中班數學教案《種子排隊》

中班數學教案《種子排隊》中班上學期數學教案《種子排隊》

幼兒園中班數學教案：種子排隊

數學活動：種子排隊

活動背景：幼兒園數學教學就是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平時碰觸至的、熟識的事物去設計數學活動，就是化解數學知識的抽象性與幼兒思維具體內容形象性這一矛盾的最出色方法。

操作法就是幼兒自學數學的基本方法，我們導入幼兒自己搜集、非常熟識的大小不一的種子材料，創設問題情景，使幼兒帶著問題回去操作方式、思索、積極探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層環環相扣的環節，認知物體大小、數量與排序長短的一種母石氏關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培育了幼兒的自學習慣。

一、活動目標：

1、自學將搜集的種子展開分類、排序，并搞記錄。

2、積極探索，分析探討，認知物體的大小、數量與排序長短的關系。

二、活動準備工作：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1、引入活動，引發幼兒興趣。

“看一看桌子上存有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們存有一個共同的名字叫做什么？”（種子）

2、第一次積極探索活動：認知數量相同，大小不一的種子，排序長短不一樣。

(1)傳授操作方式訣竅.

“現在懇請你們做件事，給這些種子分后分家（出具圖一）

“懇請你們猜第一條線中排什么？為什么？”（紅豆，因為存有紅豆標記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排在的時候必須從紅線已經開始，一個靠著一個，使它們東站在線上。三排全排完了，不要交，數一數，把數字交出去后面的格子中。

(2)幼兒操作方式，用種子在紙板上排隊。

(3)懇請幼兒講訴排序結果。

“紅豆存有幾顆？”（十顆）“黃豆存有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都就是十顆啊？那它們排在的隊伍一樣短嗎？”（不一樣）

(4)探討：為什么都就是十顆，隊伍不一樣短呢？（因為紅豆大，所以排在得最短。因為蠶豆小，所以排在得最久。因為黃豆并不大也非常大，所以排在的隊伍不常也不長）。

(5)小結：相同數量的種子，顆粒越大，排序愈長，顆粒越大，排序越短。

3、第二次積極探索活動：認知大小不一的種子，排序長短相同時，數量相同。

(1)懇請幼兒把紙板翻過來，觀測另一面。

“看一看紙板上存有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣短）

(2)設疑、鼓勵幼兒思索

“如果在這三條一樣短的線上排隊，想一想它們用的數量可以不能一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交代積極探索建議，幼兒操作方式。

“懇請你們用相同的種子分別在三條一樣短的線上排序，看一看它們用的數量到底可以不能一樣多呢？”

(4)講訴操作方式結果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)探討“為什么排在一樣短的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結：隊伍一樣短時，大種子改得多，小種子用應曉。

4、融合生活實際進一步認知大小、數量與排序長短的關系。

(1)出具海洋球、乒乓球，回答：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍短，誰的隊伍長，為什么？”（乒乓球大，排在的隊伍長；海洋球小，排在的隊伍短）。

“使它們排在一樣短的隊伍，海洋球和乒乓球誰改得多？為什么？”（隊伍一樣短時，小的海洋球用應曉；大的乒乓球改得多）。

(2)游戲：走鋼絲。

“懇請小朋友打聽你的爸爸、媽媽一起來搞走鋼絲的游戲