正確的面對愛情

愛情向左，我向右

——中學生如何正確面對“愛情”《早熟》

讓我們看到什么？一個男孩，一個女孩，一個來自草根，一個來自溫室，本來互不相關，偶然在學校的舞會中邂逅，瞬間迸發好感，二人互相吸引著，愛得單純直接，愛得幸酸悲苦。

他們的“愛”是真愛嗎？在現實世界里，他們的“愛情”能否經得起考驗?!如果你是導演，故事結局該如何編排？“少年哪個不鐘情，少女誰個不懷春”，中學生時期正處于人生的第二個身體發育的高峰期，第二性征也開始出現了，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞詩《偶然》《偶然》我是天空里的一片云偶爾投影在你的波心你不必訝異更無需歡喜——

在轉瞬間消滅了蹤影你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的方向你記得也好最好你忘掉在這交會時互放的光亮

青少年性心理發展大致經歷如下幾個時期：

第一，排斥疏遠期。（十一二歲）

第二，積極接近期。（十五六歲）

第三，模仿初戀期。（十八九歲）

第四，成熟戀愛期。（成年以后）早戀：

“早戀”是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式來表現的一種心理活動形式。通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為，如中小學生的戀愛就是屬早戀。

早戀=真愛？現代漢語詞典是這樣解釋“愛情”的：男女相愛的感情。一般情況下，愛情發生在一男一女之間，相愛的兩個人有共同的追求，愿意為共同的未來努力，愿意為對方付出自己的所有。從社會學角度講愛情的終極目標是婚姻。這樣看來，我們最初的男女之情和這個定義是相隔頗遠的。

早戀≠真愛

據調查顯示，中學生的“早戀”更多的是是由外貌的吸引開始的，往往是因為新的更吸引人的外貌而結束的。還有一部分早戀的人分手的原因是因為升學，兩地分離，共同語言的缺失導致感情的淡化。也就是說早戀的基礎是極其不穩固的，是在環境發生變化的時候極容易發生變化。

年少的時候，我們的思想是極其不穩定的，我們常常會因為某件事情的發生而改變自己的人生觀和世界觀，這樣，我們的愛情觀也會隨時發生變化，不穩定的愛情觀不會有穩定的愛情存在的。不穩定的感情自然帶來不穩定的心情，而特定的年紀決定了早戀人群的自我調節能力極差，所以必然引發各式各樣的問題。

十幾歲的時候正是一個人融入社會，開始人際交往的開端。在這個時候沉迷于和一個異性的感情，必然會影響人際交往能力的發展，不利于將來進入社會的適應。所以，從一個社會個體順利發展的角度來講，愛情來的不應該太早。中學生異性之間的情感經歷往往是處于一種把異性理想化、為排除性壓抑和寂寞感而眷念異性的階段，表現出朦朧的、不確定的性愛意識。他們彼此依戀，雖有強烈的感情色彩，但多半是對友誼的需求、對異性的好奇、對陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動。雖說這種戀情與成熟的愛情同樣是發自內心的真誠的情感表現，與持久而真實的愛情相比，不論出于何種動機，早戀對中學生的身心健康都是不利和有害的。這主要表現在以下幾個方面：1、早戀影響學習有些中學生認為談戀愛可以促進戀愛雙方學習和思想上的進步。但是，實際上除了少數學生在戀愛之初，為了博得對方的愛慕而在學業上下了一些功夫外，大多數學生一旦誤入“愛河”，往往會表現上課精神恍惚，注意力分散，情意綿綿，看書根本看不進去，對班級開展的各項活動都提不起勁來，整日想入非非，個人正常的學習和生活秩序遭到破壞。他們開始更注重穿著打扮，學習成績下降很快。即使原來學習成績很好的學生，學習成績也會急劇下降。這說明早戀對于正在擔負緊張學習任務的中學生而言是不適宜的。2、早戀影響生理發育處在青春期的中學生，其生理逐漸走向成熟，但畢竟還未完全成熟，戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想著對方，甚至是“為伊消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也睡不著覺，整日無精打采。而中學生正是生理發育的黃金時期，會對生理的正常發育造成一定的傷害，或者有些甚至在沖動之下發生性關系，這對生理上還未完全成熟的中學生更是嚴重的傷害。早戀的危害3、早戀影響心理發展由于中學生正處于青春期，常出現心理異常，情緒上極不穩定，喜怒無常，不能克制自己，有一點小事就會鬧意見、泄私憤，不能正確對待自己，甚至悲觀喪氣、輕身。若在戀愛過程中碰到挫折，會鋌而走險，釀成悲劇。這樣的事情在很多學校都時有發生，因為爭戀而打架的更是屢見不鮮，據統計校內打架事件40%以上的起因都是早戀。4、早戀影響思想品德的形成中學生在思想上、道德上對愛情的理解和認識還很不成熟。初中階段正是學生社會化的過渡時期，他們根本就沒有承擔社會責任的能力，社會責任感、道德感和法律意識都很淡薄。不可能理解真正的愛情，不可能承擔愛情的社會責任。他們的理智往往控制不了情感，也不能很好地調控、調節自己的情感，最終只能歪曲甚至玷污了純真而美好的感情，給雙方帶來了痛苦。再說，中學生經濟上尚未獨立，事業尚未確定，使愛情失去了牢固的基礎。所以說，中學生尚不具備戀愛的條件。早戀的危害5、走上違法犯罪的道路。6、家庭糾紛的禍根。

