北師大版 四年級 數學 上冊 第三單元 乘法 教學計劃

三、乘 法單元分一、單元要點分析：(一)教學內容：本單元是在學生已經學習了兩位數乘法的基礎上，進一步學習三位數乘兩(二)教學內容結構安排如下：衛星運行時間（三位數乘兩位數、體育場（估算與發現（一）有趣的算式、數學閱讀計算工具的演變、探索與發現（二）結合律、探索與發現（三）乘法分配律二、教學目標：1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計劃方法，探索并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。三、重點、難點、關鍵：難點：理解乘法分配律的版式意義及簡便條件關鍵：引導觀察算式特征，理解算式含義第一課時：衛星運行時間教學內容:（30-32等）關鍵：掌握每一步計算的算理教學目標：1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數積的范圍，并逐步養成估算的習慣。2、能結合已有知識，探索三位數乘兩位數的計算方法，并能進行正確計算3、能利用乘法運算解決一些實際問題重點：三位數乘兩位數的筆算方法難點：0教具準備多媒體教學方法：引導質疑，合作探究教學過程(一)創設情境，激趣導入用電腦課件呈現人造地球衛星繞地球轉動的情景。（或用幻燈呈現課文主題圖。11421、揭示課題。2、教師：這就是我們今天要學習的內容。3、板書：衛星運行時間(二)自主探究，合作交流提出問題：請你算一算，人造地球衛星繞地球圈、圈、圈需要多少時間？學生用算式計算反饋計算結果（4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）114×10“你是怎么算的？（三）精彩展示21列出算式表示學生在原有基礎上，很容易列出算式：114×21=（分）估算結果①要求，你能估一估這個算式的得數嗎？1141002120答：1：20002：2500具體計算：教師：你還可以用哪些方法進行計算呢？讓學生獨立思考，探索，然后在小組中進行交流。教師巡視全班，觀察并指導學生認識各種不同的計算方法，然后有選擇的展示學生的計算方法。解決方法1：114×20=2280（利用舊知，先算20圈的時間）114×1=1142280+114=2394解決方法2：114×21=114×7×3（21“7×3）=798×3（利用舊知，多位數乘一位數）=2394解決方法3114（從兩位數乘兩位數的筆算方法進行類推）× 21114……114×1228……114×202394展示過程中，要讓學生說明每一步計算的算理（四）測評反饋34導，使他們掌握筆算方法（2）反饋運算結果①54×312列豎式時的注意點：寫作：312×54②408×25因數中間有0的計算方法。③47×210因數末尾有0的簡便計算31240847×54×25×210124820404715608169416848102009870(五)鞏固練習1、課內外作業2、選用課時作業設計（六）板書設計

衛星運行時間人造地球衛星繞地球21畔需要多少時間？教學反思：子喚醒了學生，同時也調節了課堂的氣氛。第二課時 練習教學內容：練習（第31-32頁）教學目標：1、練習乘法豎式、乘法估算。2、用乘法解決實際問題。教學重、難點：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。教學方法：練習鞏固，歸納教學過程：一、乘法口算、豎式練習12二、乘法估算練習13獨立完成，訂正時說估算的方法。243、第6題：解決該問題的關鍵是會觀察圖上的信息。首先讓學生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結果。三、數學游戲：這個游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領棋盤上的哪個格子；二是，怎樣估計格子上的積是哪兩個數相乘的結果。讓學生通過自己玩的過程中，逐步體會游戲的策略。四、板書設計：練習課一、乘法口算、豎式練習二、乘法估算練習三、數學游戲第三課時：有多少名觀眾教學內容（3334教學目標1、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。2、能與同學交流自己估計的方法，培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。重點、難點、關鍵重點：三位數第六兩位數的估算的方法難點：能正確、合理地對數據進行估算關鍵：聯系實際，靈活處理教具準備 實物投影儀教學方法：合作交流，質疑探學具準備 同桌準備一張報紙教學過程一、創設情境，激趣導入1、實物投影呈現圖片。（圖片可以是課文主題圖，也可以自選）教師：你知道這是什么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數學問題？2、提出問題。教師：你能儔這個體育場的座位數嗎？二、自主探究，合作交流1、讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。（1）獨立思考，估算整個體育場座位數；據。由小組派代表反饋交流結果。1：5030臺，大約有1500個座位；2：100040003：2000306000試成功的喜悅。三、精彩展示幻燈呈現：28體育場的座位數嗎？理解數量關系，列出解答版式。引導提問：①這個體育場一共有多少個看臺？②每個看臺有多少個座位（根據課文插圖，說出準確數）？從而板書：12×6×2872×28估算版式結果。7270、2830即：70×30=2100的數，方便計算。四、測評反饋課文第34頁“練一練“的第1，2，4題。某一行的字數與總行數，然后相乘得到整版的字數。五、板書設計：有多少名觀眾認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人？28體育場的座位數嗎？六、教學反思：針對學生不能夠靈活選擇估算方法這個問題，我決定在今后的教學中，我要努力從以下幾方面做起：1、讓學生充分了解估算在生活中的廣泛應用，增強學生的估算意識。2、讓學生了解估算的用處：估算有利于我們先把握運算結果的范圍；有利于減少運算的錯誤；有利于對計算結果的檢驗。