大班數學10加法教案7篇

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我們在寫完一篇教案的時候要反復琢磨里面的內容，教案在書寫的過程中，老師務必要強調文字表述規范，大班數學10加法教案7篇，。

大班數學10加法教案篇1

活動目標

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動預備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們立刻進入歡樂數學第一關。

二、歡樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、老師：答題開頭。

請聽題3+3=？（老師請三位選手輪番回答，提示幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

（老師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有機會的，現在我們進入今日的其次個環節——歡樂數學，其次關。

三、歡樂數學其次關。

1、其次關：我說你來算

老師：今日我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？

老師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶？

請小伴侶算一算。

提問：你是怎么算出來的。

師依據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

老師：下面我們一起來觀看圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、老師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

（1）幼兒自由爭論，請幼兒口述。

（2）老師完整敘述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰開頭：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

老師：你們選誰？黃隊接受挑戰，請聽題。

5、小結：在其次關中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。

我們再來關注各隊的紅蘋果個數。（表揚第一名，鼓舞其他隊）

四、歡樂數學，第三關。

1、第三關，搶答題。

我出示圖片，你們用數字算出來。

比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。

2、小結：搶答環節中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？

五、統計

1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(出示統計牌)

2、活動結束。

大班數學10加法教案篇2

教學目標：

1、熟悉加法+和等號=，學習列加法算式。

2、讓同學體驗數運算活動的樂趣。

教學預備：

1、老師演示材料：實物玩具娃娃3個，貼絨教具梨5個，2+1=3卡片和+、-的圖片、操作紙，教育掛圖。

2、分組活動材料：寫有5以內加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。

教學過程：

一、老師用實物口述應用題，引導同學理解５以內的加法含義。

1、師：今日老師買了幾個玩具娃娃，老師先買了2個玩具娃娃，又買了一個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

2、引導熟悉符號+、=

師：哦，是的小伴侶們真棒，是的2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。（老師邊說邊列出2+1=3的算式。）

師：小伴侶們看這里除了數字之外有兩個特殊的符號你們熟悉嗎？師出示+這個是什么符號，你們熟悉它嗎？你們覺得這個是什么意思？師出示=這個是什么符號，你們熟悉它嗎？你們覺得這個是什么意思？

師小結：告知同學：+叫加號，讀作加上。+表示把東西合并起來，東西變多了。=叫等于，=是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。引導同學正確地讀算式2+1=3這個有數字和這+、=加起來的叫做算式。

二、引導同學依據老師的口述應用題列式計算。

1、老師邊演示貼絨教具邊口述應用題。

師：老師又買了幾個梨，分別在紅盤子里放了2個梨，黃盤子里放了3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨呀？

師：今日老師要交給小伴侶一個任務，看著這個圖用一個算式來表示出來，這個任務你們能不能完成呢？（請小伴侶拿出操作紙）

溝通共享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

師：小伴侶們你們的任務都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來探討一下你們完成任務的狀況。

三、出示教育掛圖，引導同學依據圖片內容列式你計算。

師：小伴侶完成任務的狀況可真好啊！老師擺好水果后，就去花園散漫步?????，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請同學回答）那你們能不能用這些花列一個加法算式題呢？請小伴侶們開動你們的腦筋看誰最快列出算式題（請同學列算式，回答）

四、同學分組活動，鞏固5以內數的加法學問。

師介紹分組材料。

（1）師：老師去了花園后，走著走著就來到了果園，可是果園的伯伯說：要進果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對了才讓老師進去，可是果子太多了，請小伴侶來幫老師算一算好嗎？

（2）同學操作練習，老師觀看同學列式及運算狀況。

（3）師集中同學看同學掛果子狀況。

（4）師：感謝你們喲，幫了老師一個大忙了。

五、教學結束。

大班數學10加法教案篇3

活動目標：

1、學習按圖和操作挨次，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步熟悉理解“”、“=”號的含義。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、提高數數的愛好和樂觀思維的力量。

活動預備：

1、背景圖一副，動物卡片若干。

2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個。

3、學具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動過程：

（一）復習5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導一起共同復習5的組成。

（二）學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的愛好。

老師出示背景圖，以小動物一起玩嬉戲的情節進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）

2、師生一起共同嬉戲

師：“今日老師給你們預備了一些水果的卡片，小伴侶待會跟著老師一起來玩嬉戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師敘述，一邊擺卡片。

3、啟發幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）

1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）

表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）

（2）啟發幼兒再用一道算是表示這個嬉戲。

1_4=5（集體說一說算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數是一樣的。

（三）幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據老師說的情節，用卡片擺出算式，并用作業本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗嬉戲勝利的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

