2026春六年級語文下冊單元知識清單

26春六年級下冊語文單元知識清單

第一單元

知識識記doao

傲（驕傲）

?易錯字苜熬（熬粥）

讀準聲母

zhui

do

贅（累贅）

火熾（疝）燃放（rdn）嗷（嗷嗷叫）

湯匙（ch。機杼（zhd）

?同音字

讀準韻母

臘：（臘月）（臘肉）

盈盈（ying）蜜餞（澗⑺la

蠟：（蜂蠟）（蠟燭）

敦厚（dM）擢素手（zhu6）-宵：（元宵）（夜宵）

xiao

讀準聲調霄：（云霄）（九霄云外）

熬粥（do）嘟嚷（ndng）?由部首相同的字組成的詞語

眨眼（zhJi）黃炳雞（mC、n）駱駝嘟嚷咆哮浪漫

讀準多音字?含數字的詞語

萬象更新萬不得已萬紫千紅

纖纖（xian）纖夫(qian)

零七八碎兩面三刀千方百計

脈搏（mai）脈脈(mo)

?易錯字形＜帶有疊字的詞語

含情脈脈千里迢迢小心翼翼

---1左邊是“酉”不?―「右邊“貝”上是

膩二”,“弋”輛

醋是“西”，里面有風塵仆仆興致勃勃憂心忡忡

-短橫。面沒有撇。

1?描寫節(jié)日景象的詞語

褐”的左邊是?------［不要在中間多

侔加一豎，寫成

本”，注意不要懸燈結彩鑼鼓喧天載歌載舞

成片”。12s候”了。燈火通宵喜氣洋洋歡呼雀躍

B?形近字

zhafan

眨（眨眼）泛（廣泛）

bianbian

貶（貶低）?硬（針硬）

?近義詞

嫻熟一純熟萬象更新一煥然一新

嘟嚷一嘀咕截然不同一大相徑庭

吞噬一吞沒萬不得已一迫不得已

■反義詞

庸俗一高雅截然不同一—模一樣/、

壓抑一輕松兩面三刀一表里如一細，共寫了盼粥、分粥、猜粥、看粥四

敦厚一刁滑隨心所欲一身不由己個場景。“喝粥”寫得比較簡略。

方法要素3.《寒食》描寫了寒食節(jié)京城的美景和

宮中傳賜新火給權貴豪門的景象。

?佳句積累

《迢迢牽牛星》是一首東漢時期的五

L用比喻的手法形象地寫出臘八蒜的

言詩，這首詩借牛郎和織女被銀河

色彩到年底，蒜泡得色如翡翠，

相隔而不得相會的神詬傳說，表達

醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍

了夫妻之間的離情別意。《十五夜

不住要多吃兒個餃子。

望月》展現了一幅寂寥、冷清、沉靜

2.用排比的句式說明燈的種類多的中秋月夜圖，抒發(fā)了詩人望月懷

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：遠的情思。

有的一律是玻璃的，有的清一色是

4.《藏戲》介紹了藏戲的形成及藝術特

牛角的，有的都是t以了..

色，圍繞其主要特點，從藏戲的起

3.用夸張的手法形象地表現出八兒興源、面具、舞臺形式、演出方式等方

奮的樣子住方家大院的八兒，面進行介紹，讓讀者感受到藏戲所

今天喜得快要發(fā)瘋了。

蘊含的藝術魅力。

4.用擬人的手法表現粥熬制初期的情

?日積月累

狀鍋中的粥，有聲無力的嘆氣

1.讀讀背背

還在繼續(xù)。

長歌行

?課文回顧

漢樂府

本單元以“民風民俗”為主題。語

青青園中葵，朝露待日晞。

文要素是“分清內容的主次，體會作者

陽春布德澤，萬物生光輝。

是如何詳寫主要部分的”。

1.《北京的春節(jié)》詳寫“臘八”“臘月二常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

十三”“除夕”“正月初一”“正月十百川東到海，何時復西歸？

五”這幾天，老舍分別抓住這些日子

少壯不努力，老大徒傷悲！

里最具特色的民俗活動進行細致描

寫，突出各自的重點。2.讀讀記記：勸人惜時、努力上進的

古詩

2.《臘八粥》是沈從文的小說《臘八粥》

勸學

的前一部分，主要寫“等粥”“喝粥”

