九年級英語上冊Module 6 Unit 2教案

Unit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarehonest.【教學目標】詞匯comeround,reason,tryout,angry,nolonger,whether,engineer,repair,truth,atleast,honest,bill,afterall句型.Heusesitforhiswork,andIcanonlyuseitformyhomework.ThereasonisthathethinkssomethingwillgowrongifIplaygamesonit.Iam.notsurewhetheracomputerrepairshopcangetthedocumc.ntsback.Ifyoutellhimthetruthnow,hewillbeangrywithyou,butatleastyouwillshowthatyouarehonest.重點難點.本單元詞匯和重點句子。.if引導條件狀語從句，主將從現。【教學思路】.就學生感興趣的話題引入教學，使學生能快速地投入到課堂學習中。.利用多媒體和多種教學形式，引導學生積極參與課堂活動。.讓學生運用所學的語言知識進行寫作。【教學準備】黑板，錄音機，卡片，多媒體等。【教學過程】Step1Warmingup.師生問候。.復習上節課內容。1)讓學生拼讀單詞。2)讓學生表演會話。活動小結：由復習舊知識，同時導入新知識，做到自然銜接為下面學習作鋪墊。Step2Presentation.學習新單詞。.教師用卡片和課件形式呈現本節課的詞匯：comeround,reason,tryout,angry,nolonger,whether,engineer,repair,truth,least,atlast,honest,billo教師領讀并且讓學生了解其基本含義和詞性。.將單元標題寫在黑板上，讓學生討論標題的含義,及構成。需要重點講解的單詞如下：(l)reason名詞,“原因,理由(2)用幻燈片展示一張生氣的圖片，從而引出單詞angry“憤怒的，生氣的”。常用短語：beangrywithsb生某人的氣。⑶whether連詞，“是否"，可與ornot連用。相當于if,但是if不能與ornot連用。(4)engineer可數名詞，“工程師⑸用幻燈片展示正在修理自行車的圖片,從而引出單詞repair”修理，修補”。(6)由形容詞true“真實的”，拓展出名詞truth"事實，真相”。⑺形容詞honest”誠實的,老實的”,注意h不發音。如:anhonestboy一個誠實的男孩。(8)bill名詞,“賬單，賬款”。.操練單詞。(1)給學生幾分鐘時間記單詞，然后教師把帶有單詞的卡片拿出來讓學生依次拼讀。,(2)教師可以把學生分成幾組進行單詞拼讀比賽。(3)讓學生用單詞進行造句。活動小結：教師以圖片的形式導入新單詞，以圖記憶，通過圖片的形式拼讀，加深記憶。找幾名學生比賽記單詞、造句，鞏固記憶。利用多種形式調動他們的學習熱情。Step3Reading&Vocabulary.ListentothetapeofActivity2,andthendecidewheretheycomefrom.A.Areport.B.Amagazine.C.Astory.D.Aplay.教師總結這四種文體的不同。.ListenagainandchoosethebestsummaryofSteve'sproblem.讓學生簡述Steve遇到的問題，并且從文后a,b,c三個選項中選出正確的一項。.Listentothetapeagainandreadafterthetape..讓學生逐句翻譯課文，教師給予適當的解釋。.Languagepoints.學生逐句翻譯文章，在學生翻譯文章時，讓學生找出文中的重點詞匯和句型。教師把本單元的重點短語和句型寫在黑板上，帶領學生一起學習。(l)atleast至少/起碼(2)gowrong出毛病/出故障/出錯(3)beangrywithsb生某人的氣(4)comeround拜訪(某人的家)(5)tryout試用，試(6)nolonger不再(7)Thereasonisthat…句型中含that引導的表語從句。(8)1amnotsurewhether…句型中含whether引導的賓語從句，意為“是否“o活動小結：讓學生去找文中的重點知I識，發揮學生自主學習的能力。并通過習題的練習，來達到鞏固知識的目的。Step4Practice&ConsolidationCompletetheadvicetoSteve.(l)AskstudentstofindwhatproblemsStevehas.HeusedhisdadscomputertoplaygameswhenhetoldStevenotto.Stevedidnottellhisfatherthetruth.(2)Workinpairs,givesomeadvicetoSteve.A：WhatshouldStevedowhenhisfathertoldhimnottousehiscomputer?B：Heshouldnever...FinishthefoursentencesinActivity3.Askfourpairstoactouttheirconversations.Completethepassagewiththewordsinthebox.活動小結：讓學生再次回憶短文，讓學生動腦筋給出建議，并鍛煉了他們的口語表達能力。Step5WritingAskstudentstofindsentencesinSteve'sletter：(1)WhatdidStevedoandwhen?(2)Whathappenednext?⑶Whatistheproblem?(4)WhatshouldStevedo?Thinkofaproblem,WriteashortlettertoDianaabouttheproblem.UsethestepsinActivity5tohelpyou.Workinpairs.Readeachother'sproblemletter.SupposeyouareDianaandwriteareply.Giveyouradvice.活動小結：讓學生造句，用自己的話復述短文，鍛煉學生的語言運用能力。Step6HomeworkMemorizethewords,mainphrasesandsentencesinthisunit.Writedownyourproblemsbetweenyouandyourclassmates.完成所有練習。【板書設計】Unit2Ifyoutellhimthetruthnow,youwillshowthatyouarchonest.Phrases：c