五年級下冊心理健康教育教案

五年級下冊心理健康教課計劃一、指導思想在本課程的教課中，應當建立心理健康素質是人的第一素質的看法，全面提升學生的心理素質，培養其自信自強的心理質量，提升其社會適應能力。二、學情剖析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特色，他們的視覺和聽覺的感覺性已發展到必定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精準性也有所改良集中注意能力有所發展，集中注意、全神貫注的時間可達25分鐘左右。學生的思想已從詳細形象思想向抽象邏輯思想過渡，但仍舊是同直接與感性經驗相聯系，仍舊擁有很大成分的詳細形象性，仍習慣于模擬實質動作。所以，需增強啟示式教課，發展學生比較、剖析，綜合思想的能力。學生自我評論意識逐漸獲取發展，愿意擺原由講道理，智力和體力相聯合能力獲取發展，對老師的行為敢提出責備建議，對老師不公正的辦理睬有不滿的表現。不肯違犯規則，十分重視商定事項。三、教課目的1、全面提升學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生辦理現實生活的各樣人際關系問題。2、使學生掌握必需的心理健康知識，增強心理保健意識，提升心理保健能力。3、經過心理健康教育活動，提升學生的學習能力，培養學生的道德質量，促使學生全面、健康和睦的發展。提升學生的心理健康水平易心理保健意識，自覺提升自我認識和自我調控的能力。4、應使學生在認識心理學基來源理的基礎上，存心識地去解決實質的心理疑惑，學致使用。四、教課要點1、培養學生擁有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。1/332、讓學生知道人要認識自己的長處和弊端，要相信自己，相信自己有潛能、能成功。3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。4、學會自我保護意識、容顏審盛情識、風趣生活意識和學習沖刺意識。五、教課舉措1.堅持以人為本，依據學生心理、成功的特色及發展規律，運專心理健康的理論和方法，張開豐富多彩的活動，培養學生優秀的心理素質，促使他們身心全面和睦的發展。2．立足教育，重在指導，依照學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差別，以學生為本，尊敬學生、理解學生。3.提升全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理質量，促使學生人品的健康發展。4.對少量居內心困擾或心理阻礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和指導，使他們趕快掙脫阻礙，提升心理健康水平，增強自我教育能力。教課進度安排：第一課想法變變變第二課認識與尊敬第三課朋友與我第四課悅納自我第五課學習百態第六課記憶妙招第七課小小設計師2/33第八課走進無聲的世界第九課愛要怎么說第十課我會說第十一課學會諒解第十二課相親相愛一家人第十三課溫馨家園第十四課拓展興趣喜好第十五課成長中的我1課.想法變變變教課目的：1.學習如何妥當調控自己的情緒。2.培養學生樂觀的情緒和人生態度。自助目標：1.懂得喜怒哀樂是人情世故，學會控制自己的情緒。2.學會在生活中找“樂”。教課過程：一、創建情況引入新課1）同學們喜愛看足球賽嗎？為何喜愛？2）我們來賞識世界杯足球賽片段，感覺一下現場的氛圍。（投影）3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。競賽場上局勢瞬間萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？3/334）說到情緒，哪一個成語能夠歸納好多情緒？5）我們再來看看20xx年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊競賽的圖片，談談各是哪一種情緒？（投影）師：這真是不一樣的人對同一件事有不一樣的情緒，同一個人在不一樣時候也有不一樣的情緒。今日我們就一同來商討《多變的情緒》。