留守兒童的社會調查報告

留守兒童，這是近年來出現的一個新名詞。隨著社會的不斷發展，留守兒童問題越來越受到社會各界的關注。隨著社會主義經濟的不斷發展，城市尤其是大城市經濟建設的迅猛發2/17 而開始大規模的出現。在這二十多年來，農村留守兒童數量不僅增大了，有愈演愈烈之勢。留守兒童的教育是一個大的工程，涉與到社會、家庭、學校的各個方面，需要各方面的共同努力才能解決好留守兒童問題。要：3/17 了一支龐大的“留守兒童。體情況：與人們的思想觀念關系密切。的留守兒童是父母一方外出，一方留在家中，58.2%的是父母雙雙外出，養。由于打工潮的影響，不少家庭夫妻雙雙外出務工，把子女甩在家里由的生活經歷和環境，造成了“留守兒童”的教育難度。4/17 做自己的事，也受不了在學習方面的嚴格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，A站、立、行、坐都透出一副懶散：無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別什么樣的不足，只要一談起，他的外婆立即站在他的前沿，為他解釋，為越不象話，另一方面老師也不知所措。的群體。在這個群體中他們并不互相關心，互相幫助，共同進步，而是常常比誰的衣服、運動鞋牌子更響亮，比誰吃得好，玩得好，玩的時候誰的另外，由于隔代撫養，老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖，很難在檢查一籌莫展。孩子學習的部驅動力得不到強化，外部動力又逐漸消逝。5/17 它意外，能讓他們在外安心掙錢，就成了他們最大的安慰，導致“留守兒童”厭學心理滋長、蔓延。生活不能自理，顯得有些臟，不僅不幫外婆照顧舅舅，反而嫌棄，常常也沒有錢，誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚，我為什么要給他捐錢？”“留守兒童”的心比較孤獨。因為沒有兄弟姊妹，加之撫養他們的老惑而與一些品德欠佳的人交往，加之游戲、網絡與一些不良書刊的誘惑，勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學校、家庭、社會都應廣泛關注留守兒童的教育問題。在的問題6/17 1乏父母的管教，使得他們學習觀念淡薄，在學習上欠缺主動性、自覺性，學習目的不明確，學習習慣差。具體表現在有遲到、早退、上課提不起精神、注意力不集中、不能較好的完成家庭作業，甚至曠課、中途輟學等現中等偏下，15%的學習成績較好，僅有5%的學習成績優秀。雖然留守兒童頑劣的孩子還是占了多數。2家庭是社會的細胞，父母是家庭的主宰，是孩子的主心骨。一般來說，健康成長，而且更重要的是，父母可以給予子女難以替代的親情與真愛，童往往出現較大的心理問題，主要表現為兒童自卑心理加劇、性格抑郁、喜歡自我封閉、為人處事孤僻不合群,一些兒童產生僧恨、仇視的畸形心引起的孩子情感缺失和心態異常的問題,而是學校、社會、父母、監護人與留守兒童自身等多種因素交互作用的產物。7/17 的問題有著驚人的相似。學習成績僅僅是農村留守兒童教育問題的一個方面，更讓人擔憂的是孩子的心理健康和人格培養問題。由于外出務工的父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力關心孩子，對孩子心的困惑、需求、興趣與道德養成易沖動、具有較強的逆反心理、情緒不穩定、自律能力差。3留守兒童正處于健康成長的時間，父母的關愛往往會使留守兒童感到留守兒童是多么重要。但，得不到父母的關懷，生活上缺少必要的關愛，機，出現了感情問題，是家庭成員之間變得冷淡，出現了不和諧。留守兒的父母到城里打工拼命掙錢，爭取或獲得了另一種生存方式；另一方面，8/17 缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導，孩子是未來、是希望，中國不能無視他們的存在。他們關乎整個農村教育和社會進步，魯迅曾發出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時候了。,處于義務教育階段的兒童少年，自律能力不強。父母不在身邊，只要里不聽祖輩教導，在學校道德品行較差，不遵守規章制度，常有遲到、曠甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起。同時由于農村留守兒童缺乏體力、智力和德育上必要的監管，使他們不僅面臨玩耍、勞動、生活中的一般安全問題，還會面臨危與健康、生命方面的安全隱患。主要表現在三方面：一是受到他人的非法侵害或人身傷害。留守兒童中男性兒童多會成為人販子注意的目標，而女性兒童多受到人身的侵害。二是留守兒童由于長期缺乏家庭溫暖，出現心理障礙，自身行為失控，走上犯罪甚至自殺輕生之路，危與自己的生命。三是留守兒童獨自在家里路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧與，造成農村火災或觸電事故時有發生。9/17 段，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架、欺負同學等行為。對留守孩子的種種行為成原因農村勞動力大規模流動與城鄉壁壘存在矛盾，城鄉二元結構使進城務以與與此相關的就業、教育、保障等體制的產物。家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母10/17 了對孩子的品德培養、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態。教學任務重，有的班級六七十人，教師沒有精力，心有余力不足，對留守比例較大，但缺乏有效的措施。11/17 策與建議多的支持。一是政府和有關部門要重視并關注農村留守兒童這一特殊群體，要作城市兒童共享城市文明。二是加快經濟發展，大力推進農業產業化，增加農民收入，加快新農村建設步伐，加速提高工業化、城市化進程，制定優惠政策，加大招商引資力度，多創造就業崗位，讓農村群眾就近務工，從而減少留守兒童。三12/17 教師與時填補留守兒童家庭教育的空白。多的關護。作為學校，為留守兒童健康成長營造良好的環境是義不容辭的責任。檔案，實行動態管理，建立“三知、三多、三溝通”機制，即：對留守兒方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關懷的集體活動，基礎。要在學校教育中增設相關課程，加強留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導教育，引導兒童走過人生發展的關鍵時期。多的關心。農村留守兒童的教育成長問題需要社會的關注、參與，齊抓共管。各愛留守兒童活動，給予留守學生尤其是沒有監護人的留守學生更具體的加團（隊）活動，培養留守兒童先進典型，組織城市兒童和留守兒童開展13/17 手拉手、獻愛心等交流活動，增進友誼，共同成長；各級婦兒工委、關工健康成長的良好社會環境。4的關愛。家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環境。作為父母要在外出打工家長外出打工中，要定期與孩子聯系，包括、書信，經常與孩子溝通，要人格。爺爺、奶奶其監護人要多關注孩子的生活、學習、思想、行為品德等，多與孩子交流，幫助孩子解決生活、學習等困難。要強化家庭教育觀庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。14/17 體系本身的問題。而且牽涉到新農村建設、和諧社會的構建，國家、社會、個人都必須發揮各方的作用，采用正確的方式關心、關愛留守兒童，努力探索解決留守兒童問題的新的途徑，不要再讓留守兒童問題成為中國人心中的痛。總之，從這次調查中可以看出農村留守兒童所存在的問題愈來愈發明他們也是祖國的未來與希望，所以，社會、家庭、學校以與我們每一個人關愛中健康、安全、幸福的成長！童相關數據88.2%的留守兒童只能通過打與父母聯系，其中53.5%的人通話時間在315/17 父母聯系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯系。49.7%的孩子表示很少或從不聊天。(3)根據省未成年犯管理所提供的調研數據，在押犯人中曾為留守少年兒童的比例達20.1%。(4)公安部門統計數據顯示，被拐賣少年兒童群體中，第一位是流動少中，也是留守女童居多。(5)據心理學家研究