兩件事。“等粥”的過程寫得比較詳［唐］顏真卿

2

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

2

第單元

知識識記

?,易錯字音

讀準聲母

聊天。詒0）鐵鍬（xiGn）

讀準聲調liaoliu

聊（無聊）柳（柳樹）

宴會（ydn）書籍（簿）

剔除（ti）控制（kbng）mao

mao

頭暈目眩（xudn）昴（昴星）

襲擊（xi）鋤4皿釘）

讀準多音字

?同苜字

柵欄(zha)光柵（shan）籍：（書籍）（戶籍）

圓圈(圈養(yǎng)（）

quan)judn藉：（聲名狼藉）

藤蔓（wan）蔓延（man）?形容環(huán)境荒涼的詞語

?易錯字形

荒無人煙人跡罕至荒山野嶺

右邊里面是三L_1上面是“代”，不

貸卜寫成“化”或

橫，不要寫成兩窮山惡水不毛之地寸草不生

匚」伐”。

橫。?含夸張修辭手法的四字詞語

上面是“竹”，不天翻地覆人聲鼎沸人山人海

要寫成“卅'；左右邊是“卯”，不

震耳欲聾摩肩接踵地動山搖

下方是“耒”，不要寫成“卬”。

要寫成“未”。?

?近義詞

上面是“西”，不要煞白一慘白誠心誠意一真心實意

寫成“西”。野蠻一粗野無濟于事—于事無補

?形近字荒唐一荒謬得意揚揚一沾沾自喜

ban

ban?反義詞

拌(攪拌)

野蠻一文明無濟于事一行之有效

倒霉一幸運得意揚揚一垂頭喪氣

ban

簡陋—豪華成群結隊—形單影只

伴（陪伴）畔（河畔）

3

方法要素到荒島的生活狀態(tài)和面對現實的思

考，表現了魯濱遜不畏艱險、理智冷

?佳句積累

靜、積極樂觀的精神品質。

L體現魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度

2.《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾

這場世界上苦難最深重的經歷告訴

瑪?拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作

世人：在困境中，我們可以把好處和

品。課文節(jié)選部分描述的是尼爾斯

壞處對照起來看，并且從中找到一

變成拇指大的小人兒后去牛棚找小

些東西來寬慰自己。

Wih,遭到麻雀和雞的嘲笑、貓的捉

2.用動作描寫生動地刻畫了貓發(fā)怒時

弄、牛群的控訴，以及為了保護自家

兇悍的樣子他全身的毛都豎了

飛走的雄鵝而被帶上天空的故事，

起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，

展現了尼爾斯的調皮搗蛋，贊揚了

尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶

他知錯能改的品質。

叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

3,《湯姆?索亞歷險記》是美國作家馬

3.用場面描寫渲染出人們開心、激動

克?吐溫的代表作，展示了湯姆?

的心情人們叮叮當當地敲響了

索亞不安于現狀，積極追求自由的

鐵碗銅盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭聲與人

天性，贊揚了他敢于冒險的精神。

們的喧嚷聲匯成了一片。大家成群

課文講述的是湯姆和貝琪從迷路的

結隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘山洞返回家后的故事。

敞篷車歸來的孩子。車子由歡呼著

?日積月累

的村民拉著，簇擁著。

1.讀讀背背

?課文回顧

◎讀書須用意，一字值千金。

本單元的主題是“外國文學名

◎莫道君行早，更有早行人。

著”。語文要素一是“借助作品梗概，

了解名著的主要內容”，二是“就印象◎聽君一席話，勝讀十年書。

深刻的人物和情節(jié)交流感受”。◎路遙知馬力，日久見人心。

1.《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼◎近水知魚性，近山識鳥音。

爾?笛福寫的一部長篇小說。課文

2.讀讀記記：《增廣賢文》里的名言

由梗概和節(jié)選組成。梗概記敘了魯警句

濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)

