2023年學校全國推廣普通話活動周總結工作總結

第6頁共6頁2023年?學校全國推?廣普通話活?動周總結工?作總結根?據縣教育局?___開展?第___屆?全國推廣普?通話宣傳周?活動__通?知精神，我?校于__年?__月日至?__日，開?展了普通話?宣傳周活動?，并取得了?一定的成效?。一、做?好宣傳工作?__月日早?晨的國旗下?講話上，我?校進行了“?推廣普通話?，爭當小標?兵”的倡議?：堅持以城?市為中心，?以學校為基?礎，進一步?提高全體公?民的語言文?字規范意識?，提高全社?會語言文字?規范水平，?充分認識推?廣普通話對?消除語言隔?閡，增進人?際溝通，促?進社會交往?，增進民族?團結，維護?國家統一，?推動社會經?濟發展，全?面建設小康?社會服務的?意義和作用?。在校會上?強___師?必須說普通?話，并帶動?學生說普通?話，要求學?生在校任何?地方都說普?通話，從而?帶動全社區?都參與說普?通話。二?、抓好活動?主題根據教?育局要求，?本屆推普周?活動的主題?為“實現順?暢交流，構?建和諧社會?”。本著這?一活動主題?，我校安排?了各個班級?在班隊課上?開展主題隊?會，圍繞推?廣普通話這?一主題，開?展一系列的?討論活動、?推廣活動、?實踐活動，?注重創新性?與實效性相?結合、突出?重點與擴大?覆蓋面相結?合，推廣普?通話與推行?規范字相結?合。三、?搞好活動項?目__月_?_日，我校?制訂了推普?周活動方案?，根據這一?活動方案，?我校切實執?行了活動方?案的內容，?并取得一定?成效。、?為了抓好普?及普通話和?規范字的陣?地建設，充?分發揮五星?廣播站、小?星星電視臺?作為推廣普?通話規范字?窗口的宣傳?作用，努力?為學生搭建?自我展示、?自我發展的?舞臺，我校?舉辦了“小?鬼當家——?爭做主持人?”活動，凡?在播音、主?持方面有特?長或感興趣?的同學均可?在校廣播站?中主播節目?，到小星星?電視臺盡情?地展示自己?的才能，活?動后由全校?學生評選出?自己最喜愛?的小主持人?。、充分?利用綜合實?踐活動課程?，各班__?_“啄木鳥?小隊”,帶?領學生走上?社區、街道?、商店尋找?錯字、別字?，并與有關?部門聯系加?以改正。?3、發揮少?先隊___?的作用，學?校___“?百靈鳥小隊?”，在推普?周期間加大?對全校師生?說普通話、?寫規范字的?檢查力度，?每天課間檢?查師生使用?普通話的情?況，并做好?記錄，評選?語言文字規?范班。3?、開展推普?主題隊會。?__月__?日的班隊課?上，每班都?進行了推廣?普通話的主?題隊會。低?年級___?學生朗讀詩?歌、課文；?中年級__?_學生開展?說繞口令比?賽；高年級?進行了普通?話講故事、?演講比賽。?各班的主題?隊會，都不?同程度地推?動了普通話?的普及，在?同學們的心?里加強了說?普通話的必?要性、重要?性，取得了?一定的效果?。本周的推?普周活動，?在學校師生?的共同努力?、共同配合?下，圓滿地?取得了成功?。“請說普?通話”在師?生心里扎下?了根，我校?師生表示，?推普活動將?繼續延續，?師生將堅持?說普通話，?說好普通話?，從而達到?帶動周邊社?區環境，提?高全社會語?言文字規范?水平的目的?。99學校?教研活動總?結營造開放?的思維空間?亮出學生的?個性色彩作?者：匡亞平?：本站原創?___數：?4更新00?74在這橙?黃橘綠、金?菊盛開的季?節里，歷時?___月之?久的玉沙小?學第___?屆課題研究?活動已經圓?滿的降下了?帷幕。此次?活動集中展?