（齊讀課題）二、交流分享體驗感悟（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享能夠讓一份快樂變為幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？1）（投影）從你親自的經歷中，找出最高興的事情與朋友分享。2）四人小組充分交流。3）想不想在全班同學眼前談談自己最高興的事，讓大家一同分享你的快樂。師：是啊。聽著同學們一件件高興事，我也被深深地感染了，感覺生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開高興。（投影）《淺笑的感染》這幅漫畫說了然什么？（正如漫畫的題目，淺笑是能夠感染的，愿我們的生活充滿了淺笑，愿我們淺笑著面對生活。）看到同學們的情緒那么高昂，我們一同來唱首《幸福拍手歌》吧。（二）師：但是，生活是豐富多彩的。我們碰到的其實不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平時的校園生活來說吧，同學之間不是常常發生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請賞識小品《拍手游戲》。小品《拍手游戲》一、即興表演二、角色飾演綱要：4/33情況：（1）四人拍手游戲欣喜若狂（2）一人樂呵呵趕來，想加入。四人不肯，那人搗蛋，此中二人吵了起來。（三）師：他們演得怎么樣？的確在生活中，我們會碰到好多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩憂。1）從你親自的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾吐。2）四人小組充分交流。3）想不想在全班同學眼前談談自己最生氣的事，宣泄一下就放松了。4）碰到生氣的事，我們真的很悲傷，并且我們的情緒會很糟，很簡單生氣。漫畫《循環報應》就說了然這一點。師：生氣的事常常碰到其實不行怕，要點是如何控制自己的不良情緒。你有什么好方法來控制自己的不良情緒嗎？當你碰到不講理的人，使你生氣的事，如何使自己沉靜下來？四人小組充分交流。全班分享（投影）〈心平氣和之道〉三、游戲小結深入主題1）解說游戲規則2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了悲歡離合。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，優秀的心態有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增添快樂的體驗呢？能夠念書，能夠運動，能夠聊天，培養自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。第2課認識與尊敬5/33教課目的：1.幫助學生認識自己的價值觀。2.指引學生尊敬他人的價值選擇。教課過程：準備活動：我的選擇1.請學生回答下邊的問題：此刻由四件禮品，假如要送給你此中一件，你希望獲取什么？讓學生口頭選擇，并談談原由。（1）送你健康的身體，你永久都不會患病。（健康）（2）給你好多的錢，一輩子都用不完。（財產）（3）給你聰慧的腦筋，能解決好多問題。（智慧）（4）使所有的人都喜愛你，永久不會孤獨。（友情）2.教師發給學生每人一張紙，請學生在上邊寫上自己的名字。3.教師將“健康.財產.智慧.友情”寫在黑板上。4.教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5.請學生自由講話，談談自己選擇此項的原由。6.讓學生認識每件事在每一個人心中的價值是不一樣的。7.讓學生接受每一個人都有不一樣的選擇的權益。教師小結：即便是同班同學或最好的朋友，對事情的見解也是不一樣的，每一個人的選擇不一樣，每個選擇都是好的，大家關于不一樣于自己的選摘要學會尊敬。發展活動：面對大不一樣教師說明：每一個人都有自己的想法，我們應當學會尊敬他人不一樣的建議。6/331.第二次選擇1）請學生想想：在聽了同學們的建議后，是不是感覺他人說得很有道理？假如能夠改變，能否會有新的選擇。2）請不改變選擇的學生發布自己的想法。3）假若有新的選擇寫下來。4）請改變想法的學生談談自己改變的原由。5）請沒有改變選擇的學生談談自己沒改變的原由。2.請學生填寫簿本教師說明：1.因為環境.背景的不一樣，每一個人都會有不一樣的價值觀。