2017年高考歷史試題答卷全國卷一

..2017年XX省高考歷史試卷〔全國卷1〔適用于XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX、XX24.周滅商之后,推行分封制,如封武王弟康叔于衛,都朝歌〔今XX淇縣；封周公長子伯禽于魯,都奄〔今XX曲阜；封召公爽于燕,都〔今北京。分封A.推動了文化的交流與文化認同B.強化了君主專制權力C.實現了王室對地方的直接控制D.確立了貴族世襲特權25.表1表1為西漢朝廷直接管轄的郡級政區變化表。據此可知A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B.中央行政體制進行了調整C.朝廷決絕邊患的條件更加成熟D.王國控制的區域日益擴大26.表2表2為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據此能夠被認定的歷史事實是A.皇帝李世民與薛舉戰于涇州B.劉文靜是戰役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰失敗D.李世民患病導致了戰役失敗27.明前中期,朝廷在飲食器具使用上有一套嚴格規定,例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期,連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了A.君主專制統治逐漸加強B.經濟發展沖擊等級秩序C.市民興起瓦解傳統倫理D.低級官員易染奢靡風氣28.開平煤礦正式投產是,土煤在國內從一個通商口岸裝船到另一個通商口岸卸貨,須繳納出口稅和復進口稅,每噸稅金達1兩以上,比洋煤進口稅多20余倍。李鴻章奏準開平所產之煤出口稅每噸減1錢。這一舉措A.增強了洋務派興辦礦業的信息B.加強了對開平煤礦的管理

C.擺脫了列強對煤礦業的控制D.保證了煤礦業穩健發展29.1904年,XX、XX、XX、XX、XX等長江流域與東南沿海9個省份留日學生共計1883人,占全國留日學生總數的78%,直隸亦有172人,XX、XX等其他十幾個省區僅有351人,影響留日學生區域分布不平衡的主要因素是A．地區經濟文化水平與開放程度有別B．革命運動在各地高漲程度存在差異C．清政府鼓勵留學生的政策發生變化D．西方列強在中國的勢力范圍不同30.陜甘寧邊區在一份文件中講到："政府的各種政策,應當根據各階級的共同利害出發,凡是只對一階級有利,對另一階級有害的便不能作為政策決定的依據……現在則工人、農民、地主、資本家,都是平等的權利。"這一精神的貫徹A．推動了土地革命的順利開展B．適應了民族戰爭新形勢的需要C．鞏固了國民革命的社會基礎D．裝大了反抗國民黨政府的力量31.1990年,一份提交中央的報告說,理論上的凱恩斯主義和實踐中的羅斯福新政,實際上是把計劃用作國家干預的一種手段,從那時候起,計劃與市場相結合成為世界經濟體制優化的普遍趨勢,據此可知,該報告的主旨是A．肯定國家干預經濟的發展模式B．闡明融入經濟全球化的必要C．主張擺脫傳統經濟模式的束縛D．剖析西方經濟體制的實質32.在公元前9至前8世紀廣為流傳的希臘神話中,諸神的形象和性情與人相似,不僅具有人的七情六欲,而且還爭權奪利,沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典A.宗教信仰意識淡薄B.人文思想根植于傳統文化C.理性占據主導低位D.神話的影響隨民主進程而削弱33.表3英國國民總收入變化表年份約1770約1790~1793約1830~1835數額〔百萬英鎊140175360英國工人實際工資變化表〔即按實際購買力計算的工資,1851年為100。年份175517971835指數42.7442.4878.69綜合表3可知,在工業革命期間,英國A.工人實際收入與經濟發展同步增長B.經濟快速發展依賴于廉價的勞動力C.工人生活整體上沒有改善D.社會貧富差距進一步拉大34.圖4圖4是蘇聯時期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫表明A.外國對蘇俄的武裝干涉徹底失敗B.蘇聯在帝國主義包圍中仍實現工業化C.二戰期間蘇聯經濟建設并未停滯D.遏制政策未能阻止蘇聯經濟的發展35.1976年,美、英、法等西方國家組成七國集團,協調經濟政策以解決世界經濟難題,俄羅斯加入后成為八國集團。