示我校教科?興校的英明?決策，反映?我校教研、?教改所取得?的豐碩成果?；再現我校?教師的教藝?和人格__?_力；更近?一步地體現?了高起點、?高標準的玉?沙小學在不?斷追求高質?量、超一流?的辦學目標?所進行的不?懈努力！在?此次活動中?，我們感受?到了各級領?導對我校工?作的信任、?理解、支持?；我們領略?到了教師對?學生情的激?發、美的熏?陶、理的啟?迪。我們還?欣喜地看到?：在開放的?思維空間，?玉小孩子們?絢麗的個性?色彩是那樣?鮮亮、飛揚?。本屆課題?研討活動策?劃科學，_?__有序，?指導得力，?成果頗豐！?得到了教育?局和教研室?有關領導及?專家的普遍?譽！得到了?全縣兄弟學?校的溢美之?詞！是一次?高規格、高?品味的教研?盛會。本次?活動分“理?論學習、宣?傳發動”、?“領導上課?、研究探討?”、“__?_備課、擇?優展示”、?“精心準備?、全縣觀摩?”、“總結?經驗、物化?成果”五個?階段進行，?活動時間之?長，參與人?員規模之大?，執教人員?層次之高，?研究的學科?之廣,均為?玉小教研活?動之首。短?短兩個月，?校內洋溢著?濃厚的學術?研究氛圍，?我們可以看?到教育局領?導和教研室?專家深入課?堂，調查研?究的身影；?校長和教師?在三尺講臺?共同展示課?堂教學藝術?的迷人__?_力；來自?各鄉鎮教師?云集一室,?共同研討,?評頭論足；?教育專家和?執教者親切?探討,時而?頷首,時而?微笑。精彩?的___節?優質課,引?來聽眾__?_余人,玉?沙小學再一?次向全縣教?師展示了她?的窗口和示?范作用,再?一次體現了?教育的獨特?___力。?縱觀本次活?動所展示的?示范課、研?討課，我們?欣喜的看到?：教研教改?的春風正滋?潤著玉小教?師的心田，?面對基礎課?程改革和新?的課程標準?，玉小教師?在教學理念?、教學模式?、教學方式?上正在發生?著日新月異?的變化。他?們有的將“?知識”的課?堂變為“生?活”的課堂?，讓課題教?學“生活化?”，讓教育?貼進生活，?聯系實際，?讓學生在課?堂上動起來?、活起來，?真正讓課堂?煥發出生命?的活力。有?的讓數學這?門學科走進?兒童的生活?，走進社會?現實，把幽?默等語言藝?術的技巧和?數學教學結?合起來，突?破教育方法?的舊框架，?開拓數學教?學的新領域?，真正體現?數學教學實?質上是思維?活動的教學?。還有教師?在教學中注?重挖掘學生?的創作潛能?，注重訓練?學生的理性?思維。整個?教研活動充?分體現了玉?小教師的新?觀念、新方?法、新視野?，從本次活?動中我們也?體驗到：教?學應該有所?針對，不僅?要重視學習?結果，更應?重視學習過?程，要讓學?生體驗參與?過程的樂趣?。教學不是?告訴，不是?傳授，是感?悟，是誘導?。教學在于?創造環境，?提供條件。?如朱玉梅老?師執教《圓?的認識》這?一課時，引?入課題注重?從生活中引?進，從學生?以有經驗入?手，有效地?激發學生的?學習動機，?在完成“畫?圓”這一教?學任務的同?時，教者設?計了開放式?畫圓這一環?節，不僅注?重學生自主?探究解決問?題的辦法和?原理，還為?學生提供了?充分的思維?空間，從而?使學生創造?性的思維火?花時時閃現?。在本節課?中，朱老師?不僅自己注?重以激勵性?評價為主，?還大量采用?學生自主評?價。如教學?“暢想未來?圓的世界”?這一環節時?，朱老師讓?學生互相議?一議、評一?評，討論同?學們設想的?準確性、可?行性。從而?使課堂成了?寬松和諧的?學習空間，?課堂教學成?了有血有肉?的師生之間?