《范仲淹的故事》第二課時教學設計

《范仲淹的故事》第二課時教學設計范文作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的《范仲淹的》第二課時教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！窘虒W目標】1、背誦第一至三自然段。2、引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。【教學重點】引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。【教學難點】領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。一、導入1、今天，我們繼續學習《范仲淹的故事》。他寫過一篇著名的文章《》，其中有一句話成為千古名句。2、出示小黑板：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂二、初讀課文1、學生齊讀第一自然段。2、從這段話中，我們了解到范仲淹是做什么的？(1)他是北宋初年杰出的政治家、家。(2)理解“杰出”。3、默讀課文，找出能夠說明范仲淹在政治、文學方面表現非同一般的，用橫線畫出。4、全班交流。(抓住相關語句及重點感受范仲淹杰出的政治謀略和文學才華。)過渡：同學們想知道范仲淹杰出的政治才能和文學才華從何而來嗎?三、深入學習1、學生自由朗讀2—6自然段，看看范仲淹有著怎樣的人生經歷？2、全班交流。3、理解句子。(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食的苦讀詩書，鉆研學問。他發憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據說，他曾五年未解衣就寢。范仲淹為什么要這樣的刻苦讀書？我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。(結合范仲淹的志向感悟理解，無論是好大夫還是好宰相，都需要具備豐富的知識，他這樣的發奮苦讀，就是希望自己有淵博的知識，為以后的人生發展奠定基礎。)(2)那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。范仲淹為何不敢吃朋友送的美味佳肴？范仲淹生活極其艱苦，但他對這種清苦的生活毫不介意，從而感受他生活儉樸的作風。4、中國古代知識分子的‘人生理想是“正心、修身、齊家、治國、平天下”，而范仲淹這樣的刻苦讀書，生活簡樸，就是在修身，使自己不斷地完善，成為一個有修養的人。因為，修身是行事的根本。范仲淹為何這樣注重自己的修養？(他志存高遠，憂國憂民，以天下為己任。只有成為有修養的人，將來才能實現自己偉大的抱負。)5、因為他這樣有理想、有學問、有修養，后來成了宋朝有名的宰相。教師引讀“范仲淹從政以后，提出并實施了許多興國利民的革新措施，以施展自己‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'的抱負。范仲淹一生為官清廉，關心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著稱于世。所以，后人這樣贊頌他：教師引讀“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”句子中的“風”指的是什么？你怎么理解這句話？四、總結范仲淹杰出的政治謀略和文學才華來自他杰出的精神品格，正是因為他有杰出的精神品格，所以才能寫出這樣的千古