修改病句演示文稿1

祝同學們

學習愉快這節課共同研討怎樣修改病句探討者張玉淑目標出現啦我們要抓住它1、了解常見病句的類型。2、掌握修改病句的方法。3、會使用常用的修改符號。什么叫病句？

在內容和結構上有毛病的句子，就叫做病句。

修改病句，就像醫生給病人看病一樣，首先要找準病因，再開處方對癥下藥，使病人得到康復。

常見的病句有十種病因一定要計住哦①語序顛倒②搭配不當③成分殘缺④重復羅嗦

⑤自相矛盾⑥用詞不當⑦指代不明⑧分類不當⑨不合事理⑩含糊不清修改病句的一般步驟一讀、二找、三改、四查①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。②找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理。③改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。④查：檢查句子是否改通順，看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。方法是否簡便。修改病句的原則原意要保改法要巧

改動要少越簡越好①搭配不當例1、春天的北京是一個美麗的季節。（分析）這個句子也可按搭配不當。

把“季節”改為“地方”。改為：春天的北京是一個美麗的地方。

①搭配不當（請你試一下你是最棒的）

這篇作文層次和語句都很通順。改為：這篇作文層次清楚，語句通順。②語序顛倒例2、春天的北京是一個美麗的季節。（分析）這個句子的病因也可判斷為語序顛倒。“春天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。把“春天”和“北京：調換位子即可。改為：北京的春天是一個美麗的季節。②語序顛倒（請再嘗試一下你一定行）

他完成了一次又一次的艱巨任務。

改為：他一次又一次地完成了艱巨任務。（你真棒！）修改病句要掌握四種方法：一、補法：這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。③成份殘缺例3：學習《革命烈士詩兩首》一

課，使我受到了深刻的教育。(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？改為：我學習《革命烈士詩兩首》一

課，受到了深刻的教育。或者改為:學習《革命烈士詩兩首》一

課，我受到了深刻的教育。③成份殘缺（請你再嘗試一下你一定行）

我們必須遵守紀律的習慣。改為：我們必須養成遵守紀律的習慣。修改病句要掌握四種方法：二是刪法：這種方法一般用于重復羅嗦④重復羅嗦例4：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。

改為：看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都贊嘆不已。④重復羅嗦

（請再嘗試一下你是最棒的）他告訴了我過去一段愉快的往事。

改為：他告訴了我過去一段愉快的事。

或改為：他告訴了我一段愉快的往事。

還可改為：他告訴了我一段過去愉快的事。⑤前后矛盾例5：全班同學都到齊了，

只有王娟同學沒有到。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？改為：全班同學除了王娟沒有到，

其余的同學都到齊了。或改為：全班只有王娟同學沒有到，

其余的同學都到齊了。⑤前后矛盾

這學期，我們班上基本上有一半同學達到了國家體育鍛煉標準。改為：這學期，我們班上大約有一半同學達到了國家體育鍛煉標準。或改為：這學期，我們班上達到了國家體育鍛煉標準的同學大約有一半。（還練一練）

修改病句要掌握四種方法：三是換法：這種方法多用于修改：用詞不當搭配不當指代不明分類不當⑥用詞不當

例6：小紅這學期通過努力學習，終于取得了很好的成就。（分析）成績是用分數之類明確的標準來衡量的，成就的范圍大些，成績的范圍小些。成就的概念包含成績。所以在這句話中的成就用得不適當，應該改為成績。

改為：小紅這學期通過努力學習，終于取得了很好的成績。⑥用詞不當（再練一次你更聰明）

為了一點小事，小明和小紅發生了戰斗。

改為：小明和小紅為了一點小事產生了矛盾。

或改為：小明和小紅為了一點小事發生了糾紛。⑦指代不明

例7：李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。（分析）這句話中“他經常幫助他”到底是誰幫助

誰呢？沒有明確的指出。改為：李剛和小海是好朋友，李剛經常幫助小海。改為：李剛和小海是好朋友，小海經常幫助李剛。⑧分類不當

例8：

我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

（分析）這句話中梨樹和棗樹屬于果樹，在這里與前面的“果樹”是同一類。改為：我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗。

或改為：我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種棉花、甘蔗、梨樹和棗樹。修改病句要掌握四種方法：四是調法：這種方法多用于修改詞序顛倒的病句。⑨不合事理

例9：一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

（分析）這個句子存在不合事理的現象，聲音怎么能聞