁河中學、龍江六中、七棵樹鎮中學、山泉鎮一中八個代表隊獲得集體優秀獎，有51名教師榮獲壹等獎，53名教師獲貳等獎，在賽評過程中六中校長李秀杰、龍江鎮中校長韓維波、魯河中學教學校長陳桂梅、四中教學校長張乃勤還有一些教務主任親臨現場參觀指導各位教研員做評委參評過程中一致認為這一活動形式新穎,內容豐富，組織嚴謹，效果良好.3、教學評優和學生競賽、教研成果評比意在總結、交流和推廣教學經驗，我們組織初中教師參加了全市五項基本教學技能展評活動共有132人獲得市級獎勵。(五項基本技能是教學導入、課件制作、教學演講、板書板畫、教學設計)。又組織初中教師上報市級教學論文及課程標準評價教學設計活動99人,組織初中教師48人到齊市教研院參加全市初中教師教學技能展示，郭曉麗上報的課程標準評價教學設計榮獲省級壹等獎，兩次獲市級優秀指導教師獎,并參加省初中教研部《中考速第》編寫周希福參與編寫了省級初中數學競賽教程一書，張秀艷榮獲三個市級優秀指導教師獎，與德育部合作編寫了《德苑彩珍》王金波榮獲市級優秀論文和優秀教學案例獎各一個，并獲得市級信息技術教師說課優秀指導獎，柏曉娟榮獲國家級優質課優秀指導獎，市級競賽輔導獎，她撰寫的《生物課堂教學中的合作學習》《生物學科課堂教學問題解決實踐研究》兩篇報告被聘用為市繼續教育講座材料，柏曉娟先后兩次被市教育局、市教研院聘請為市繼續教育講師，由于工作講誠信，教研能力強，被市教育局、市教研院聘請為全市生物結業考試審題員，撰寫的《教研工作感悟》發表在齊齊哈爾教育第九期，何振宇被評為市級綜合實踐活動特色展示先進個人、物理學科優秀教師特色展示先進個人,市級課件制作壹等獎，撰寫的《物理學科中如何體現品德教育》獲市級優秀論文特等獎，在全市物理學科中考復習研討會上做中考質量分析報告，此報告并將在市級刊物上刊登發表，我本人在東北三省中學地理教學研究會暨第五屆學術年會評選為優秀教研員研究的課題《問題解決法在初中地理課堂教學中的應用研究與實驗》經教育部課題專家委員會評審驗收合格并頒發證書，獲市級地理教學展示優秀指導獎。語文學科組織了初中語文教師參加全國語文教師讀書競賽活動有5人獲國家級三等獎有41人獲市級一等獎根據上級業務部門要求數學、歷史兩個學科舉行了說課賽數學有22人獲縣級獎有6人獲市級獎歷史學科有14人獲縣級獎有3人以特等獎的成績榮獲市級獎各學科分別組建代表隊到市里參加優秀教師教學特色展示活動共有54人全部獲獎其中特等獎16人一等獎38人。在一年的初中教育教學研究中全縣有35名教師榮獲國家級獎勵，有182名教師獲得省級獎勵，有275名教師獲得市級獎(不含學生競賽教師獎勵).組織開展第四屆”；素質杯”優質課教學大賽全縣初、高中各校根據中教部下發的活動方案都能認真組織預賽并按下發指標擇優上報今年“素質杯”教學大賽除優質課評比外還增加了說課賽通過精心組織認真評比全縣初、高中有20名教師獲得優質課壹等獎37名教師獲優質課貳等獎有33名校長、主任、教師獲說課壹等獎有63名校長、主任、教師獲說課貳等獎有20名校長、主任、教師獲優秀指導獎15人被差額”；素質杯”大賽是系列化的優質課教學大賽目的是以賽促教、以賽促研、以賽促評決賽過程中每到一校賽評結束后評委由教研員組織與參評教師和校領導都要交換意見以體現“素質杯”賽評本質意義這次大賽我們看到的成績：第一各校領導和教師高度重視大賽活動都十分關注指標產生一些領導和教師說素質杯大賽以經成為我們工作和生活中的一件大事第二由于農遠工程實施和各校辦學條件改善百分之九十以上的教師都使用多媒體手段課件水平高第三課堂教學師生互動、生生互動、民主開放平等交往的課堂以經呈現課程改革見了成效第四”；素質杯”教學大賽真正成為推動課改提升教學的群眾性教研活動教師們都能廣泛參與積極參與。