S版語文小學五年級下冊《老人與海鷗PPT課件》優秀教學課件

語文S版五年級語文下冊第二單元老人與海鷗2昆明十多年冬天里真實的童話：3這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風雨無阻。他每月308元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的，制海鷗最愛的美食“雞蛋餅干”，無論多貴，老人都毫不吝惜買給海鷗。而他自己甚至舍不得花一點點錢坐公交車……導學及檢測一自由讀課文，自學生字新詞，然后同桌交流方法并準備聽寫。

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褪嘖鷗餅挫昵俯褪色嘖嘖海鷗餅干挫折昵稱俯視xiēzhùzhāwō歇駐瞻渦歇息駐扎瞻仰水渦

海鷗褪色餅干抑揚頓挫親昵俯身駐足瞻仰漩渦相約企盼肅立重點詞語聽寫抑揚頓挫：

親昵：褪色：

撮：滇池：守靈：漩渦：歇落：駐足：瞻仰：

聲音高低起伏和停頓轉折。十分親密。布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。吮吸。滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖。守在靈床或靈位的旁邊。流體旋轉時形成的螺旋形。文中指海鷗停在老人的帽子上休息。停下腳步。恭敬地參觀。近義詞：企盼——親昵——驚異——急速——反義詞：親近——俯首——緩緩——抑制——盼望親熱驚奇快速疏遠昂首飛速放縱文章講了一件什么事？老人十幾年如一日喂養海鷗，與海鷗結下了深厚的感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去。思考：課文的結構是怎樣的？第一部分（1-13自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。第二部分（14-19自然段）：老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。文章是按照什么順序來寫老人與海鷗之間的的情誼的？識老人——老人喂海鷗——老人談海鷗——海鷗送老人——贊老人11

召喚——應聲而來喂食——依他的節奏起起落落取名——哪個都有名，認得清，親昵地說著話談論——立刻生動起來企盼——一起去滇池

十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。……

（一）品讀第二個場景：

海鷗盤旋翻飛，泣老人駕鶴西歸A：意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。B：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的家屬。理解：“瞻仰”中所包含的對老人的敬愛，“家屬”

中所包含中對老人的親密。老人與海鷗雖不是親人，卻有著血濃于水的親情。

C：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。D：它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。1.理解：“白色漩渦”。2.它們為什么如此狂叫、如此疾飛？（二）品讀第一個場景：

老人日日喂食，與海鷗相依相伴海鷗們面對著老人的遺像久久不愿離去，它們站在老人的遺像前肅立著、哀鳴著、盤旋著，遺像中的老人一動不動，但老人的一言一行一舉一動，一定會再一次在它們的腦海里閃現。想一想在海鷗們的腦海里會閃現出老人的什么場景。A：他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海歐送餐，跟海鷗相伴。①外貌B：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。②動作③語言C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

D“當然，哪個都有個名兒。”

E“你看你看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”

F“海鷗最重情義……嘖嘖……”

G“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了。”H：老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。I：談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。J：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。④神態（三）回扣第二個場景：

老人海鷗相別，道世間真情長存1.過渡：可是這一切卻已經隨風而逝了，再不會回來，海鷗們只能佇立在老人