1999年,八國集團國家和中國、巴西、印度等組成二十國集團,尋求合作以促進國際金融穩定和經濟持續增長。從這一歷程可看出A.世界格局的變化沖擊舊的世界經濟秩序B.經濟全球化深入到貿易金融領域C.越來越多的亞非拉國家進入世界體系D.區域經濟集團從封閉走向開放41.閱讀材料,完成下列要求。〔25分材料一在專制王權下的法國,國王曾自視為民族的代表,路易十四聲稱"朕即國家""朕即民族",啟蒙思想家主張人民主權,抨擊君主專制,闡述了與之相適應的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條,相反,一個國王若無國民則不存在,更不必說治理國家了,甚至表示"專制之下無祖國",在法國大革命中,人們認為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言,而且相互之間是平等的,全體法國人組成法蘭西民族,一般認為,法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標志。——摘編自李宏圖《西歐近代民族主義思潮研究》材料二蓋民族主義,對于任何階級,其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業界,茍無民族主義,則列強之經濟的壓迫,致自國生產永無發展之可能。其在勞動界,茍無民族主義,則依附帝國主義而生存之軍閥及國內外之資本家,足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭,對于多數之民眾,其目標皆不外反帝國主義而已。——《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》〔1924年〔1根據材料一并結合所學知識,說明法國大革命對近代民族主義形成的促進作用。〔8分〔2根據材料一、二并結合所學知識,概括國民黨"一大"《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內涵的相同之處,并說明不同之處及其產生的原因。〔17分42.閱讀材料,完成下列要求。〔12分材料表4時間中國外國14—15世紀朱元璋在位期間,與占城、爪哇、羅等30余國進行官方貿易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋,是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉。德國人古登堡發明了最早的印刷機。哥倫布到達美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀張居正進行賦役合一、統一征銀的"一條鞭法"改革。李時珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產作物傳入中國。湯顯祖出生,代表作《牡丹亭》表現男女主人公沖破禮教束縛,追求愛情自由。哥白尼提出"太陽中心說"。意大利傳教士利瑪竇到中國、傳播了西方自然科學知識。莎士比亞出生,代表作《哈姆雷特》。17世紀朱子學在日本為官推崇,成為顯學。茶葉大量輸往歐洲。宋應星《天工開物》刊刻。美洲XX大量流入中國。鄭成功收復XX。英國入侵印度,英屬東印度公司在印度開展殖民活動。英國早期移民乘"五月花號"到達北美。——據李亞凡編《世界歷史年表》等

????表4為14—17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯的中外歷史信息,自擬論題,并結合所學知識予以闡述。〔要求：寫明論題,中外關聯,史論結合。45.[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]〔15分材料新中國工資制度自1956年改革以后,在近30年中基本沒有大的變動,1978年9月,中共中央發出通知,要求各地區、各部門組織力量調查研究,提出工資改革意見。1982年,中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關決定,其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。