◎長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。

培育"“救'星期五'"，最終"回至映

國”的故事。節(jié)選講述了魯濱遜初◎枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。

4

◎近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。

◎世上萬般皆下品，思量唯有讀書高。

4

第三單元

知識識記dan

耽（耽誤）

?易錯字首

讀準聲母

zhen

搓洗（CU6）頭涔涔（Cen）忱（熱忱）

挪移（nuo）淚潸潸（shdn）

zhan

絆倒（bdn）赤裸裸（Iu6）

綻（綻放）

讀準韻母

■同苜字

徘徊（huai）蒸融（zhQng）

挪：（挪移）（挪用）

痕跡（h6n）口吻（w3n）Z

娜：（婀娜）（裊娜）

綻開（zh&n）耽擱（dGn）

惶:（驚惶）（惶恐）

讀準多音字勾i徨:（彷徨失措）

躲藏（cang）

搓:（搓洗）（搓手）

旋轉（xudnzhuan）cud

磋：（磋商）（切磋）

旋風（xudn）轉圈（zhudn）

?ABB式的詞語

?易錯字形

頭涔涔淚潸潸赤裸裸

第八筆“廣的不要忘記“丞”

起筆要在第七@.面的“一”，明晃晃慢悠悠甜絲絲

筆“一”的中間,一”不要寫得<AABB式的詞語

稗寫成“廠”。過短。

伶伶俐俐空空落落念念叨叨

左窄右寬，右上公窄右寬，“畏”

