2026年四川省部編版高一語文第1單元同步練習題

2026年四川省部編版高一語文第1單元同步練習題一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.閱讀下列材料，完成題目。《沁園春?長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，通過描繪特定時空背景，奠定了全詞的基調。其中“湘江北去”的動態描寫與“橘子洲頭”的靜態定位形成對比，既展現了詩人開闊的視野，又暗示了其內心的堅定。結合高一語文第1單元所學，下列對這一句藝術手法的分析，最準確的一項是（）A.主要運用了擬人手法，將湘江擬人化，賦予其流動的生命B.通過動靜結合，將空間描寫與時間描寫完美融合，增強畫面感C.僅交代了地理環境，未體現作者的思想情感，屬于客觀描寫D.運用了夸張手法，將橘子洲頭描繪得異常高大，突出其重要性2.分析《沁園春?長沙》中“指點江山，激揚文字”兩句的表現手法，下列說法不正確的是（）A.“指點江山”展現了詩人對國家命運的關切，具有強烈的政治色彩B.“激揚文字”體現了詩人通過文學創作表達思想、影響世人的抱負C.兩句均采用對仗結構，音韻和諧，增強了語言的節奏感D.主要運用了比喻手法，將抽象的“文字”比作具體的“武器”，增強感染力3.閱讀朱自清的《背影》，文中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難”的描寫，主要體現了（）A.父親年邁體衰，行動不便的生理特征B.父親對兒子深沉的愛，通過細節動作傳遞情感C.鐵道邊的環境描寫，交代故事發生的具體場景D.作者對父親性格的批判，暗示其固執保守的一面4.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，對高中階段的學習方法具有重要指導意義。下列對這句話的理解，最全面的一項是（）A.強調學習要注重思考，避免死記硬背B.主張學習要循序漸進，不可急于求成C.指出學習過程中可能遇到兩種主要問題：迷茫與危險D.認為學習與思考是相輔相成的，缺一不可5.《燭之武退秦師》中，燭之武在說服秦穆公時，主要運用了以下哪種論證方法（）A.舉例論證，通過歷史事例說明利害關系B.因果論證，分析秦晉聯盟的必然結果C.對比論證，對比秦晉兩國實力差異D.情感訴求，利用秦穆公個人情感打動對方6.閱讀李白的《望廬山瀑布》，詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，主要體現了（）A.詩人對廬山瀑布的客觀描寫，符合科學測量結果B.詩人豐富的想象力，將瀑布比作銀河，增強藝術感染力C.詩人對廬山瀑布的精確計算，強調其高度D.詩人對廬山瀑布的恐懼心理，通過夸張手法表達7.《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，主要揭示了（）A.項羽對劉邦的忌憚，通過心理活動展現人物性格B.項羽對劍術表演的贊賞，體現其愛好藝術的一面C.項羽對鴻門宴氛圍的誤解，認為劍舞是娛樂活動D.項羽對項莊的責備，暗示其不重視軍事策略8.《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，對高中階段的學習方法具有重要啟示。下列對這句話的理解，最準確的一項是（）A.強調復習舊知識的重要性，通過溫故積累經驗B.主張學習要注重創新，避免重復前人成果C.指出教師應具備溫故知新的能力，才能勝任教學D.認為學習是一個循環過程，溫故與知新不可分割9.《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，主要體現了（）A.諸葛亮對個人命運的無奈，表達消極避世思想B.諸葛亮對劉備的忠誠，通過自謙之詞表達感恩之情C.諸葛亮對亂世環境的適應，強調生存智慧D.諸葛亮對政治抱負的放棄，暗示其不熱衷權位10.《論語?述而》中“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”一句，對高中階段的人際交往具有重要指導意義。下列對這句話的理解，最全面的一項是（）A.強調學習要謙虛謹慎，善于發現他人優點B.主張人際交往要注重選擇，接近有德之人C.指出學習是一個不斷改進的過程，要善于反思D.認為學習與人際交往是相輔相成的，缺一不可二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《沁園春?長沙》中“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”兩句，通過__________手法，展現了詩人對青春歲月的懷念。2.《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，主要運用了__________描寫，體現了深沉的父愛。3.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，強調學習與思考的__________關系。4.《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析__________、__________等利害關系，成功說服秦穆公退兵。5.李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，主要運用了__________手法，展現了瀑布的雄偉氣勢。6.《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，通過__________手法，揭示了宴會的緊張氛圍。7.《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，強調學習要注重__________與__________的結合。8.《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，通過__________手法，展現了其淡泊名利的品格。9.《論語?述而》中“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”一句，強調學習要善于__________他人優點，并__________自身不足。10.高中語文第1單元所選課文，大多體現了作者對__________、__________等主題的關注，展現了深厚的家國情懷。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.《沁園春?長沙》中“指點江山，激揚文字”兩句，主要運用了比喻手法，將“文字”比作“武器”，增強感染力。（）2.《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，屬于細節描寫，通過動作展現人物性格。（）3.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，強調學習要注重實踐，避免空想。（）4.《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析秦晉聯盟的利害關系，成功說服秦穆公退兵，主要運用了舉例論證方法。（）5.李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，主要運用了夸張手法，將瀑布的高度夸張到“三千尺”，增強藝術感染力。（）6.