隨后,中央決定于1985年進行工資改革,其原則：企業職工的工資和獎金要同企業的經濟效益高低、個人貢獻大小掛鉤,職工工資總額同企業經濟效益按比例浮動；要逐步適當拉開職工收入的檔次,改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區、直轄市和中央兩級機關,以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛生事業單位,其他各級機關和事業單位歸省、自治區、直轄市管理；國營企業實行工資總額同經濟效益掛鉤的辦法以后,國家不再統一安排其職工的工資改革與工資調整；使絕大多數工作人員的工資都有一定的增加,對中青年業務骨干、中小學教師給予適當照顧。——摘編自莊啟東等《新中國工資史稿》〔1根據材料并結合所學知識,概括20世紀80年代工資改革的特點。〔8分〔2根據材料并結合所學知識,說明20世紀80年代工資改革的意義。〔7分46.[歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平]〔15分材料1943年舉行的開羅會議上,中美兩國政府首腦就戰后問題進行了一次廣泛詳盡的討論,在許多問題上達成一致。關于中國的國際地位,美方表示希望戰后保持中國的大國地位,與美英蘇共同擔負維持和平的責任,中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制,美國希望以中國為主,中方要求美國住持,中國派兵協助。關于領土問題,中美雙方同意,東北及XX、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島,中方提出由國際機構委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港,然后宣布與九龍合稱為全世界自由港,中方深以為然,但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那,中方提議讓這些國家獨立,美方表示同意。此外,順豐還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經濟援助、軍事合作等問題。——摘編自吳東之主編《中國外交史》〔1根據材料并結合所學知識,指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內容,說明其意義。〔7分〔2根據材料并結合所學知識,簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰后東亞秩序構想。〔8分47.[歷史——選修4：中外歷史人物評說]〔15分材料公元前544年,吳國公子季札出使魯、鄭、衛、晉等中原諸國。季札對于各國貴族視為"文明"象征的樂舞與詩歌,皆能一一點評,得其精髓；對于各國政治現狀,他也能做出準確的研判。各國原本視江南為蠻荒之地,為"文身斷發"的"夷人"聚居之處,季札的到來讓他們眼界一開。季札出使途經徐國,知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛,只因要出訪他國,未能相贈。季札返回途中至徐,徐君已死,他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義,季札說,我當初知道徐君喜愛我這把劍,"始吾心已許之,豈以死倍〔背吾心哉"。其父吳王壽夢認為諸子中季札年齡最小卻有賢能,指定他繼承王位。壽夢死后,吳國人堅決要求季札即位,但季札堅拒,"棄其室而耕",最終王位由其長兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為"賢人"。——據《史記》等〔1根據材料并結合所學知識,說明歷代儒者尊季札為"賢人"的原因。〔7分〔2根據材料并結合所學知識,簡析季札出使在文化融合方面的意義。〔8分2017年XX省高考歷史試卷〔全國卷1答案24A項中文化的交流和認同材料沒有體現；B項錯誤,西周時期尚未實現君主的專權,君主專制制度是在秦朝建立的；C項錯誤,分封制下諸侯有很大的自主權,周王室并不能直接對地方進行統治；西周實行分封制,同姓親族、姻親等被分封到各地作為諸侯,也建立了世卿世祿的特權,故D項正確。25C從材料可以看出,在漢高帝到漢武帝這80年左右的時間里,郡的數目明顯增多,背后透漏的是中央與諸侯王國的矛盾在逐步的解決而不是激化,故A項錯誤。材料中體現的是地方的行政體制的變化,不是中央機構的調整,因此B項錯誤；從材料可以看出,郡縣的數目在增多,諸侯王國的數目在減少,這說明王國問題得到一定的解決,這為中央集中力量解決邊患準備了條件,故C項正確；D項錯誤,從材料可以看出,郡的數目在增多,說明王國的控制區域在減少。