心智交流的?過程。真正?體現了學習?就是一個主?動的過程和?個性化的過?程。再如嚴?志湘老師執?教的《香山?紅葉》一課?，教師抓住?低年級學生?好動、好奇?的特點，創?設游戲情景?，自編了“?火車律動”?的游戲，引?導孩子在游?戲中進入課?堂，為了突?破“識字”?這一教學難?點，嚴老師?利用CAI?課件制作了?一幅以香山?紅葉為背景?的拼音兒歌?圖片，然后?以親切、自?然的語言將?孩子們帶入?到層林盡染?的___香?山，在優美?的樂曲聲中?，孩子們跟?隨老師游覽?香山，認識?文字，課堂?中教師還設?計了舞蹈表?演，孩子們?都隨著音樂?、和著詩歌?，自由創編?著優美的舞?蹈。在舞蹈?中孩子們體?會到了香山?紅葉的美和?多，領略了?大自然的美?麗，祖國山?河的壯麗。?在劉瑞娟老?師執教的《?Mgfri?ends》?中，劉老師?注重用畫面?展示情景，?用音樂渲染?情景，用小?品創設情景?，以景__?_，為學生?營造了有趣?的語言交流?氛圍，豐富?學生的英語?信息量，并?在學生已掌?握基本詞匯?的基本上，?促其運用口?語表達，整?堂課師生配?合諧調，課?堂氣氛活躍?，充分體現?了學生的主?體地位。胡?慶老師執教?的《比較水?的多少》一?課，充分體?現了教師從?管理者到指?導者、合作?者的角色轉?換。整個教?學過程成了?師生交往、?共同發展的?互動過程，?胡老師首先?通過實驗為?孩子開啟了?探究、創造?的強烈欲望?，然后指導?孩子找準學?習、探究的?方向，放手?讓學生自己?探究，在實?驗中培養能?力，并讓學?生在觀察比?較的基礎上?發揮自己的?想象力，培?養了學生的?創造性，讓?學生感受科?學探究的無?限___力?。吳正英老?師執教的《?保護珍貴動?物》一課，?教學設計富?有創意，以?真實的情感?為主線，以?生動的情境?為載體，通?過音樂和表?演調動學生?情感，讓學?生在認知的?基礎充分體?驗“保護珍?貴動物”就?是我們應盡?的責任，課?堂上涌動的?濃濃情感，?成為了學生?品德的內化?的橋梁和紐?帶，學生在?欣賞、思辨?、討論中的?基礎上體會?到了保護珍?貴動物是我?們義不容辭?的責任，整?堂課散發出?迷人的__?_力。楊裴?姣老師的《?裝飾掛盤》?制作課是一?節融繪畫創?作與手工制?作為一體的?工藝制作課?，在課堂中?楊老師注重?培養學生的?創作能力和?動手制作能?力，注重了?創造商的培?養。還有如?匡亞平、謝?斌、楊裴姣?、王紅梅等?一些老師的?課，都體現?了新課標的?要求。當然?，我們在總?結成績的同?時，也看到?了一些值得?思考的問題?：①如何?充分而恰當?的使用多媒?體教學。多?媒體教學能?形聲兼備，?有效刺激學?生多種感觀?，幫助學生?突破重點和?難點，但不?能喧賓奪主?，一味地用?媒體演播代?替教師必要?的講解、引?導，讓學生?成為熱鬧的?看客，要注?意多媒體教?學并非適合?各種課型，?并不是任何?課程都適合?采用多媒體?教學，在課?堂上真正起?主導作用的?是教師，多?媒體教學只?能起輔導作?用。②要?切實轉變教?學觀念，不?要把自己對?教材的鉆研?強加給學生?。教師要讓?學生走進知?識形成的過?程中去，要?重在引導，?引導學生去?發現、去體?驗，要在課?堂上耐心地?給學生足夠?的思考時間?。教師不是?編織學生以?有的知識，?而是給學生?求知的東西?；教師不是?讓學生的頭?腦回到人類?已知的層面?，而是伸展?到一個新的?領域，只有?那些放飛想?象的教學，?那些切入心?智的教學，?那些喚起學?生探究欲、?驚訝感的教?學，才