部是“矛”，不要左下方不要?>ABAB式的擬聲詞

?寫成“予”。?夕寫“。咔嚓咔嚓呼嚕呼噌嘩啦嘩啦

右邊是“勿”，不咕咚咕咚撲通撲通轟隆轟隆

要寫成“匆”。

?由兩個動賓結構組成的詞語

<形近字

翻箱倒柜搖頭晃腦捕風捉影

luoke

驚天動地談古論今丟盔棄甲

裸（裸露）、課（上課）

?“千X萬義”式的詞語

huai果ke

千門萬戶千山萬水千言萬語

踝（腳踝）顆（顆粒）

千變萬化千頭萬緒千絲萬縷

?近義詞一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回

遮挽一挽留徘徊一彷徨來。我看著天看著云彩走，等母親

急遽一急劇縹緲一朦朧回來，焦急又興奮。我蹲在院子的

惆悵一悵惘耽擱一耽誤地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著

?反義詞去找更多的蟻穴。

蒸融一凝結挪移一固定5.通過內心獨白表達焦急的心情

惆悵一舒暢急遽一緩慢母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙

消逝一出現縹緲一清晰開了。走吧，您不是說買菜回來就

走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？

方法要素

真奇怪，該是我有理的事啊？不是

＜佳句積累

嗎，我不是一直在等著，母親不是答

1.用擬人的手法把時間的流動表現得應過了嗎？整個上午我就跟在母親

具體可感早上我起來的時候，

腿底下：去嗎?去吧，走吧，怎么還

小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太

不走啊？走吧……

陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我

e課文回顧

也茫茫然跟著旋轉。

本單元是習作單元，語文要素是

2.用連續(xù)的問句直接抒發(fā)作者的情“體會文章是怎樣表達情感的”。

感在逃去如飛的日子里，在千

1.《匆匆》是現代著名作家朱自清的一

門萬戶的世界里的我能做什么呢？篇散文，作者以細膩的文筆表達了

只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在對時光流逝的感慨，雖感傷卻并不

八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩頹廢，雖苦悶卻并不消沉。

些什么呢？過去的日子如輕煙，被

2.《那個星期天》是史鐵生的長篇小說

微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融

《務虛筆記》第四章中的一部分。課

了。我留著些什么痕跡呢？……

文寫了一個小男孩在一個星期天里

3.將悲傷、失望的心情融于景物描寫等候母親帶他出去玩的經歷，通過

中我現在還能感覺到那光線漫具體事例、內心獨白和景物描寫細

長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃膩而生動地表現了小男孩一開始既

昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔興奮又滿懷期待，后來因為母親一

嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有

就像時光的腳步。兌現承諾而失望、委屈乃至“絕望”的

4.將焦急的心情融在對具體事例的敘心理變化過程。

述中這段時光不好挨。我踏著

6

第四

知識識記?形近字

?易錯字苜bipi

讀準聲母避（避免）廠、僻（偏僻）

、辟。i

暫時（zan）執(zhí)行（zhC

臂（手臂）戒，病力力

避免⑹）僻靜（pi）

幼稚（zhi）徹底（Che）chou

送葬（zang）凹地（d。）瞅（瞅見）

千錘（chu。萬鑿（zao）

qiao

炊事員（chuT）

鍬（鐵鍬）愁（發(fā)愁）

讀準韻母

?描寫人物外貌的四字詞語

焚燒（俯n）一言九鼎（ding）

滿臉橫肉面黃肌瘦虎背熊腰

苦刑（xing）追悼會（dM）

衣冠楚楚儀表堂堂慈眉善目

讀準聲調

0描寫人物神態(tài)的四字詞語

燕山（ydn）瞅見（chbu）喜出望外驚慌失措興高采烈

讀準多音字目瞪口呆心不在焉目不轉睛

《描寫人物品質的四字詞語

炸藥（zhd）炸醬（zhd）

剛正不阿堅貞不屈兢兢業(yè)業(yè)