2.尊敬不一樣的建議是每一個人應具備的基本涵養。3.既要認識自己的價值觀，也要尊敬不一樣的價值觀。4.當我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不一樣。3課朋友與我教課目的：1.幫助學生認識異性同學最賞識的特質有哪些。2.幫助學生產生自我改良的意向，并擬訂改良計劃。教課過程：教師總結：1.每一個人都會有自己的選擇，選擇并無對錯之分。2.每一個人的選擇都是有道理的，關于他人不一樣的選擇，我們能夠試著去認識他的原由，就會諒解.采取他人的想法。7/333.我們除了要認識自己的想法外，關于和自己想法不一樣的同學，也應當去尊敬他們。準備活動：我賞識教師說明：我們會賞識某些人，是因為這些人身上擁有的某種特質吸引了我們。此刻請同學們用詳細的詞語寫出你所賞識的異性同學種類。老師先來做一些提示：我賞識爽朗.開朗的女生；我賞識大方.英勇地男生。請學生思慮后填寫黑板上的內容：（1）女生填寫：我所賞識的男生種類是???——————————我不賞識的男生種類是——————————（2）男生填寫：我所賞識的女生種類是——————————我不賞識的女生種類是——————————填完后在小組內交流。小組選代表，吧小組同學的建議在全班分享。教師在全班將全班同學都認同的受歡迎的人的特質板書在黑板上。教師小結：這些同學的內心話啟示我們要注意言行舉止，凡事真摯和善.性情爽朗.樂于助人的同學都是受他人喜愛的。那些不切合學生規范的行為，如：說謊.懶散過分愛妝扮等，不論男生.女生都是不受歡迎的。發展活動：朋友眼里的我教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質后，該如何做一個受人賞識的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？此刻讓我們一同經過以下的活動來認識一下吧。8/331.教師預先準備好紙條發給學生，每位學生5張。2.教師說明：此刻請大家想想，自己在班里有哪些異性好朋友或許比較熟悉的異性同學，而后將你們對他們的見解寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學的見解。3.學生填寫。4.學生將寫好的紙條送給對應的同學。5.收到同學送給自己的紙條后，學生進行整理.歸納。綜合活動1.請學生自發在全班分享同學對自己的評論。2.學生填寫。3.教師請學生思慮：再看到同學對自己的評論后，你能否更為認識自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改良這些不足嗎？你將如何改良這些不足來做一個更受大家歡迎的人？4.學生自由講話，教師合時指引。10.學生填寫11.學生自發在全班分享自己的改良計劃。教師小結：希望全班同學都能自然.爽朗.大方的交往，共同創建一個團結.健.快樂的集體。教師總結：針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結。男女同學交往是特別正常的現象，不用靦腆.拘束。有人品魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優勢，尊敬異性好朋友。9/334課.悅納自我教課目的：1.幫助學生認識個人的學習習慣。2.指引學生認識信息辦理的學習歷程。教課過程：準備活動：認識自己的學習習慣1.教師發問：各位同學，你們知道什么是學習習慣嗎？2.在學習的過程中，每一個人的學習習慣會有什么不一樣？3.教師請學生認真看學生用書第13.14頁的插圖4.學生看后，教師請學生自由講話：從圖中看到些什么？5.學生自由講話。教師小結：方才大家所看到的都屬于學習習慣，人在學習的過程中，會因個人需求的不一樣，以及每一個人對環境中的各樣學習忍耐度不一樣而養成不一樣的學習習慣。固然我們尊敬每一個人的習慣，可是當有些習慣對他人造成不良影響，或給他人帶來不便時，我們就要調整自己的學習習慣，并且要從小開始培養優秀的學習習慣。發展活動：學習面面觀教師說明：在準備活動中我們認識到每一個人的學習習慣或多或少都有不同。1.教師說明：學習習慣包含了以下各方面1）生理面2）社見面10/333）情義面4）環境面2.