26C仔細閱讀材料表格可以看出不同的歷史典籍都講了一個共同的內容,就是唐大軍在與薛舉作戰中失敗,故C項正確；《高祖本紀》中記載是"秦王"李世民與薛舉作戰,說明此時李世民尚未登基,因此A項錯誤；只是《新唐書》中說是劉文靜是主帥,因此B項錯誤,不能代表其它各部典籍；只有《新唐書太宗本紀》中說是因為唐太宗患病,并不具有代表性,因此D項錯誤。27B從材料可以看出,在明代初期,朝廷在飲食器具使用上規定嚴格,等級森嚴,但是在明朝后期,這一規定已經明顯的不存在,結合明朝商品經濟發展的史實,說明經濟發展沖擊了等級秩序,故B項正確；君主專制統治的問題材料沒有體現,故A項錯誤；材料也不是體現的傳統倫理的問題,因此C項錯誤；材料說了普通人家也可以使用玉制器皿,因此D項與材料不符28A從材料可以看出,本來土煤在國內從一個通商口岸裝船到另一個通商口岸卸貨,須繳納出口稅和復進口稅,每噸稅金達1兩以上,但是李鴻章奏準奏準開平所產之煤出口稅每噸減1錢,雖然變化并不大,但是依然對洋務派進行洋務活動增強了信息,因為這也體現了朝廷的支持,故A項正確；開平煤礦管理的問題材料沒有體現,故B項錯誤；CD項說法絕對化。29A從材料可以看出,在沿海和沿江地區出國留學的人數較多,在內地則較少,這說明經濟發展水平和開放程度是這一差別的重要原因,故A項正確；革命運動的問題材料沒有體現,故B項錯誤；從材料也看不出來清政府的鼓勵留學的政策在各省之間是否有所不同,故C項錯誤；長江沿岸等地并非日本的勢力范圍,與材料中這一地區留日人數較多矛盾,故D項錯誤30B從材料"現在則工人、農民、地主、資本家,都是平等的權利"可以看出此時團結了一切可以團結的力量,這是在抗日民族統一戰線時期,為了民族戰爭的需要,因此B項正確；A項錯誤,土地革命時期,地主階級是打倒的對象；C項錯誤,國民革命時期并未出現陜甘寧邊區；D項錯誤,此時國共第二次合作,并非以反對國民黨為主。31C從材料"從那時候起,計劃與市場相結合成為世界經濟體制優化的普遍趨勢"可以看出此時已經認可了計劃和市場都是經濟發展的手段,這是對傳統經濟模式的沖擊,故C項正確；對我國來說,主要是強調市場在經濟發展中的作用,故A項錯誤；B項全球化的問題材料沒有體現；材料也不是說的西方經濟體制的實質,而是想著發展市場經濟,所以D錯誤。32B古希臘神話中,神也有七情六欲,也能爭權奪利,這說明古希臘的神進行了人性化的創造,這體現了西方傳統文化中已經具有人文主義思想,故B項正確；材料中體現的是人文精神,與宗教信仰無關,故A項錯誤；C項錯誤,材料講的是古希臘神話,不是理性的內容；D項錯誤,材料看不出神話和民主制度的關系的問題。33D從材料數據可以看出,工人的實際收入和經濟發展水平并不同步,工人收入水平要慢于經濟發展的水平,故A項錯誤；廉價勞動力的問題材料無法體現；C項錯誤,工人生活總體上還是得到很大的提高；工人的收入水平并未隨著經濟發展同步提高,這說明此時財富的大部分被資本家占有,貧富差距在拉大,故D項正確。34DA項"徹底失敗"材料無法體現；B項是在二戰之前,材料體現的是二戰后,故B項錯誤；材料標題是《又是斯大林格勒》,顯然不是二戰中的斯大林格勒戰役,并不是講的二戰中的斯大林格勒戰役,故C項錯誤；D項是在二戰結束后,西方對蘇聯的遏制政策,和二戰中德國對蘇聯的侵略一樣,并未阻擋蘇聯的經濟建設,故D項正確。35A從材料可以看出,原來是七國集團主宰世界經濟事務,但是越來越多的國家在經濟舞臺上擁有發言權,這說明世界經濟秩序在發生變化,背后的原因是世界格局的變化,故A項正確；B項應該是在二戰剛結束后；C項亞非拉國家的相關內容材料沒有體現；D項說法錯誤,材料不是區域集團化的內容。41〔1法國大革命,推翻了君主專制,從而結束民族國家與國王之間的等同關系；宣傳了啟蒙思想所提倡的民主平等意識；強化了個人與國家,即民主與民族之間的聯系；增強人民對民族概念的認識,形成法蘭西民族觀。〔每點2分〔2相同之處：反對帝國主義的侵略,爭取本民族的獨立；反對封建君主專制,實現人民主權。〔4分不同之處：法國的民族主義更多的是強調政治上的；主張反對君主專制,民族成員之間是平等的；中共一大的民族主義主要強調反對帝國主義；主張民族成員所進行的一切活動皆是反對帝國主義。〔8分原因：18世紀的法國資本主義已經很發達了,科學發展的狀況也很快,啟蒙思想的影響很大；中國這個時期資本主義的發展不夠充分；無產階級的政黨的理論還不夠成熟。