同時我們在大賽中也發現了一些不容忽視的問題諸如：一些課件不適用問題、小組活動流于形式問題、問題描述不準思維量小的問題、普通話問題、教學設計不精心問題、教師基本功和基本技能問題都有待于今后教研工作中解決。、組織開展中學生數學、物理、化學競賽和高中生物競賽及中學生“心、語杯”優秀作文大賽”；數學周報杯”競賽我縣有兩名學生獲國家級二等獎十七名學生獲國家級三等獎三十三名學生獲省級獎六十三名學生獲市級一等獎物理學科有三名學生獲國家級獎勵十名學生獲省級獎勵三十七名學生獲市級獎勵化學學科有二名學生獲得省級獎勵有二十名學生獲市級獎勵英語學科有一名學生獲國家二等獎一名學生獲國家級三等獎一名學生獲省級一等獎高中生物競賽有兩名學生獲省級獎有一名學生獲市級獎開展了首屆初、高中生“心語杯”優秀作文競賽活動，在上報的280多篇作文中經張秀艷認真篩選，經心閱評,全縣有69名學生獲得特等獎,26名學生獲得壹等獎,69篇獲特等獎的優秀作文經張秀艷逐篇審閱改批，編輯成《青春思語文集》一書，作文競賽選評和編集《青春思語文集》都由張秀艷一人獨立完成，工作量大，時間又僅,要求標準又高，確實凝聚著張秀艷大量精力、心血、時間和汗水，這種工作精神十分鼓舞人，感動人，學科競賽是學生特長發展的標志是學生張揚個性展示個人才能的機遇是素質教育成果的重要體現。我們要認真組織和管理好學生學科競賽通過改革整合各學科競賽建立學生、教師和學校集體激勵機制充分發揮學科競賽推動課程改革落實素質教育的作用。4、教師隊伍建設提高教師業務能力和教學水平,促進教師專業化發展，是教研工作永無止凈追求和研究的課題，發揮教學能手和骨干教師作用帶動教師隊伍整體水平提高。今年對上報參評市級教學能手教師的佐證材料進行審核。本著公正、公平、公開的原則我們組成了專家組對所有教師的上報材料進行逐一審核嚴格工作程序和標準最終評癬上報市級教學能手33人。本次評選嚴格執行評選程序評選結果得到各級領導和廣大教師認可評選認定第五批市縣級骨干教師。根據市教育局文件精神結合我縣實際制定了龍江縣第五批縣級骨干教師考核評選方案和辦法依據方案和辦法通過對上報材料認真審閱評選產生縣級骨干教師193人在縣級骨干教師基礎上根據市里下發的市級骨干教師指標擇優評選出市級骨干教師74人這些市縣級骨干教師在教學第一線在課程改革實踐中正在發揮著骨干帶頭作用。針對實際情況我們通過召開教研會出研討課、示范課、下鄉視導、教學檢查、送教下鄉、專題講座培訓、教學大賽、各種評比等多形式、多渠道、多種措施，為教師交流與展示搭建平臺，使一些優秀教師有更多的機會展示自我，也使教研員有更多機會了解掌握教師情況,有重點、有目標、有針對性地發現和培養中青年優秀教師作為能手和骨干后備力量每學期每學科至少培養2-4名青年優秀教師做為縣級后備骨干。對已認定骨干教師通過給課題、給任務使其充分發揮骨干帶頭作用、專業引領作用從而帶動教師隊伍整體水平的提高。在各種活動中涌現出一批優秀教師，景星鎮中趙艷玲、柳樹中學陳彬、魯河中學車秀偉、華民中學王麗敏、白山中學馮念玲、龍江六中李國紅在第四屆”；素質杯 教學大賽中榮獲各片第一名七棵樹鎮中高亞軍、景星鎮中毛淑清、龍江四中王廣彬為全縣初一數學教研會出公開、為教研會成功召開起到積極作用育才中學薛福云、白山中學李倩男為政治教研會出課表現出色龍江六中王靜、哈拉海中學孟群在全市師訓優秀教師兩項技能大賽中表現優秀頭站中學劉洋代表龍江縣參加哈齊兩市優秀教師教學特色展示龍江六中李國紅、魯河中學陳曉華代表齊齊哈爾市參加全省課程標準評價教學設計教學大賽。這些教師都是幾年來教師隊伍建設的成果體現正在為我縣教育教學質量提高發揮著應有作用。5、信息開發、命題和考務工作、為了有效地指導各中學中考復習備考工作今年四、五月份中教部分別召開了中學政治、語文、數學、外語、物理、化學六個學科中考復習研討會和地理、生物、歷史結業復習研討會。