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文檔簡介
2
2
課時
講讀課文
)分
袖子
袖子
負責
泄氣
箱子
夸獎
歪著頭
承認
究的能力。】féng”,還有一個讀
第二部分(14~16
序和結構。】第三部分(17~19
第四部分(20~29
5)
熟字加部件(偏旁):“生+忄=性”,“化+貝=貨”
“耳+又=取”“大+虧=夸”“力+夊=務”減一減:“圈-口=卷”“來-〡=夾”
1.觀察生字的位置和本身的結構,書寫這些生字時要(1)學生練寫,教師巡視指導。
(3)小結:書寫美觀、正確的,請為自己再加上兩顆
伸(
不足之處:如何讓學生很好地表達自己的觀點,有序地教學,是今后應該注意到的。
7)
1.學習第一部分(1~13
10)
11)(7)分角色朗讀這部分內容,讀出急性子顧客
12)
童文學的“常青樹”。對孩子影響最大的書:《幽默三國》。 衣人曰裁縫……蓋本為裁剪縫綴之事,后逐以名其人。"也叫"縫衣匠"、"成衣匠",古代叫"(宋)。名目,朝廷設有掌管王宮縫紉之事的"縫人"。漢代時,服飾制作已達到很高的水平,經過幾成,即俗稱"一手落"。對這以些縫制衣服為職業的人也稱為"裁縫"。由于縫制服裝的品種不基礎積累大鞏固 箱(xiānɡ
責(zé
ì
1.顧客感動極了 閱讀能力大提升
1.按照課文原文填空。2.用加點的關聯詞造句。3.從文中找出一對反義詞:( 思維創新大拓展箱(xiānɡ)
袖(xiù)責(zé)
1.顧客感動極了:“那太謝謝啦。您真的不用接袖子?”2.“你可別忘了,”裁縫提醒他
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