注重學生發展指導郭建民

注重學生發展指導

引領學生規劃人生哈師大附中郭建民

2014年11月(深圳）1.基礎教育與高等教育銜接，培養終身學習人才的需要

先修課程

山東大學勸退96名學生！一、為什么要在高中開展學生發展指導（一）社會發展的需求

麥可思公司面向2009級入學的大一新生對學校和專業的滿意度進行了調查。本次調查收回有效答卷4558份。調查結果表明本科2009級新生對學校“很不滿意”的比例為38%，對專業的滿意度為32%；其中，對專業“非常滿意”“很滿意”者均僅為2%、3%。

北京大學“首都高等教育”學科群項目組在對北京市高校在校學生和教師進行問卷調查后，做出了“首都高等教育質量的調查報告”。報告顯示，本市有三分之一大學生對所學專業不感興趣。

日本：進路指導進入中學課程日本文部省專門制定《初中和高中的進路指導入門》。在日本，中學生必須參加“進路指導”活動，學習“進路指導”課程。一般情況下，初一學生為10課時，初二為20課時，初三則為15課時；高一13課時，高二17課時，高三11課時。主要幫助學生設計和思考如何升學、就業和實現人生發展目標等2.借鑒國外先進經驗美國、歐洲發達國家在幼兒園階段就有職業模仿。盧森堡專設心理和教育指導服務中心和勞動力市場管理局的就業指導服務中心；丹麥的教育和指導委員會；荷蘭每個省部建立地區就業聯絡中心；法國的信息和定向中心等

3.實行素質教育和新課程、新高考改革的需要“大學生能不能找到合適工作，應該將工作做到前面，如果初、高中課程中有涉及職業生涯教育的內容，我們各部門的壓力可能不會像現在這樣大。”——教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥“職業生涯教育是實施素質教育的有效手段，關系到國家未來人才的質量。目前，高等學校職業指導發展很快，但職業生涯教育應該將重心放到基礎教育階段”。——教育部學生司陳瑞武29．圖4是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映 A．英國國際地位下降B．英美關系親近友好C．英國承認美國獨立D．英國愿與美國和解

（2010新課程33題）在遭到中國軍隊打擊后，侵華日軍某部在一份報告中稱：“其上級干部多為經驗豐富的干練之士，其統率才能時分高超，尤其對分散于廣闊地區之多數小部隊巧妙的指揮運用，必須矚目。”上述評論所指的戰役應是A.太原會戰B.平型關大捷C.百團大戰D.武漢戰役4.新一輪課程改革的要求

必考科目大為減少，個別科目推向社會化考試試點，可一年多考，不分文理科，考生根據自己所選專業按高校要求進行相應選考科目的考試，高中選修課將大為增加，對學生進行個性化的生涯規劃指導將成為中學教師面臨的新任務。普遍開設人生規劃或職業生涯規劃課程。把培養學生謀生創業能力作為教育是使命。謀生創業能力的培養應該從中小學抓起，培養學生走向社會謀生創業的意識和初步能力，在基礎教育階段幫他們打好學會動手、學會動腦、學會做事、學會生存、學會應變、學會共處、學會發展的基礎。職業生涯教育有利于學生自立、自強、有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于學生從小樹立家庭責任和社會責任感，有利于社會安定和國家長治久安。——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（征求意見稿）》第22條（二）國家政策的剛性要求國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期。學校需要建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。教育部普通高中學生發展指導綱要（試行）1、性質普通高中為促進學生全面、健康、和諧發展，預防并解決學生發展中的困擾而開展的一項工作，主要包括理想、心理、學業、生活與生涯等方面，是當代普通高中教育的基本職能之一，與教學、管理處于同等重要的地位。2、主要內容（1）理想方面：形成正確人生觀、世界觀、價值觀；培養學生的社會責任心、義務感和公民素質；樹立遠大理想，將個人理想與社會需求、國家發展相結合。（2）心理方面：形健康的自我認識，悅納自我；情緒健康；人際關系和諧發展；健全人格；堅強的意志品質和挫折耐受力；減少心理困擾及其不良影響。教育部普通高中學生發展指導綱要（試行）（3）學業方面：入學適應；學習動機和興趣；確立恰當目標；提升選課意識和能力；制定合理學習計劃；改善學習方法，提高學習效率與能力；應對學習和考試壓力技能技巧；有效識別、診斷學習存在困難的學生，并為其提供額外的專業指導。（4）生活及生涯方面：珍愛生命、健康生活意識；健康生活習慣與興趣愛好；安全意識和生存技能；生涯發展與規劃意識和能力；了解自身興趣、能力傾向、個性特點與生涯發展的關系；了解大學專業信息與社會職業需求，合理規劃升學與就業目標；促進學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需技能；有效減少學生在生活與生涯方面的困惑。教育部普通高中學生發展指導綱要（試行）3、途徑和方法（1）途徑、方法多種多樣，不同學校應結合自身實際情況，開展學生發展指導。（2）開設選修課或專題講座。（形式：知識講座、先進事跡報告、情景模擬、案例研討、心理訓練；以互動模式為主，注重學生的積極學習與體驗，強調自我探索和反思。）（3）開展團體輔導和個別咨詢。（4）適當開展學生理想、心理、學業、生活和生涯等方面的測量與評估。（5）建立學校危機監控和干預體系。（6）促進家校合作，建立學校家庭共同開展學生指導的渠道。（7）充分發揮社會資源的教育作用。教育部普通高中學生發展指導綱要（試行）4、途徑和方法加強學生發展指導課程建設（保證指導時間、落實課程計劃安排，充分利用網絡信息化技術，開設各類自助課程，實現學生、家長、教師的網上自主學習，推廣優秀指導課程及活動）5.保障措施加強發展指導師資建設，學校建立在校長領導下，以班主任和專兼職教師為骨干，全體教師參與的學生發展指導工作體制和機制。專職人員可以在學校總編之內統籌解決，學生發展指導專職教師與學生比例不低于1:500。教育部研究制定普通高中學生發展指導教師資格標準和專業技術職務評聘辦法，分期分批對學生發展指導骨干教師進行培訓。高等院校要積極培養指導學生發展的專業人才。生命教育——為啥學:領悟生命真諦，強化學習動機，提升學習動力學業規劃——怎樣學：學生掌握學習的主動權，“愿學”，“會學”升學規劃——終身學：做好高中與大學的銜接，立足長遠發展心理指導——強化自信心培養，健全學生人格二、對學生發展指導的認識與實踐（一）全面了解學生是引領學生發展的前提教育學生首先要了解學生，了解學生則要先尊重學生。師生關系越和諧，了解學生越透徹。全面了解學生的含義是：既要了解學生的過去，更要了解學生的現在；既要了解學生的學習狀況，還要了解學生的興趣愛好和個性心理特征。

