《再別康橋》課件

《再別康橋》

徐志摩朗讀節奏劃分輕輕的／我走了，正如我／輕輕的來；我輕輕的／招手，作別西的／云彩。那河畔的／金柳是夕陽中的／新娘波光里的／艷影，在我的心頭／蕩漾。軟泥上的／青荇，油油的／在水底招搖；在康河的／柔波里，我甘心／做一條水草節奏劃分--那樹蔭下的／一潭，不是／清泉，是／天上虹揉碎在／浮藻間，沉淀著／彩虹似的夢。尋夢？撐／一支長篙，向青草更青處／漫溯，滿載／一船星輝，在星輝斑斕里／放歌但/我不能／放歌，悄悄／是別離的笙簫；夏蟲／也為我沉默，沉默／是今晚的／康橋！悄悄的／我走了，正如我／悄悄的來；我揮一揮／衣袖，不帶走／一片／云彩。

河畔()蕩漾()青荇()榆

蔭()

揉碎()浮藻()長篙()漫溯()斑斕()笙

簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo寫作背景這首詩寫于1928年，詩人再次去到歐洲，一個人靜靜地站在康河邊，往事一幕幕在眼前重現，重回劍橋，故地重游，如今卻又要與它道別。作者簡介徐志摩（1896.1.15～1931.11.19）現代詩人、散文家。原名章垿（xù），字槱（yǒu）森，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。新月派的代表人物。詩集主要有：《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》

找出意象。

1、同學們看看，重回康橋，哪些美景深深吸引了徐志摩？

——河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的一潭清泉。

2、這些美景都集中在第2、3、4節，我們先來看第2節。

㈡金柳。

1、這一節寫的是柳。那么在詩人的眼里，“柳”是什么柳？“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。我們經常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是金色的？用了什么修辭手法？

——因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗，而新郎對新娘的愛也就是作者對康橋的愛。、如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說是“新娘”，為什么？

——不能。因為“金柳”才有新娘的那種柔美，而蒼松翠柏是陽剛之美。

3、為什么不說朝陽中的新娘？

——夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調不合。

夕陽中的新娘帶著憂愁？新娘？憂愁？

不是新娘帶著憂愁，是離別帶來的憂愁。朝陽中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。

為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？

——不是。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。柳在中國的傳統中的意思等于留。中國古代就有折柳贈別的習俗，在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”（王維《送元二使安西》）而且柳樹下垂的枝條，風一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。

5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達了詩人什么樣的情感？

——“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達了詩人對康橋喜愛、眷戀之情。

青荇：

2、“青荇在水底招搖”用了什么手法？

——擬人，表達了油油青草的多情可愛。

“招搖”這里的意思應該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎態度。顯得生動、形象。同學們可以想象下，這是怎樣一幅美景啊！

3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一條水草。”這里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

——在這里，軟泥讓人們聯想到泥的細膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。

清泉。

1、我們接著來看第四節，請同學齊讀第四節。這里用了什么修辭手法？

——就是把清泉比成虹。

2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？

——美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢。康橋的生活、學習是徐志摩心底的一個夢，對康橋的眷戀就是對夢的眷戀。這樣美麗的夢當然要呵護，要靜靜地呵護，這樣的夢當然不愿醒，這樣的康橋當然不愿離開。

品味五、六節。

1、請大家看到第五節和第六節。齊讀。這兩節的感情相同嗎？

——不同。第五節興奮歡快，第六節失意低落。（兩個詞：放歌/沉默）

2、第五節作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌。”在那一瞬間，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經忘記了要離別康橋而去了，完全忘情了。詩人對康橋迷戀的感情達到了高潮。

3、但是詩人放歌了嗎？（沒有。）

你怎么看出來的？（但我不能放歌。）

4、我為什么不能放歌呢？

——但是作者突然意識到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。不是誰阻止，而是他覺得不應該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾、驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節要讀得稍微緩慢深沉。

5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？

——“笙蕭”是中國傳統的用以抒發感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果。“沉默是今晚的康橋”一句也有類似的審美效果。

6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現手法？

——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種側面烘托的手法。

事例：語句：“河畔的金柳，是夕陽中的新娘；”賞析：運用比喻的修辭，將河畔的金柳比作夕陽中的新娘，形象逼真地寫出金柳的美好姿態，表達了詩人對康橋的無限眷戀之情及溫柔之愛。語句：夏蟲也為我沉默，沉默是今晚

的康橋！賞析：兩個沉默運用擬人的修辭，把詩人惆悵的心境推向了極致，表達了詩人的離愁別緒。感悟主旨：本詩通過對康橋迷人的自然景象的描繪，抒發了詩人對母校的深情贊美和無限的依戀之情。音樂美a.音韻和諧，富于變化。韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

b.旋律和諧，節奏鮮明。（節奏明快而平穩）感受詩歌形式的美!繪畫美詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配。如“云彩”、“金柳”、“艷影”、“青荇”、“彩虹”、“斑斕”等詞語充滿了色彩感。建筑美建筑美主要表現在詩節和詩行的排列組合上。四行一節，詩行的排列錯落有致。每行字數為6-8個字，于參差變化中見整齊。

-----這正是徐志摩所崇尚的新月派詩人所追求的：

聞一多的“三美”詩學理論。

整體賞析

這是一首離別詩，而中國的古詩詞中有不少離別詩，比較一下，《再別康橋》有什么新穎之處？

與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。

（王勃《杜少府之任蜀州》）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。