橫豎（h玲ng）蠻橫（h6ng）

大義凜然舍生取義堂堂正正

使勁（j?n）堅勁（jing）

?近義詞

?易錯字形

幼稚一天真寄托一寄予

右邊下方是

“口”是“羊”,徹底一完全粉骨碎身一肝腦涂地

鑿“了”，不要多

不要寫成“羊”。

寫一橫。嚴峻一嚴重千錘萬鑿一千錘百煉

第五筆是橫斜鉤,?反義詞

右邊是“西”，

嚴峻一輕微隱蔽一暴露

興旺一衰敗團結一分裂

耐心一急躁

7

方法要素釗遇難十六周年的時候寫的一篇回

憶性散文。這篇文章從女兒的視

?佳句積累

角，為我們還原了一位革命先烈在

1.外貌和神態(tài)描寫父親仍舊穿著

他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。危難時刻為了民族解放和人民幸福

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面從容赴死的感人形象。

的平靜而慈祥的臉。3.《為人民服務》是毛澤東同志于1944

年9月8日在張思德同志追悼會上

2.語言描寫父親堅決地對母親

所作的演講，闡述了中國共產黨立

說：“不是常對你說嗎?我是不能輕

黨為公的根本宗旨，激勵一代代中

易離開北京的。你要知道現在是什

國共產黨人前赴后繼，英勇奮斗。

么時候，這里的工作多么重要。我

哪能離開呢？”4.《董存瑞舍身炸暗堡》講述了董存瑞

在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開

3.引用名言中國古時候有個文學

辟我軍前進的道路，舍身炸毀敵人

家叫做司馬遷的說過：“人固有一

的暗堡的英雄事跡，表現了革命英

死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲

?課文回顧自己生命的獻身精神。

本單元以“理想和信念”為主題。

?日積月累

語文要素一是“關注外貌、神態(tài)、言行

1.讀讀背背

的描寫，體會人物品質”，二是“查閱相

◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。

關資料?，加深對課文的理解”。

1.《馬詩》通過詠嘆馬的命運，表達了◎良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

詩人李賀的遠大抱負和不遇于時◎樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。

的感慨。《石灰吟》以石灰作比，借

◎常將有日思無日，莫把無時當有時。

以言志，表達了明代詩人于謙不畏

◎書到用時方恨少，事非經過不知難。

艱難、堅貞不屈的高尚品質。《竹

石》的作者鄭燮托物言志，借竹子2.讀讀記記

堅韌的傲氣，表達了自己的剛正不宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井O

阿、鐵骨錚錚。◎功夫出于苦練，真理出于實踐。

2.《十六年前的回憶》是李星華在李大

8

第五單元

知識識記?形近字

?易錯字音yuannuan

讀準聲母援（支援）.暖（溫暖）

huan發(fā)yuan

花蕊（rul）搜集（s6u）

花圃（pCi）鄙夷（bD緩（緩慢）媛（名媛）

憎惡（z巨ng）?同音字

讀準韻母辯：（辯論）（能言善辯）

bian辮：（辮子）（馬尾辮）

鴻鵠（hO）缽子（bO）

辨：（辨別）（明辨是非）

蚯蚓（yin）鍥而不舍（qi。）

O表示注意力集中的四字詞語

讀準聲調

全神貫注聚精會神專心致志

弗如（他）緯度（w^i）一心一意目不轉睛心無旁督

俄裔（yi）盤盂（y。）

?表示不專心的四字詞語

讀準多音字三心二意一心二用心不在焉

弓繳(zhu6)繳獲(jiao)漫不經心心猿意馬

華麗（hud）華羅庚（hua）?表示有恒心的四字詞語

蜚人（zho）海蟄（zh6）鍥而不舍堅持不懈持之以恒

厭惡（WCJ）鐵杵成針水滴石穿繩鋸木斷

丑惡（。）

惡心G）惡，是何言也？（wO）?近義詞

?易錯字形吻合一契合司空見慣一屢見不鮮

右邊“具”的內辯斗一辯論真理一真諦

右邊是“爰”，不

干脆一爽快追根求源一刨根問底

要寫成“愛”。

漏寫一橫。

?反義詞

左邊“辛?”的末右邊是“叟”，第

真理一謬論獨立一依附

筆“『要變成十筆“『要和

誕生一死亡專心致志一心不在焉

”）”，中間是下面的“乂”相

0“3”單調一豐富司空見慣一少見多怪

V連。

9

方法要素就有可能發(fā)現真理”，闡明科學發(fā)現

?佳句積累所需要獨立思考和鍥而不舍的精神。

1.引用名人名言證明觀點正像數3.《表里的生物》寫小時候的“我”認為

學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以

不是坐等可以等來的。對父親的表極為好奇，相信了父親

說的“擺來擺去的是一個小蝎子的

2.通過心理描寫表現“我”對表里的牛.