教師請學生打開學生用書，請學生針對自己的學習習慣，進行自我反省，在每一組圖中找出一張與自己狀況相切合的圖，在旁邊打“√”生理感覺方面：1）分享議論：教師請學生自由分享個人在什么時間念書的成效最好？2）學生自由講話。3）教師整理小結：選擇有效的念書時間才能事半功倍。4.社會性方面：1）教師請學生就自己在簿本上勾勒的項目說出自己的感覺及可能的發展方向，是持續仍是改變？為何？2）教師聯合講話內容，進行整理，并指引學生認識：每種達成作業的方式都有不一樣的成效，可依作業的性質，選擇適合的方式。5.個人情義方面：1）教師依據平時對學生的認識，請那些平時做事能夠堅持究竟的學生，與同學分享個人能做到的原由或所使用的方法。2）教師整理學生所分享的內容，也提示學生：他人的經驗能夠作為我們的參照，學習新事物時若常常功虧一簣，則一事無成。教師小結：1.每一個人都有不一樣的學習習慣。2.只有選擇適合自己的學習習慣，學習才有成效，若發現學習成效欠佳時，能夠試試調整個人的學習習慣。11/335.學習百態教課目的：1.指引學生反省自己的學習歷程。2.小組議論.全班分享.個人反省；游戲.議論.書寫。3.指導學生調整自己的學習習慣，以促使有效的學習；訓練學生運用各樣方法將采集到的信息從短暫的記憶變為長久記憶存在腦子里。準備活動：看誰記得多教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內記著講臺桌上都放了哪些物件。1.教師請學生準備好筆。2.教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記著有哪些東西。3.教師說完后開始計時，1分鐘后在用桌布或報紙遮住。4.請將你看到的物件名稱寫在簿本上。5.待大部分學生達成書寫后，請一兩名學生講話，老師將學生所說的物件名稱寫在黑板上。6.老師將桌布翻開，并逐一念出物件的名稱。7.學生各自核對自己的記憶成績，教師可依照學生記著的物件件數進行統計。8.請記得最多物件的學生向同學介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發展活動：記憶能手12/331.教師出示《路燈》掛圖，請全班學生一同朗誦：在烏黑荒僻的路旁，路燈不論起風下雨，不論隆冬炎夏，數十年如一日的，為夜歸行人服務。他發出的了亮光，趕走了黑暗，指引著夜歸的行人，安全地回到暖和的家。2.請學生3分鐘內，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。4.請學生兩人一組相互背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學生檢查自己背誦的正確程度。5.請學生達成問題并自由講話。6.學生交流，教師合時點撥，并歸納常用的記憶方法。7.教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法，能夠依據要記憶的資料，運用最有效的方法，很快記著。聽到同學不一樣的新招，自己也能夠試一試看，學些新方法，增添功力。8.教師在學生議論記憶方告一段落時，請學生閉起眼睛，回想教室里共有幾盞燈。9.張開眼睛后，師生共同數一數正確的盞數，并議論為何對每日都可看見的教室燈數不夠清楚，而方才卻能夠在1分鐘以內記得那么多圖中物件？教師小結：出此刻我們身旁的事物好多，但只需專心注意，這些事物才會在學習的過程中和我們發生關系，進入我們的記憶庫里。綜合活動教師歸納：1.對身旁的人.事.物要注意，只有專心才會把信息輸入。2.運用各樣方法將收到的信息從短暫的記憶變為長久記憶存在腦子里。3.能夠把自己認識到的知識整理成不一樣的檔案，以便隨時運用，總之，學習是有方法步驟的，我們要運用更多.更好的方法來幫助學習。13/336.記憶妙招教課目的：1.激發學生創作的興趣。2.幫助學生認識圖書室的功能及服務項目。教課過程：準備活動：主題創意秀教師說明：請同學們看圖，圖中的學生用自己的身體設計出很多形狀，你是不是也能夠用自己的身體設計出很多形狀，你是不是也能夠用自己的身體做做呢？1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學生用肢體創作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯數字.小兔2.教師向學生說明：除了個人肢體創作之外，也能夠依照主題需要，不拘人數，自由組隊創作，比如：方形.