3、設計典型的估算問題，讓學生在解決問題的過程中進一步發展估算意識，合理地選擇估算方法。第四課時：神奇的計算工具教學內容：（35的內容）教學目標：1、使學生認識閾學會使用計算器。2、會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數學規律。重點、難點：重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。難點：對計算器一些功能鍵了解。教具準備：計算器、實物投影儀。學具準備：電子計算器教學過程：一、激趣導入1、教師取出電子計算器，讓學生也拿出自己的計算器。教師：猜一猜，今天，這一節劉我們一起學習什么？學生：認識計算器。板書：神奇的計算器。2、教師：你知道如何使用計算器嗎？二、自主探究，合作交流1、讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。認識程度，為教學工作提供幫助。2、認識一些功能鍵。由學生來說明。計算器各功能鍵的作用，然后根據學生的介紹，教師再作適當的補充。集中說明一些功能鍵的作用。①開關及清除鍵。按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關贛計算器。②運處符號鍵。只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。③數學鍵12。顯示屏就顯示“12④等號鍵按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。⑤小數點鍵按下此鍵，就呈現一個小數點因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一5計算器，介紹一些其他的功能鍵。如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。三、精彩展示（1）計算25×4操作過程：輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。計算一份菜單的價錢。①實物投影呈現：菜單 酒：14元 涼拌豆腐：3元肉絲：5元 清蒸魚：16三鮮湯：12元 甜點：8青菜：3元②讓學生用計算器計算。③反饋計算結果。四、測評反饋呈現計算題。①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。反饋計算結果。引導提問：（行比較）？你有什么感想和體會？學生可能會提出一些簡便的計算方法。如：①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50②999×9=89919999×9=8999199999×9=899991發現：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數都是9，9的個數比第1個因數中的9個數少一個。接著，讓學生說一說以下幾個算式的結果：999999×99999999×999999999×9的學習興趣。五、板書設計神奇的計算工具（1）計算25×4（2）計算一份菜單的價錢。菜單 酒：14元 涼拌豆腐：3肉絲：5元 清蒸魚：16元三鮮湯：12元 甜點：8青菜：3元教學反思：這是一節讓學生動手操作的課，在教材上所占的內容并不多。初看教材時，研教材、查閱資料以后，才發現這節課其實是很有講頭的。ON，有的則是AC，或者是ON/CAC/CCCE第五課時：有趣的算式教學內容：鞏固計算器的使用方法，探索一些數學規律。（37、38教學目標：1、通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。2、使學生在探索過程中，體會探索的方法。3、通過活動，提高學生對學習數學的積極性。重點、難點、關鍵：重點：體會探索數學規律的方法。難點：發現、歸納算式的特點。教具準備實物投影儀。學具準備電子計算器。教學方法：合作交流教學過程一、激趣導入去探索算式背后的規律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發。板書：探索與發現（一）有趣的算式二、自主探究，合作交流1、第一關：奇妙的寶塔。（1）實物投影呈現：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。（2）間又有什么關系。（3）討論：1111×1111的結果。（4）合算式說明。1111×1111=1234321（5）依據規律填得數。11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=12345676543212、第二關：奇怪的1428571428571、2、3、4反饋計算結果。142857×1=142857142857×3=428571142857×2=285714142857×4=571428觀察積的結果特點及與因數的關系。5、6”142857×5=714285142857×4=8571423、第三關：神奇的9。（1）讓學生用計算器計算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的結果。學生根據以上兩個算式，猜測規律得出：9999×9999=99980001了現規律并歸納：根據規律，直接寫出以下算式的得數。99999×99999 999999×9999999999999×9999999 99999999×999999994、第四關：尋找神秘的數。0-9444：6、1、7、4。4你相信嗎？學生A：不相信！B：C：感到迷惑。運算規則。如：1，2，5，0。再次相減……521085418730－1025－1458－30784185708356526552996366427641－2556－3699－2466－146739966264417661746174則就不是好孩子。學生探索。①學生獨自按照規則進行計算。6174（在課前，教師布置學生準備四、板書設計：有趣的算式第一關：奇妙的寶塔。 第二關：奇怪的142857第三關：神奇的9。 第四關：尋找神秘的數五、教學反思：第六課時練習三教學內容：練習三（第39-40頁）教學目標：1、練習乘法豎式、乘法估算。2、用乘法解決實際