對于一班級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數學學習至關重要。雖然，在同學以往的生活經受中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓同學真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節課教學的重難點是：讓同學真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數的組成學問去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開頭時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓同學初步感受今日我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時，我通過圖意變化，引導同學看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式消失第三句話：一共有幾個氣球？給同學初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分同學已經能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是同學的已有閱歷，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采納了接受式學習方式，“”同學已經熟悉，而是通過口頭語言和肢體語言讓同學感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，同學能夠結合詳細情境來解釋，說明同學能夠理解數的意義了，同學能夠通過分與合的閱歷說出算式的意義，讓同學經受形象——數——符號——語言——初步將意義整合，最終將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今日學習的學問解決實際問題

不同層次的練習符合力量的需要，重在拓展同學的力量。

看圖說一說算式表示的意思。同學能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。同學看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結合，將動作和語言相連接，同時，又是對數形的結合。

直接寫出得數，比較“21=3”和“12=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓同學自己找算式，充分給同學空間拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓同學用自己喜愛的圖來表示算式的意思，同學很感愛好，充分調動了同學的學習樂觀性。也進展了同學的思維，使同學熟悉到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓同學自己動手，上黑板排序、說一說，體現了同學是課堂的主體這一數學思想。

四、總結突出算理。

本節課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最終再回到導入的鋪墊，用分與合的學問解決加法計算。

這節課還存在很多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引同學的留意，而不是一味高調；在送信環節，同學一開頭消失從大到小、從小到大的挨次排列，在這里可以放手讓同學自己再去排一排，同學能夠依據分與合的聯系消失兩組算式，讓同學熟悉事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯系，而不是老師自主將這一環節延后消失；在教學中還要充分注意老師的引導作用。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數學10加法教案篇4

【活動目標】

1、通過演示教具，老師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計算的精確?????性、敏捷性、靈敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規律。

【教學重點】讓幼兒加強練習8的加法運算的精確?????性。

?教學難點】熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別力量。

【活動預備】

1、掛圖、雪花片、作業紙、貼圖。

2、8以內的數字頭飾、音樂嬉戲磁帶。

【活動過程】

一、開頭部分：

組織教學，老師戴8的數字頭飾走進教室，小伴侶們好，今日老師帶來了數字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的留意力、觀看力引起幼兒學習的愛好。

二、基本部分：

（一）以對唱的形式來復習8的分成，先按互補關系，再按互換關系。

師：小伴侶我問你8可以分成1和幾？

幼：劉老師告知你8可以分成1和7……

師：小伴侶我問你8有幾種分合法？

幼：劉老師告知你8有7種分合法。

（二）學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀看，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同外形邊觀看邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花？3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數雪花片，邊填寫上作業紙上相應的數字。

3、老師巡回指導幼兒操作，對表現好的幼兒嘉獎貼圖，差的幼兒加強指導。

4、嬉戲：找伴侶

老師分發給每個幼兒一個數字頭飾，音樂想起來，小伴侶們去找和自己合起來是8的數字成為好伴侶。嬉戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀看一下自己的四周及教室里有什么物品合起來是數字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結束部分：

老師講評上課狀況，對表現好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓舞，結束本節課。

大班數學10加法教案篇5

活動設計背景

為了激發和進展幼兒對數學的愛好和愛好;提高幼兒的想象力，觀看力。

活動目標

1.依據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

2.引導幼兒學習用語言敘述算數所表達的用以。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

1、學習6的`5種加法;

2、學習感知分合式;

活動預備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復習6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手嬉戲和碰球嬉戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒認真看圖，分解畫面。

2.集中溝通。

3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的嬉戲。

1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很美麗的禮物。(交代嬉戲要求)。

2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒嬉戲結果。

4.整理學具結束本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中敘述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

大班數學10加法教案篇6

活動目標：

學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步熟悉理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗共同嬉戲的開心，增加合作意識。

活動預備：

教具：5個貼絨蘋果，1——5數、加、等號各一個。

活動過程：

集體活動。

交待分蘋果嬉戲的名稱規及玩法。

出示貼絨蘋果，請小伴侶看一看老師和小伴侶手上各有幾個蘋果？（5個）今日老師和小伴侶來玩一個出蘋果的嬉戲。

師生示范嬉戲玩法。

啟發幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

啟發幼兒再用一道算式表示這個嬉戲。

比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

小組活動。

玩雪片，并用算式記錄。

活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同嬉戲勝利的喜悅。

教后感:通過這節顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一