教研員通過對近三年中考試題及競賽試題對比結合中考質量分析及盛市中考和結業考試精神幫助各校確定中考和結業考試復習備考思路為各校中考和結業復習提供了有效信息。語文、數學、英語、物理、政治五個學科又無償為基層各校通過網絡提供兩套中考模擬題，得到基層學校較高評價，已經引起各校領導和教師高度重視。x老師被市教育局抽調為全市初中生物結業試題審題員。全年為初中畢業、結業考試命題、基礎年級質量測查命題、富區教師錄用考試命題、中考模擬命題共61套今年年末的期末考試與外縣交換試題交換過來的試題教研員用一周時間進行了修改方能下發幾年來我們不斷總結命題、校題、審題、排版、制圖、印制經驗命題質量有了逐年提高但我們深知命題工作的緊張與艱辛雖然采取了一些辦法建立了一些機制畢竟還是教研員一人把關標準高、難度大可想而知。但這畢竟是我們份內工作我們必須還要把這項工作做好明年我們將在學科中選用師德高尚、嚴守機密、業務精良、善于合作一名基層學校教師聘用為兼職教研員協助教研工作。、中考閱卷高質高效按時完成。今年承擔齊齊哈爾市區和兩個外縣中考閱卷工作閱卷量大天氣炎熱時間緊質量要求高事先預計的人數又不足現抽調教師又來不及只能拖長或占用休閑時間按市里規定時間完成任務經過學科教研員及評卷教師的共同努力尤其是我們進修學校抽調的閱卷教師確實起到了模范帶頭作用蘇春艷胃腸感冒帶病堅持工作老教師王兆奎、王建不辭辛苦全力支持工作我們十分感動由于大家努力評卷錯誤率控制在萬分之零點五以內閱卷結束后中考各學科教研員及時撰寫了高質量的中考質量分析報告指出了試題存在的不足和問題做了個例分析提出今后改進教學工作建議。龍江縣中考閱卷質量得到市領導高度認可為我縣贏得的了榮譽。、結業考試及閱卷工作按市教育局結業考試要求我縣統一使用市教研院命制的試題全縣統一組織考試統一組織閱卷我們選用進修校和基層教師只用兩天時間完成閱卷工作由于學生試卷姓名書寫不規范成績統計表上的人名有誤差就要與各校聯系對每名學生逐一核對這項工作持續一個多月時間現以制成光盤并通過網絡傳到教育局。、統計并下發了基礎年級成績統計和質量分析報告。統計全縣初中升高中各校三率一分、各學科三率一分、各學科重點最低錄取分數線。這些統計數據制成表格連同各中考學科質量分析報告以教育科學情報專刊方式印發各校。并成為我縣教育督導評估依據。6、其他工作迎接市、省兩次送教下鄉活動屆時把各中學教學校長、教務主任、部分骨干教師邀請上來參加活動。在校領導支持下中教部全體教研員暑期參加了市里舉辦的高中課改培訓12月分全體教研員同全縣初中71名教師到齊市電業文化宮參加哈齊兩市名師教學特色展示活動。對盛市地方課程實施、校本課程建設檢查做了充分準備。編輯出版了龍江縣鄉土地理讀本.積極參與學校整體工作和全局性工作.7、自身建設中教部人員組成比較多，獨立性工作要求強，參加教研工作時間不同，教研經歷和經驗有差別，伴隨課程改革不斷深入，對教研員自身素質要求越來越高，堅持不斷地學習是教研工作的保障,是教研員自身提高的基礎，是自身發展和教育發展的需要,這一點我們十分清楚，所以大家也都積極參加學習，我們除參加學校組織的政治學習、業務學習外還組織部內講座培訓學習、交流探究學習、自身業務學習在教研活動中各學科合作借鑒學習參加盛市教研培訓學習外出考察學習在學習中我們不僅注重理論學習專業知識和專業技能學習還更加注重工作方法、工作經驗、工作品質、工作精神的學習。多年的教研工作和學習鍛煉了我們這支隊伍更提高了我們這支隊伍幾年來王金波承擔全部各類材料打字工作積極主動表現非常出色柏曉娟承擔部里檔案裝訂管理、教研日志記載和會議記錄非常精心高度負責張秀艷就是典型代表張秀艷做為老教研員勤奮學習、教研工作求真務實講成效善于團結合作忠實厚道謙虛上進為中教部發展諫言獻策以成長為一名成熟優秀同行敬仰全市知名的優秀教研員今后我們還要堅持不懈地自學、互學、工作中學、活動中學全面提高自身綜合素質以適應改革和發展的需要。