鮮血灌溉的早戀之花（一）

分手未遂，蓄意殺人這個故事發生在去年徐州某中學。高一男生黃某，人長得英俊，學習又很出眾，一直是同學羨慕的對象。可是，在三個月以后，黃某的成績就一落千丈。原來，他與班上的女生李某談起了戀愛。黃某每天疲于應付約會和小紙條，課上要么分神，要么打瞌睡，老師講的知識根本聽不進去，作業無法完成，只得抄襲。看著老師、家長失望的眼神，他后悔莫及，他向李某提出了分手，沒想到李某卻不同意，因為她已經懷孕了，要黃某負責。黃某嚇傻了。他要求李某打胎。李某害怕打胎，更怕讓家人知道，她要黃某與他一起離家出走，黃某覺得一個初中生出去，根本養不活自己，更不要說還要培養孩子，所以堅決不同意，于是兩人大吵起來，最終不歡而散。事后，黃某一想到自己的前途就這么毀了，他痛心疾首。他要改變一切，卻又無能為力，他終于產生了罪惡的想法，讓李某和他的孩子永遠從這個世界消失。于是，在一個星期天的晚上，他騙李某來到高樓樓頂，終于伸出罪惡的雙手，將李某推進深淵，也將自己推進了深淵。鮮血灌溉的早戀之花（二）

早戀分手自殘悲劇2004年的深夜里在南通某縣某中學女宿舍里傳來一陣驚叫，震驚了全校的師生。尖叫是小翠（化名）傳出來的。原來，初二3班的小翠因為被她深愛的男生甩了，她覺得很沒面子，在這天夜里她痛苦不已，她恨那位男生，更恨自己的那雙手，如果不是這雙手接受人家的禮物，他們的感情就不會發展，也就不會有今天的痛苦。她悔恨至極，便在那天深夜里做了一件傻事，她拿出水果刀，剁掉了自己的一節手指，成了一生缺陷。鮮血灌溉的早戀之花（三）早戀引發的跳樓事件

今年的四月，在安徽省某中學，發生了令人心驚肉跳的事件。高一8班的女生江雯跳樓自殺了。原因是她與鄰班的一位男生發生了戀愛關系。但不久，江雯又發現那男生又另有新歡了，江雯很痛苦，決定“用自己生命挽回她的愛人，希望她的愛人抱著她的身體哭泣”（引遺書原話），于是，在一天陽光燦爛的早晨，江雯嘴里叫著那位男孩的名字，從五樓跳下。她的遺言實現了，愛她的人哭天喊地，慘不忍睹，不過，不是那男孩，而是深深愛著她的父母！失戀少年自殺體內鮮血流出一半

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學校園內發生一幕慘劇，一名高二年級男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴重的心臟破裂，裂口長達1.5厘米，生命岌岌可危。四川一女生早戀被奶奶看見怕奶奶告密她，殺死奶奶早戀犯罪北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時報》

2002年01月15日第二十一版

事例4早戀釀惡果一初中生殺死暗戀女生

曾轟動鄭州市“5·21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學高中學生。經初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。5月21日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內，要與其發生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。

許多早戀的故事讓我們不寒而栗，我們應該遠遠的避開它。但是，有時早戀像蒼蠅，它隨時有可能干擾我們的正常生活。在你不經意間，早戀會披著美麗的外衣來到你的面前，你知道該怎么辦么？如何處理早戀？心理生理角度分析

（1）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在發展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩定，自制力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出“越軌”的事情來。

（2）過早的戀愛還會引起心理變態。陷入早戀誤區者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評……這就必然導致神經緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。（1）經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴于父母或他人，自己還不能獨立。（2）事業上尚未定向。中學時代是打基礎的時期，將來從事何種事業，還未定向。大量事實證明，中學生戀愛后，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。社會角度分析早戀的特點1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的。2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學業；3、早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；4、早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。3、早戀在遇到波折---感情轉移、爭吵、分離等情況時，易于產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂郁癥等；4、早戀發于青春期性躁動期，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊涂地發生并非自愿的性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎的嚴重后果。

用理智和毅力來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學習，上課注意力就難以集中。學習成績就會越來越差。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦在于戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。另外，當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：

①轉移法：

把精力轉移到學習上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情②冷處理法：

逐步疏遠彼此的關系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：

即中止戀情，使雙方的心扉不向對方開啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。如何建立起積極向上、健康發展的異性關系？

1、自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關系那樣建立異性關系，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

2、適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也并不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

3、真實坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。4、留有余地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關系的程度。

我國偉大的教育家陶行知先生曾這樣教導“早戀”青少年：“每個人，無任男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？像我們這里的杏子，要是沒成熟就摘下來好吃嗎？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養育子女的能力，就好比果子