五年級美術教案

小學五年級下期美術課教案執教老師--萬虹《春節禮品》（記憶畫）2課時教學目的：1、通過描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識，培養學生熱愛生活。2、用記憶手法表現物象，提高兒童描繪能力。教學重點：描繪豐富多彩、造型優美的“春節禮品”，鞏固色彩知識。教學難點：用記憶手法表現物象,提高兒童描繪能力。教學教具：春節禮品、范畫、圖片等。教學過程：一、引入新課：從講述春節的感想和民族節日的意義入手。不同的色彩可以給我們不同的心理聯想,那么，影響色彩心理聯想的因素有那些呢？（二）影響色彩心理聯想的因素1、色相色彩的名稱我們成為色相。不同的色相可產生不同的心理聯想，我們可以把色彩按照色相分成三類：暖色一一紅橙黃冷色一一藍（色相環的認識）中間色一一綠紫2、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺。明度高的亮色感覺輕明度低的暗色感覺重（工人搬黑白箱子舉例）3、純度：色彩的含彩量的多少程度。高純度的色彩往往給人們以華麗、堅硬、明快、刺激的感覺；純度低的色彩給人們以樸素、猶像、平靜的感覺。（宴會上的禮服舉例）（三）色彩其他聯想1、色彩的動靜聯想紅色和所有明亮的險要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。2、色彩的味覺聯想（1）古代:青是酸味,赤是苦味,黃是廿味，白是辣味,黑是咸味；（2）現代:黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。三、小結：色彩的實際應用中，合理利用色彩的心理聯想特征,可以加強作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術魅力。四、練習：用途色塊的方式來表現大海和森林。（教師巡視指導）五、講評：六板書：教學反思:1、漫談:春節最快樂的一事。2、過節前，各自家里有什么準備工作？引導學生認識“春節禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯等）。二、講新課：請2-3個同學談談他們的家中有特色的春節禮品，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：《春節禮品》應以春節歡慶活動用品為題材，描繪我國民間盛大的節日的歡樂和豐衣足食的情景。作業應以物為主，才能貼題。三、示范：引導學生選擇三五件既能表現春節氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構圖的禮品作為繪畫對象。例如:大的瓶花（盆花）配畫一些水果或糖果，大彩燈配畫小的爆竹、煙花等等。教師還要在黑板上示意一下畫面的構圖安排，以供學生參考。教師解說色彩的運用，應以紅、橙、黃等暖色為主調。以藍、綠等冷色的原、間、復色配合使用，使主調色彩更突出、鮮艷、明快。四、學生作業：以各自家里備辦春節禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。五、教師講評：六、板書:春節禮品（記憶畫）禮物:外型2課時《難忘的旅游風光》2課時教學目的：通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力,提高記憶作畫的水平。培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學難點：學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創作的思維能力。教學教具：名勝風景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學過程：一、欣賞：教師導言:我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環境優美的旅游風光點。外出旅游觀賞風光是我們感到最開心的事情,每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光,都有著不同程度的美好記憶。放映風光錄像帶和出示風光圖片,指導學生欣賞。漫談各自旅游觀感。二、講新課：閱讀課本,教師導講,從欣賞學生作品，啟發學生進行作畫的構思。課本中介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片?：萬里長城、福建泉州開元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。三、講解畫法：引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態的畫法。講解處理主次關系，先畫出旅游點一處主要景色,然后加環境物和人物。四、學生作業：1、指導起稿：要求學生根據自己旅游體驗,選擇最有特色的景物,確定位置,再以簡單的線條畫出景物形象。主要的景物應作較精細的描寫（具體細致刻畫它的形狀特征）。2、完善畫稿、上色：在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體,并能表現季節特征。五、講評:評價作業的長處短處后,教師總結指此祖國壯美的河山。為畫家喜愛的題材，常常通過描繪秀麗景色,抒發自我的愛國情思。有興趣的同學,可以多作這方面的練習。六板書：難忘的旅游風光（記憶?畫）教學反思：色彩的對比2課時教學目標：.通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧提高學生的觀察能力和審美能力。.學習色彩的象征性，表情性等。教學重點：色彩中色相的對比。教學難點：色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學方法：1、多媒體圖片資料。2、演示基本技法（繪畫）教學用具：圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規,水粉等教學過程：（一）組織教學，引出課題.檢查教具，穩定情緒。.引出課題:色彩對比.放影，板書課題（二）藝術研究：.教師:我們生活在什么樣的世界,生存環境又是怎樣的呢?請學生用形容詞還形容一下。學生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師:說明我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機,活力。2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光,沒有生機,死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）:色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！3、色彩的來源?色彩是如何產生的？（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗:將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產生的視知覺）4、光源有那些:太陽光，燈光，火光.色彩三要素:色相，純度，明度.色彩對比：A:同類色對比：同一色相的顏色對比如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等特點:色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。舉例:學生們的衣服等B：鄰近色對比:在色環的顏色如:紅—橙橙—黃黃—綠綠—藍藍-一紫紫-一紅特點:統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然舉例:學生們的衣服，生活中的用品等C:對比色對比:在色環度的顏色對比。如:黃一紫紅一綠藍一橙特點:對比效果極為強烈，給人強烈的刺激,容易引起人們的注意。舉例：圖片學生們的衣服,生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。.對比色對比如何取得協調、搭配？1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）三、藝術實踐：讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求：1.規格:20*20厘米——運用色彩對比的方式老師輔導。四、總結：回顧本堂課的主要內容（教師強調）德育教育:色彩是十分重要的，生活中、藝術中都離不開色彩，色彩乂使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術。教學反思:《色彩的心理聯想》2課時教學目標：色彩三要素對色彩心理聯想的影響;進一步加強學生對色彩的認識，理解色彩的情感表現。教學重點：色彩的三要素教學難點：合理利用色彩聯想特征,加強作品的感染力。教學過程：一、導入：出示圖片《火》、《藍天》讓學