圓形.多邊形.動物3.在肢體創作的活動中，你對自己的表現滿意，仍是不滿意？原由是什么？4.教師指引學生思慮：在相同的主題下，每一個人或每個小組表演的動作會完好相同嗎？假如不是，原由是什么？假如是，原由是什么？5.請學生看黑板，在簿本長進行填寫。發展活動：我是設計家教師說明：同學們都很有創意，能用自己的肢體創作出這么多存心思的造型。此刻請同學們當一次小設計家。1.教師請學生依照自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設計一個作品，并把你設計的內容畫在簿本上。2.教師說明：也能夠全班用一個主題。14/333.教師于行間巡視，鼓舞創作中的學生，設計的要獨出心裁，要有創意，并指導設計中有困難的學生，參照共同主題，往不一樣的方向發展。4.請學生將自己的設計主題.形狀和設計想法.特色，一一寫在簿本上。5.將學生按3-4人分組，6.教師指導學生將自己設計的作品和同學分享，并交流自己的感想。7.自由講話：在設計作品時，你注意到什么事情？為何？綜合活動教師總結：1.創建創新意識強的人，多半好奇心強，敢想.善思，在相同的事物眼前，他們能提出問題，并想法去解決問題，進而能抓住機會。2.創新意識是能夠經過訓練增強的，能夠要求自己每日都要有一個發現，或提出一個問題，或參照他人的作品這些都能夠促使自己提升創建意識。7.小小設計家教課目的：1.個人設計.小組共同創作.肢體表演；2.提升學生的創建能力；培養學生主動求取知識，以及應用信息的能力。教課過程：準備活動：圖書室內知多少1.教師發問：提到圖書室，你會聯想到什么？你對圖書室的認識有多少呢？請學生自由講話。2.問題搶答（1）教師說明游戲規則：A.在教師念出有關圖書室的題目后，各組同學舉手搶答。15/33B.答對者該組獲取1分，答錯者不予得分。C.分數最高者為成功組。（2）開始進行活動。由教師逐題念出題目，學生搶答。題目舉例：A.能寂靜看書的是什么地方？B.陳設不可之外借的參照工具書的是什么地方？C.查問目錄卡的是什么地方？D.陳設當期雜志.刊物及當日報紙，供人自由閱讀的是什么地方？E.收藏或寄存圖書的是什么地方？F.中國圖書分類法將所有知識分幾類？G.圖書室所藏收藏的資料可分為哪兩類？H.辦理借書.還書業務的是什么地方？I.設置視聽媒體.讀者能夠自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？J.OPAC是指什么？3.教師依各組答對的題數，統計各組得分，并賜予獲勝小組夸贊與鼓舞。教師小結：1）圖書室是知識的寶庫，是我們終生學習的好伙伴。2）為了方便管理，圖書要分類，圖書室內要分區。3）圖書室內所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報紙.幻燈片.投電影.電視.光碟.網絡.圖片.地圖.標本.模型等。發展活動：打開智慧之門16/33教師說明：同學們上節課結束時老師部署大家利用課外時間到圖書室查找.借閱3-5本書，這個作業你們都達成了嗎？經過實踐，你們對圖書室的使用方法是不是更熟習了呢？1.教師發問：你去圖書室查找.借閱了哪些書？2.學生自由講話。3.請學生填寫在簿本上。4.小組議論：在圖書室自己是如何查找和借閱這些圖書的。5.每個小組選舉一位同學向全班同學介紹自己的方法。6.其余同學增補講話，教師合時指引，總結出在圖書室查找.借閱圖書的步驟。7.請學生將議論結果記錄在學生的簿本。8.指導學生成立“班級圖書室”。9.小組議論：1）成立班級圖書室，要做哪些準備工作？2）如何成立書目？3）班內同學如何分工負責？4）圖書如何借閱？5）圖書如何送還？6）若有同學不按規準時間送還怎么辦？綜合活動：17/33教師總結：圖書室對我們的學習有很大的幫助，踴躍主動地利用圖書室各項設施，有利于平生學習。大家要學會用正確的方法，來利用圖書室獲取自己所需要的資料。8.走進無聲的世界教課目的：1.指引學生進一步認識聽障者，2.增進學生對聽障者的采取與尊敬。3.指導學生學習和聽障者相處的正確方法。教課過程：準備活動：你認識嗎教師說明：語言是人與人之間傳達感情的主要媒介，可是聽覺阻礙者因為聽力損失，不可以像正常人相同進行交流。要走進聽障者，那第一要認識他們。1.教師請學生看圖片。2.請學生談談圖中表達了什么意思。3.請學生思慮：聽覺阻礙者有哪些鮮為人知的悲傷呢？