〔5分42論題：14-17世紀中外交流及影響〔2分14-15世紀,鄭和下西洋促進了中國和亞非國家的友好往來。哥倫布到達美洲,促進了新航路的開辟,文明開始匯合交融。16世紀,新航路開辟后,美洲農作物由此傳人中國。利瑪竇到達中國,傳播了西方自然科學知識。17世紀,由于對中國絲織品瓷器等需求,西方殖民者從美洲掠奪的XX流向中國。英國在印度和北美殖民擴張；荷蘭侵占XX,鄭成功收復XX。中國的朱子學說在日本成為顯學,影響很大。〔8分綜上所述,中外交流推動了世界經濟和文化的交流發展,但西方新航路開辟后進行的早期殖民擴張也給亞非拉等地帶來了災難和破壞〔2分本題主要考查14-17世紀中外交流及影響。這一類試題是開放性比較強的試題,回答這一類問題,一般需要這樣幾步走。首先應該仔細的閱讀材料,看看材料是關于什么的,然后認真的分析材料的要求,看看是要自己提煉觀點,還是選擇材料中的一種觀點或者是論證材料的觀點,然后依據所學知識,對觀點進行史論結合的分析說明。本題是給了大量的材料,是關于14到17世紀中國與外國聯系的情況,讓考生概括歸納主旨信息,然后結合所學對14-17世紀中外交流及影響進行分析說明。45選修1歷史上重大改革回眸〔1特點：中央調研,統一推動全國改革；側重提高知識分子工資待遇；工資隨效益浮動,個人收入與貢獻掛鉤；打破平均主義,收入梯級分布,實行按勞分配；地方政府和企業獲得工資調整自主權；工資總體增長,側重于中青年骨干和教育行業。〔共4點,每點2分〔2意義：提高人民生活水平,調動勞動者工作積極性〔2分企業和地方政府自主權擴大,企業活力增強〔2分推動了城市經濟體制改革和社會主義市場經濟體制的建立〔3分解析〔1從材料"1978年9月,中共中央發出通知""1982年,中共十二大再次提出要改革工資制度""中共十二屆三中全會通過有關決定"的相關內容可以看出中央多次進行調研和部署,努力提高特別是知識分子的工資；從材料"企業職工的工資和獎金要同企業的經濟效益高低、個人貢獻大小掛鉤,職工工資總額同企業經濟效益按比例浮動"可以看出這是實行的浮動工資制度,工資和效益掛鉤,"要逐步適當拉開職工收入的檔次,改變平均主義狀況"則是打破了平均主義；"其他各級機關和事業單位歸省、自治區、直轄市管理；國營企業實行工資總額同經濟效益掛鉤的辦法以后,國家不再統一安排其職工的工資改革與工資調整"說明地方政府和企業獲得工資調整自主權；從材料還可以看出,工資制度改革后,工資大都是有了某些提高。〔2根據材料可以看出,工資制度改革后,人們的工資水平有所提高,這有利于提高人們的生活水平；地方和企業有了工資制度的主導權,提高了地方和企業的自主性；實行浮動工資制度,則是調動了職工的工作積極性,也有利于社會主義市場經濟體制的建立。考查方向本題考查改革開放解題思路〔1多讀幾遍材料,從材料中找到關鍵的信息,概括出工資改革的特點；〔2本問需要對材料進行分析,根據第一問中形成的特點,分析會產生的影響。易錯點〔1學生缺乏對材料的概括、理解與分析能力,不能提煉材料的關鍵信息形成特點導致回答錯誤。〔2學生需要對基本的歷史知識有所了解,知道經濟體制改革中工資水平改革產生的積極作用。46選修320世紀的戰爭與和平〔1內容：東北、XX、澎湖列島等原屬中國的領土歸還中國；琉球群島由中美共管。〔每點2分意義：中國第一次以大國身份參加的會議,提高中國的國際地位和影響力；從國際法的角度承認了XX等地區屬于中國領土,維護中國的領土完整；初步確立了戰后東亞地區的國際新格局。〔3分〔2扶持中國制裁日本,中美共同參與戰后東亞的新秩序構建；美國投身于戰后東亞新格局建設中,并積極的發揮作用,確立了美國在東亞的主導地位；美國規劃東亞戰后新秩序,大國強權主義；沖擊原有的殖民體系。〔每點2分解析〔1從材料"關于領土問題,中美雙方同意,東北及XX、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島,中方提出由國際機構委托中美共管"分析中美雙方就中國領土問題達成一致的內容；中國參加開羅會議的意義,則是從提高中國的國際地位和收回和維護國家權益的角度進行分析。〔2從開羅會議的內容可以看出,美國扶植中國,同意中國收回一些被列強侵占的權益,其目的是借助中國制裁和防范日本,維護以美國為主導的戰后東亞秩序；從材料內容也可以看出美國希望借助中國力量獲得東亞霸權、推行強權政治的內容；但是這些思想客觀的沖擊了舊有的殖民體系。考查方向第一次世界大戰、《開羅宣言》解題思路〔1仔細的閱讀材料,真正的明白材料講的是什么,找到材料中的關鍵信息然后對信息