（二）學習提升生命質量（三）幫助學生確立目標，規劃人生是引領學生發展的重要環節。來自學生周慶余的一封信（節選）確立目標時要重視學生個性心理特征——揚長比避短更利于學生長遠發展揚長比補短更利于發展“歷年‘外研社杯’暨CCTV杯英語演講大賽的參賽選手以英語專業為主，作為非英專的同學能夠取得如此突出的成績實屬不易。張可一以其出色的英語水平和風采為廈門大學、新聞傳播學院及傳播學系贏得了榮譽。”

/s/134/t/410/a/126316/info.jspy泛亞洲模擬聯合國大會委員會最高獎——最佳代表獎

（五）培養學生自信心是引領學生成長的關鍵。

自信心對于學生的成長非常重要。中學階段正是學生心理由不成熟向成熟過渡的時期。也是培養學生自信心的最佳時期。

齊敏案例魏云魏云范欞玉2、偶像影響學生。

現代中學生的特點：視野開闊，崇拜明星，渴望成功，喜歡模仿，毅力不足。在對孩子影響的程度上：家長說話不如教師，教師說話不如同齡好朋友，對學生影響最大的是他所崇拜的明星偶像。我在班任工作上曾經請“超女”給班里的學生留言勵志；請徐濟成和學生談籃球真諦；請“百家講壇”嘉賓隋麗娟教授和學生談人文素養。請電視節目大獎賽銀獎得主管旭談獲獎感悟。（七）學業規劃：讓學生學會學習目前填報志愿方面的誤區材料二：我是一名高中的班主任，我已經當班主任當了4年，每次大學排行榜出來之后，我就貼兩個版本的排行榜，第一我是貼的是武書連老師的排行榜，……每次貼出來學生蜂擁而至。學生非常關注。……還有一個排行榜是這個《新世紀周刊》排的一個排行榜，是大學滿意度的排行榜，是由2000萬大學生排出來的排行榜。——鳳凰衛視《一虎一席談》2011年5月材料一：據《高校招生》記者調查，學生填報志愿的依據是市面上流行的各種排行榜。誤區：家長包辦代替；盲目擠熱門專業；過分迷戀大學排行榜……（八）高中生涯教育——學校專業選擇對學生進行高考志愿和未來職業發展指導對高考志愿的創新認識高考志愿是教師引領學生實現自我設計、自我發展、自我規劃、自我完善的重要途徑，是教師為學生和家長服務的平臺，是教師的責任所在，是教師專業化內容之一。高考志愿填報是人生規劃教育最重要的一環。填報志愿應當與個人職業生涯規劃相結合

考生填報志愿的過程實際上是考生對自己人生發展規劃的一次重要選擇。從這一點來看，在填報志愿的時候要和個人的職業規劃緊密相連。考生通過填報志愿上大學，是實現自己人生價值的加油站，不是終點站。所以，在報志愿當中你既要考慮上大學，更要考慮自己四年以后的發展。填報志愿應與個人的興趣潛能相結合

在選擇專業時，充分考慮個人的興趣、潛能利于考生的長遠發展。考生的個性差異、興趣潛能是有區別的。不同行業對人的潛能要求也是不同的。——《高校招生》雜志《我的今日之最》對高考志愿的創新認識高考志愿是教師引領學生實現自我設計、自我發展、自我規劃、自我完善的重要途徑，是教師為學生和家長服務的平臺，是教師的責任所在，是教師專業化內容之一。高考志愿填報是人生規劃教育最重要的一環。填報志愿應當與個人職業生涯規劃相結合

考生填報志愿的過程實際上是考生對自己人生發展