（知識梳理）山海自有歸期風雨自有相逢-送別詩知識梳理

（知識梳理）山海自有歸期，風雨自有相逢一一送別詩知識梳理題材類型古時候由于交通不便，通信極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，所以古人特別看重離別。離別之際,人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產生了大量的離別詩。唐代較突出的2000多位詩人中，幾乎人人都寫過送別詩。李白提到姓名的贈別詩就有400多首。送別詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒,從而體現作者的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等，詩歌題目通常以“贈、別、送"等字眼，送別內容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其藝術特點，有的格調豪放曠達，有的委婉含蓄，有的詞淺情深。經典回顧《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（七上）唐李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。譯文：楊花紛紛落盡，子規鳥兒不停地在啼鳴，我聽說你被貶到龍標去，一路上要經過五溪。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎之西。《送杜少府之任蜀州》（八下）唐王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。譯文：京城長安有三秦守護，遙望五津渡口，只見風煙彌漫。要說離別的心情嘛，我跟你完全一樣，因為我們都是離鄉奔走出外做官的人。好在四海之內都有知心朋友，就是遠在天邊也仍像是近鄰。不要在分手的路口，像少男少女那讓淚水沾濕了衣裳。《白雪歌送武判官歸京》（九下）唐岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。譯文：北風席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飄降大雪。仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花爭相開放。雪花飛進珠簾沾濕了羅幕，狐裘不保暖蓋上錦被也嫌單薄。將軍戰士們冷得拉不開弓，鎧甲凍得難以穿上。無邊沙漠結著厚厚的冰，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。學法探究一、看敘事，弄清離別之因唐人出行原因大體可分為赴考、出使、遷（宦游）、征戎、鄉旅、歸隱等。送別詩中詩人狀態是面臨別離，或別友人,或被友人送別，或與家人、戀人分別等。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。通讀全詩，我們可以從題目“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”和敘事性的句子“聞道龍標過五溪”中進一步了解離別之因。《送杜少府之任蜀州》：作者當時在長安時所寫，這位姓杜的少府將到四川去上任，王勃相送，臨別時贈這首送別詩。我們可以從題目“送杜少府之任蜀州“了解。同時詩的首句“城闕輔三秦，風煙望五津。”也給我們點明送別之地和友人的赴任之處，奠定了詩歌的感情基調，既有樂觀的情緒，又飽含著詩人對朋友遠行的依依不舍與牽掛。《白雪歌送武判官歸京》：唐玄宗天寶十三年，岑參第二次出塞，充任安西北庭節度使封常清的判官，武判官要歸京，詩人在輪臺送他而寫下了這首詩。我們從詩題“白雪歌送武判官歸京”及詩文中送別性的句子可以了解。二、看繪景，感受畫面和氛圍好多送別詩，表面上看猶如一幅幅秀美的風景畫。詩中常見的幾大意象：長亭古道、江邊渡頭：這類驛站旁的送別場景，古人長途時沒有火車、汽車、飛機等交通工具，有的是水陸的船舟等，或者依靠步行；酒：古人一般設酒宴餞別；柳：與“留”諧音，通過折柳相贈，表達對友人、親人、愛人依依不舍之情;月：送別之后往往睹月思人。長亭、南浦、柳、芳草、酒、月等別離主題賴以生發的意象，往往被作家們交織在同一首作品中，共同負起烘托、渲染或寫照、象征離愁別恨的使命。例如《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取這“楊花、子規”兩個意象，一是取其季節的意義，表明事情發生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，渲染飄零之感和離別之痛。子規常鳴“不如歸去”，借用來關懷跋山涉水、遠走他鄉的友人王昌齡，希望他早日歸來。同時作者選取“明月”這一意象把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。三、看技法，注意表達技巧。送別詩在藝術手法上大多采用直接抒情、寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想這種虛實結合的手法來塑造形象，或是用了比喻、擬人等手法營造傷離別的氛圍。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運用想象，夸張，情景交融，把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達自己對朋友的懷念和同情。《送杜少府之任蜀州》：“海內存知己，天涯若比鄰”運用夸張、對偶的修辭手法，以理性的議論展現友情和別情的新境界，以積極的態度對待離別，昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵；既表現了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也