4.聽覺阻礙者因為聽不到，為自己和他人帶來很大的不便，請大家試著談談他們希望他人如何幫助他們。發展活動：搭起交流的橋梁教師說明：下邊我們做一個“啞劇”游戲。1.教師邀請自發布演的同學5-6人。其余同學一面賞析表演，一面猜他們所表演的內容。2.教師將寫好的表演內容的海報紙給自發布演的同學看，每人只看一張。3.每次請一位同學登臺表演，要求只好用肢體表達，不行說話。18/334.教師請同學自由來猜答案，看可否符合。5.教師請表演者談談自己百口莫辯或他人不懂自己意思時的感覺。6.當所有表演結束時，教師張貼海報紙，宣布正確答案。7.學生和對自己答對的題數。8.心得分享：教師指引學生共同議論并交流游戲心得。比如：1）有口不可以說的感覺。2）有耳沒法聽的感覺。9.教師指引學生看并聯合自己的經驗張開議論。1）你看到聽覺阻礙者和正常人交流時有哪些困難？2）你知道聽覺阻礙者能夠用哪些方式和正常人交流？3）聽覺阻礙者都是生下來就聽不到嗎？4）聽覺阻礙者必定是啞吧嗎？5）假如班上有聽覺阻礙的同學，我們要如何和他們成為朋友？8.請學生在簿本上填寫“愛的許諾”。9.填寫完成全班分享。綜合活動教師總結：1.聽覺阻礙是指因為天生或后天原由致使聽力傷害，影響語言學習的人。2.聽覺阻礙會造故意理.行動.學習.生活及就業上的一些困難，除了自己接受現實外，更需要他人的認識與幫助。3.聽覺阻礙者主要的學習門路是視覺。19/334.聽覺阻礙者常用的交流方式可包含口語.手語及綜合交流法。綜合交流則是指充分利用聲音.唇形及手語或文字來傳達訊息。5.不會手語也能夠和聽覺阻礙者交流。6.太高聲音會使戴助聽器的聽覺阻礙者感覺不舒暢。9.愛要怎么說教課目的：1.指引學生學慣用換位思慮的方法，站在他人的角度思慮問題。2.指引學生認識不一樣的交流方式會有不一樣的結果。教課過程：準備活動：媽媽的心情教師說明：我們平時和家人相處的時間是最多的，交流應當是最順暢的。可是你有沒有發現，跟著年紀的增添，你和家人在交流時，出現了一些阻礙？1.請學生看圖1）請學生看華華與媽媽之間的對話，并且談談圖中華華做得對的部分有哪些？2）請學生回想自己是不是有近似的經歷，并自由講話。3）自由講話：媽媽做的很好的部分有哪些？4）自由講話：華華做得不好的地方有哪些？5）自由講話：媽媽做的較不好的地方有哪些？2.分組議論：1）我們看到華華和媽媽都很擔憂對方，可是因為一時的表達方式不好，讓母子的交流產生了問題。20/332）交流出現問題的場景是第幾幅圖畫中描述出來的？3）針對3-5圖我們因該怎么做？讓華華求情楚所發生的事，讓媽媽能夠表達對華華在學校發生打斗事件的擔憂及不滿，并能讓事情較平順的結束。3.全班交流。教師小結：換位思慮的方法能夠幫助我們站在對方的立場去思慮問題，也能夠使我們更認識對方為何會有此刻的表現進而有助于事情的順利解決。發展活動：不一樣感覺教師說明：不一樣的人在對待同一件事時，會有不一樣的感覺和做法，比如當媽媽不讓我看卡通片刻，我感覺很絕望，我可能會大吵大鬧，也可能會和媽媽談談自己的感覺和想法。不一樣的做法會產生不一樣的結果，你感覺哪一種方法比較好呢？1.請思慮：方才媽媽與華華的對話以不快樂結束，但假如假如在第四幅圖所顯現的場景中，兩方能換一種態度對待，可能會有不一樣的結果。是不是這樣的呢？2.學生疏組議論：并將議論的結果寫在簿本上。3.請學生用表演的方式將議論結果演出來。4.學生表演。5.共同議論：1）與開始時的情況對比，兩個人的表現有什么不一樣？2）后邊的表現方式關于事情的辦理有什么改變？3）針對同學們的表演，談談華華改變態度以后可能會帶來的結果。教師小結：寬容.采取與諒解，善思.善言與善做，家人間的交流會更順暢，關系會更和睦。21/33綜合活動教師總結：1.大部分親子矛盾的發生，是因為我們沒有說出我們想要表達的事情，反而讓父親母親把注意力轉移到我們的態度上去了，2.碰到事情要主動和父親母親交流，交流時要盡早說明事情發展的過程，有關的人及自己當時的態度或當時自己辦理的方式，這樣，父親母親不只好夠知道事件始末，還能夠知道自己的想法.做法。3.父親母親有時也會有情緒，孩子也要試著去認識及諒解。10.我會說教課目的：1.幫助學生運用優秀交流的方式表達自己的想法。2.培養學生與他人成立優秀人際關系的信心。教課過程：準備活動：我的感覺教師說明：假如你的爸爸媽媽很晚才回家，你會有什么樣的感覺？你會如何表達自己內心的感覺呢？1.