二、基本經驗1、 教研工作也要經常反思每項教研工作或教研活動在開展之前我們都會認真設計、精心安排的但在實施過程中會生發一些預想不到的現象或問題也可能為工作和活動增添光彩一幕工作或活動結束后我們就要及時反思總結積累教研案例豐富我們的教研經驗有利于我們成長和提高。2、 教研工作要不斷總結和積累尤其是系列化的工作更加必要比如：中教部每年組織的中考閱卷工作以及開展的“素質杯”教學大賽我們每年都在豐富和積累經驗和做法完善管理程序細化工作環節補充一些制度使工作不出漏洞和差錯更加全面有成效。今年我們編輯出版三本書籍和兩個專刊更是不斷總結和積累的結果。3、 增強責任意識運用科學發展觀統籌和規劃教研工作不致于使工作出現重大失誤和偏離正確教研指導方向所以責任是首要的科學組織管理與實施是重要的保證。4、 進一步完善教研機制發揮教研員、學科帶頭人、骨干教師整體優勢更能提高教研質量和效果有的工作教研員一人搭臺大家唱戲這樣工作好組織、也好安排有的工作、教研員一人搭臺一人唱戲比如：各類命題工作等工作效果難以保證下一步我們要建立更有效的機制保證教研效果。5、 今年的中學教研工作基本上實現了六個轉變一是由活動型向研究型轉變二是由常規性研究向專題性研究轉變三是由模式化研究向個性化研究轉變四是由單一考試評價研究向多元化評價研究轉變五是由理論性研究向實踐性研究轉變六是由經驗型研究向案例型研究轉變。通過轉變教研思想、更新教研觀念、創新教研思路、優化教研手段、活化教研機制努力提升教研質量和水平。團結生成力量、尊重增進友誼、合作凝聚智慧、創新推動發展我們將在學校正確領導下與各部辦通力合作為進修校發展再做貢獻。三、工作中存在的不足1、整體工作安排較多學科活動較少。2、 課題研究成效不突出力度不夠層次不高。3、 基層學校各別領導辦學思想不端正只關注和重視中考學科教學忽視其他學科教學學生個性特長、興趣、愛好得不到發展和滿足素質教育得不得全面落實學生也就不可能得到全面發展。四、明年工作思路1、 召開”；素質杯”優質課展示暨第四屆“素質杯”優質課大賽總結表彰會。2、 以高中課改為契機組織開展高中各學科教研會和教學競賽活動。3、 根據教研定單組織初中開展送教下鄉活動。4、 開展第五屆初、高中”；素質杯”優質課教學大賽。5、 深化中教部和各學科各類課題研究使課題研究有突破性進展。6、 認真準備精心設計開好各學科各類教研會。7、 組織好各類命題、閱卷等考務工作。8、 組織好各種評優及學生競賽工作。9、 積極配合學校整體工作和全局工作。10、 按盛市行政和業務部門要求開展好各種教研和培訓工作。11、做好各類工作和活動文稿檔案和電子檔案分類、裝訂及管理工作。學校科研工作總結一、 學習為先積淀底蘊。學習是充滿思想的勞動真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的今天每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分通過學習不斷提高教學研究能力。本學期繼續利用業務學習的機會輪流讓教師談學習新課程的感受個人加強自學廣泛學習和專題學習相結合的形式開展教科研的校本培訓活動進一步營造科研學習的良好氛圍豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進來走出去”的方法一方面向外聘請有關的專家學者來校講學另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會拓寬思路放大眼界。學校科研室借助網絡及報刊雜志學習教育科研的理論知識談體會。3月19日