尾巴”的話，為我們呈現了一個好奇

物有著強烈的好奇心和興趣樹

心強、愛觀察、善思考且比較執(zhí)著的

上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人

孩子形象。

看見，我想：表里邊一定也有一個蟬

或蟲一類的生物吧，這生物被父親4.《他們那時候多有趣啊》是一篇科幻

關在表里，不許小孩子動。小說，以兩個小主人公托米和瑪琪

關于閱讀、學習的對話作為主體，描

?課文回顧

繪了身處未來的他們的學習場景與

本單元以“科學精神”為主題。語

感受，表現了作者對于教育、學習等

文要素是“體會文章是怎樣用具體事

問題的獨特思考。

例說明觀點的”。

1.《學弈》選自《孟子?告子上》，用兩?日積月累

個人一起跟隨弈秋學下棋，但結果1.讀讀背背

截然不同的故事，告訴我們只有專◎窮則變，變則通，通則久。

心致志才能有所成就的道理。《兩

—《周易》

小兒辯日》選自《列子?湯問》，講述

◎茍日新，日日新，又日新。

的是兩小兒爭論“太陽是早上離人

近，還是正午離人近”的故事，贊揚-《禮記》

了兩個小孩善于觀察、勤于思考、說◎青，取之于藍，而青于藍。

話有理有據的品質。

-《荀子》

2.《真理誕生于一百個問號之后》按照

◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不

時間順序，依次列舉了波義耳發(fā)現植

物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙、魏格納必循舊。一《淮南子》

通過觀察地圖提出“大陸漂移學說”、2.讀讀記記：關于發(fā)展和創(chuàng)新的名言

阿瑟林斯基發(fā)現腦電波的變化與做

◎惟進取也，故日新。

夢有關三個具體事例，證明“只要你

-《少年中國說》

見微知著,善于發(fā)問并不斷探索……

◎凡人之情，窮則思變。

方法要素就有可能發(fā)現真理”，闡明科學發(fā)現

?佳句積累所需要獨立思考和鍥而不舍的精神。

—《資治蹴＞◎周雖舊邦，其命維新。一《詩經》

第元

知識識記?制作成長紀念冊的方法

?形容老師的四字詞語1.開展“填寫時間軸”和“分享難忘回

孜孜不倦諄諄教誨娓娓動聽憶”的活動時，收集、篩選成長資料,

誨人不倦才思敏捷兢兢業(yè)業(yè)盡可能全面反映成長的過程。

?表達同學情深的詞語?樹狀時間線索圖

同甘共苦肝膽相照情誼深厚

推心置腹莫逆之交志同道合

?贊美學校的四字詞語

人杰地靈人才濟濟春風化雨

立德樹人巍巍學府桃李滿園

?七個字的俗語

無心插柳柳成蔭一石激起千層浪

心有余而力不足竹籃打水一場空。表格式時間線索圖

長江后浪推前浪知人知面不知心我的小學生活

方法要素

習作、書老師、同

獲獎證

本單元是綜合性學習單元，主題照片法、美術學的學期

書、蟒

是“難忘小學生活”，編排了“回憶往作品等評語

事”和“依依惜別”兩個活動板塊。

“回憶往事”這個板塊設置了“填

一年級

寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成

長紀念冊”三個層層遞進的活動任

務，引導學生以多種方式回憶往事，

一年級

珍藏成長記憶。

“依依惜另了'這一板塊設置了“舉

辦畢業(yè)聯歡會”“寫信”兩項活動，從集

體和個人兩個角度提供了表達惜別之??????

情的活動平臺。

11

。封面創(chuàng)意

向陽花開

我的鼠長紀卻神

◎扉頁創(chuàng)意

分類。

卷首語

◎融合編年體與欄目式的目錄透過樹葉的點點陽光，折射出

一地的回憶c小學六年的時光，就

目錄

這樣悄悄流逝，定格為記憶里的一

我的檔案

幅幅畫面。

校園印象

照片記錄下過去的點點滴滴，

小小的我（一、二年級）

文字承載著我一路的變化歷程，我

成長記錄漸漸長大（三、四年級）

把這些整理成冊，紀念童年，珍藏

意氣風發(fā)（五、六年級）一個個難忘的瞬間。

我的朋友

?成長紀念冊正文編排圖片資

畢業(yè)贈言料的幾種處理方式

部分加一個合適的小標題。

3.編排成長紀念冊，表現獨特個性和

創(chuàng)意。3.用拍照的方式，把尺寸較大的作品

放在紀念冊中。

◎給成長紀念冊取一個貼切的名字，

4.在沒有圖片資料的情況下，使用插

設計個性化的封面。

畫活躍版面。

◎扉頁為“卷首語”或“成氏感言”。5.在沒有圖片資料的情況下，編排“純

◎正文內容按一定順序編排。文字”版面。

12

O畢業(yè)聯歡會活動策劃書指間流過，歲月的年輪里記載著我

活動名稱“再見了，母校”畢業(yè)聯歡會們成長的足跡。

活動目的感恩母校，感謝師友，告別◎給老師的畢業(yè)贈言

小學生活1.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終

生難忘。

活動時間6月29日

活動地點__________________________2.不知從什么時候起，您滿頭的青絲

中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么

活動分工節(jié)目統(tǒng)籌：

時候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼

會場布置:_______________

角。但在我眼中，您永遠是年輕的，

道具準備：

永遠是最美的老師！

主持與串詞撰寫：

秩序維護：_______________◎給同學的畢業(yè)贈言

場地清潔：_______________L走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺

淺的印記。結下濃濃烈烈的情誼，

活動報道：_______________

留下林林總總的回憶。告別心