請學生自由講話，談談自己的想法或描述一下自己的感覺。2.教師請學生看兩位同學不一樣的辦理方式。3.老師請全班學生察看兩種不一樣的表達方式。4.教師指引學生進行小組分享：1）兩種表達方式最大的不一樣在哪里？2）哪一種方式能夠解決問題？為何？22/333）哪一種方式不可以解決問題？為何？4）相同的事件，但孩子表達不一樣的方式，父親母親內心的感覺有什么不一樣？5）假如你是做父親母親的，你希望你的孩子用哪一種方式？為何？教師小結：表達方式不一樣，結果就不一樣，假如你想讓自己說的話被他人接受.重視，就要精心設計。發展活動：學會交流教師將寫有“優秀交流方式“的海報張貼在黑板上并說明：優秀的交流不是責備他人，而是表達對事物自己和自己的感覺，這樣不單能讓對方認識自己的想法，同時也能讓對方愿意調整他的做法。1.教師解說：優秀的交流公式：（1）當（事件）時；（2）我感覺（感覺）；（3）因為（原由）。2.請學生閱讀典范：爸爸答應假日全家出去玩，可是暫時撤消了。當（爸爸暫時撤消全家出去玩的決定）時，我感覺（既悲傷又絕望），因為（這是我期望已久的日子）。3.學生填寫到簿本上：（1）表妹弄壞了我最喜愛的玩具。當（表妹弄壞我最喜愛的玩具）時，我感覺（很生氣），因為（這是媽媽送我的誕辰禮品）。（2）同學沒有經過我的贊同，就拿走了我的筆錄本。當（）時，我感覺（），因為（）。4.教師向學生說明：假如碰到事情時，能表達自己的感覺和想法，才能有助于解決問題。教師向學生介紹促使交流的語句：（1）你的感覺23/332）你的意思是3）請你告訴我你的意思是4）我想你的意思是我的想法對嗎？5）這是你想說的嗎？6）這件事給你的感覺是7）當我這么說的時候，你的感覺如何？8）請你幫助我認識你的意思，因為我有點不理解的地方。9）我能否做了什么事使你很生氣？10）我應當怎么做才能使你對我感覺有所不一樣？5.全班交流如何運用這些語句。教師說明：以上語句要常練習，這樣才能讓優秀的交流變為一種辦理事件的習慣，幫助自己解決問題。綜合活動教師總結：1.不論是家庭仍是班級，創建和睦的氛圍，是每一個人共同的責任。2.常常練習優秀的交流技巧，能夠使自己形成優秀的人際關系。3.如時間贊同，可請全班學生提出自己生活中的問題，在以抽簽的方式，讓學生練習優秀交流的公式表達自己的感覺。11.學會諒解教課目的：1.幫助學生認識家人對家庭做出的貢獻。2.指引學生反省自己對家庭應盡的責任。24/33教課過程：準備活動：共同的責任1.教師出示小詩：全班一同朗誦。2.教師說明：一個完好的家庭，需要家人做好多事來保持他的正常運行。請你們想想一個家庭需要每一個家庭成員應盡哪些責任來保持他的正常運行。3.請全班同學以腦筋風暴的方式議論。4.請學生在簿本上填寫自己認為家人應當為家庭做的事。教師小結：一件事就是一份責任，所有的事使家人在家中倍感暖和，其實，那是背后的責任讓我們獲取的。發展活動（一）：家人的貢獻教師說明：經過全班的腦筋風暴，我們認識到每個家庭需要家人各方面的責任來保持它的正常運行。其實，每一個人在家中都飾演不一樣的角色，不論年紀大小.能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻。1.請學生思慮：自己的家人對家庭有哪些貢獻？2.請學生看典范，把自己家人對家庭的貢獻，寫在下邊的橫線上。3.要提示學生寫出家人的貢獻在自己心中的感覺，如：媽媽常常購置食品.衣服.用品，是家中的采買員。4.填寫完成請學生在小組內和同學分享，以認識家人對家庭做出的貢獻。教師小結：小小的家庭需要做有人齊著手.共同建設，每位家人都會專心血的付出表達對家的愛。發展活動（二）：我的責任教師說明：每一個人對家庭都分擔著不一樣的責任，都能夠為家做好多事。讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。25/331.教師請學生思慮：你能夠為家里做些什么事？2.學生自由講話，教師是指引。3.教師請學生在簿本上寫自己還能夠為家人做的事。教師小結：家是我們生活中最暖和的地方，家人相互支持.共同進退是一個家最主要的精神，同學們逐漸長大了，要分擔一些家務。綜合活動教師總結：1.每位家庭成員都很重要，也各有不一樣的責任，我們應多為家付出。2.為了讓家更美好，鼓舞學生以踴躍的行動來建設自己的家。從自己做起，多認識家人，諒解家人，共同為家庭盡責任。12.溫馨家園教課目的：1.幫助學生認識家庭會議的目的和功能。2.指引學生認識召開家庭會議的方式。教課過程：準備活動：出謀獻策教師說明：江新一家正為了進行全家大打掃的任務分派及暑期要出門旅行的安排而煩惱，請你幫他家想想能夠用什么方法來解決家庭中碰到的問題。1.教師指名學生講話。2.教師實行歸納：家庭會議是議論家庭事物的方式之一，他能夠給每位家人供給一個表達想法的平臺。3.教師發問：（1）家庭會議的目的是什么？（2）家庭會議有什么功能？（3）各位同學能否有過家庭會議的經歷？假若有，說一說進行的狀況（人.事.物的結果）；假如沒有，想想家庭會議的場景應是什么樣子。26/334.學生議論：在生活中各位同學還能夠就哪些主題召開家庭會議？5.全班交流。教師小結：家庭會議能夠解決家中一些難題，家中常有的問題都能夠作為會議的主題。發展活動：分析家庭會議教師說明：召開家庭會議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問題。那怎么才能把家庭會議開成功呢？家庭會議該怎么進行呢？有哪些該注意的事項呢？1.自由講話：請你以江新家要議論的一個主題為例：（1）談談應當在家庭會議議論哪些詳細內容：（2）談談家庭會議該如何進行，有哪些步驟：（3）談談有哪些事是家庭會議應當要注意的：（4）談談假如大家不行能接受決策時，你會怎么做：（5）談談假如父親母親沒法推行決策時，你會怎么做？2.請學生聯合全班的議論結果，填寫學生用簿本。3.小組交流填寫內容。4.學生改正.調整填寫內容。教師小結：在家庭會議召開前，確立家庭會議要議論的詳細內容十分重要，它是家庭會議的核心內容，此外還要注意確立會議程序。綜合活動：教師總結：27/331.家庭會議是一種有效的交流方式，它能夠增進相互的友情，是增進親情的橋梁，能夠減少家人間的矛盾。2.家庭會議其實能夠像聊天相同的輕松.溫馨，任何家中的問題都能夠相互議論。3.假如暫時沒法解決，也能夠討教老師或追求其余幫助。13.相親相愛的一家人教課目的：1.幫助學生認識進專家庭會議的方法及程序。2.鼓舞學生與家人開一次家庭會議，增進親子交流能力。教課過程：準備活動：開會了教師說明：我們上節課學習基礎上，再來召開一個“家庭會議“。1.就“江新一家，正為全家大打掃的任務分派和暑期要出門旅行的安排煩惱”中任選一個主題，征修業生自發飾演“爸爸”“媽媽”“我”三個角色，模擬家庭會議的情況進行表演。2.模擬表演開家庭會議的情況。3.請參加表演的學生談談自己的心得和感想：同學的演出給你如何的啟示？你有什么感想？教師小結：每一家的家庭會議方式，可能會因不一樣成員的生活習慣交流方式而有所不一樣，但一個成功“家庭會議”需要在好多方面做好準備。發展活動：聯手共創新家園教師說明：假如真的在家中召開家庭會議，那么我們需要在會議前.會議中.會議后分別做些什么呢？1.學生小組議論：28/331）你感覺家庭會議應當有哪些人參加？2）家庭會講和平時家人聊天有什么不一樣？3）你感覺召開家庭會議前，需要進行哪些準備？4）你感覺召開家庭會議時，需不需要由主席，并進行記錄？5）你認為家庭會議應當依照如何的程序進行？6）你感覺召開家庭會議后，還要做好哪些工作？2.全班交流分享。3.請學生將“家庭會議的程序”記錄在簿本上。4.再次模擬表演“家庭會議”，請學生要點察看此次“家庭會議”和第一次模擬表演的“家庭會議”在哪些方面作了改良。5.教師發問：你會邀請家人開個家庭會議嗎？你準備什么時候進行？需要做哪些準備？請你把你的想法寫在簿本上。教師小結：固然家庭會議是增進親子交流的橋梁，可是有礙于父親母親時間緊.管教態度不一樣或家庭原有的交流模式等原由，暫時可能沒法如愿舉行，這是你能夠請父親母親看看你記錄的簿本。綜合活動教師總結：1.家人交流的默契需要慢慢培養，鼓舞學生先從自己做起，用平易的態度表達自己的意思，和家人成立優秀的親子關系。2.家庭成員可就想議論的主題提出開會建議。3.鼓舞學生即便父親母親不肯意參加與家庭會議的議論，也不要灰心。未來自己成為父親母親時，要以民主采取的態度去面對自己的孩子。14.拓展興趣喜好29/33教課目的：1.指引學生認識興趣喜好的踴躍作用。2.指引學生在學習之余發展踴躍有利的興趣喜好。教課過程：準備活動：愛因斯坦的故事教師說明：愛因斯坦是20世紀的一位物理學家，是世界最偉大的科學巨人一。你認識他有哪些興趣喜好嗎？他的興趣喜好又對他所從事的科學工作有哪些幫助呢？請你讀讀下邊介紹他的文章。1.