《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，通過心理描寫，揭示了宴會的緊張氛圍。（）7.《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，強調學習要注重創新，避免重復前人成果。（）8.《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，通過自謙之詞，展現了其淡泊名利的品格。（）9.《論語?述而》中“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”一句，強調學習要注重選擇，接近有德之人。（）10.高中語文第1單元所選課文，大多體現了作者對個人命運、社會現實的關注，展現了深厚的家國情懷。（）四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述《沁園春?長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句的藝術手法及其表達效果。2.簡述《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，對表現父子情感的作用。3.簡述《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句對高中階段學習方法的啟示。4.簡述《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析利害關系，成功說服秦穆公退兵的論證方法。5.簡述李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句的藝術手法及其表達效果。6.簡述《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，對揭示宴會氛圍的作用。7.簡述《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句對高中階段學習方法的啟示。8.簡述《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，對表現人物品格的作用。五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.結合《沁園春?長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，分析其藝術手法及其表達效果。2.結合《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，分析其對表現父子情感的作用。3.結合《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，分析其對高中階段學習方法的啟示。4.結合《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析利害關系，成功說服秦穆公退兵的論證方法，分析其說服力。5.結合李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，分析其藝術手法及其表達效果。6.結合《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，分析其對揭示宴會氛圍的作用。7.結合《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，分析其對高中階段學習方法的啟示。8.結合《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，分析其對表現人物品格的作用。【標準答案及解析】一、單項選擇題1.B解析：詩句“湘江北去”展現了空間動態，“橘子洲頭”定位靜態，動靜結合增強畫面感。詩人通過對比，既展現開闊視野，又暗示內心堅定。選項A錯誤，未運用擬人手法；選項C錯誤，不僅交代環境，更體現情感；選項D錯誤，未運用夸張手法。2.D解析：“指點江山”展現政治抱負，“激揚文字”體現文學創作，均未運用比喻手法。選項A、B、C正確，選項D錯誤。3.B解析：父親“蹣跚”“探身”的動作描寫，通過細節展現深沉父愛。選項A、C、D錯誤，未體現相關內容。4.D解析：強調學習與思考相輔相成，缺一不可。選項A片面，選項B、C錯誤。5.B解析：燭之武通過分析秦晉聯盟的利害關系，成功說服秦穆公退兵，主要運用因果論證。選項A、C、D錯誤。6.B解析：詩句運用想象力，將瀑布比作銀河，增強藝術感染力。選項A、C、D錯誤。7.A解析：項羽臺詞揭示其對劉邦的忌憚，通過心理活動展現人物性格。選項B、C、D錯誤。8.D解析：強調溫故與知新結合，學習是一個循環過程。選項A、B、C片面。9.B解析：自謙之詞體現對劉備的忠誠。選項A、C、D錯誤。10.A解析：強調學習要謙虛謹慎，善于發現他人優點。選項B、C、D片面。二、填空題1.回憶2.動作3.相輔相成4.秦晉聯盟、唇亡齒寒5.夸張6.心理7.溫故、知新8.自謙9.學習、改進10.家國情懷、個人命運三、判斷題1.×解析：主要運用對仗手法，未運用比喻手法。2.√解析：屬于細節描寫，通過動作展現人物性格。3.×解析：強調學習要注重思考，避免死記硬背。4.×解析：主要運用對比論證方法。5.√解析：主要運用夸張手法，增強藝術感染力。6.×解析：通過臺詞揭示宴會氛圍，屬于語言描寫。7.×解析：強調學習要注重溫故，避免空想。8.√解析：通過自謙之詞，展現了淡泊名利的品格。9.×解析：強調學習要善于學習他人優點，并改進自身不足。10.√解析：大多體現了對個人命運、社會現實的關注，展現了家國情懷。四、簡答題1.《沁園春?長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，通過描繪特定時空背景，奠定了全詞的基調。其中“湘江北去”的動態描寫與“橘子洲頭”的靜態定位形成對比，既展現了詩人開闊的視野，又暗示了其內心的堅定。這一句運用了動靜結合、空間描寫與時間描寫融合的藝術手法，增強了畫面感，為全詞奠定了開闊雄渾的基調。2.《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，通過細節動作展現深沉父愛。父親“蹣跚”的動作描寫，交代其年邁體衰，行動不便；而“探身下去”的動作描寫，則展現了其對兒子深沉的愛。這一細節描寫，通過動作展現人物性格，增強了情感感染力，使讀者深刻感受到父子之間的深情。3.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，對高中階段學習方法的啟示是：學習要注重思考，避免死記硬背。學習是一個循環過程，只有將學習與思考相結合，才能取得更好的學習效果。高中階段的學習，不僅要注重知識的積累，更要注重思考能力的培養，通過思考，才能更好地理解和掌握知識。4.《燭之武退秦師》中，燭之武通過分析秦晉聯盟的利害關系，成功說服秦穆公退兵。他指出，如果秦晉聯盟滅掉鄭國，對秦國并無好處，反而會削弱秦國實力。這一論證方法，通過分析利害關系，揭示了秦晉聯盟的不可持續性，從而成功說服秦穆公退兵。這一論證方法，體現了燭之武的智慧和口才，也展現了其為國家利益著想的高尚品格。5.李白的《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句，主要運用了夸張手法，展現了瀑布的雄偉氣勢。詩句“飛流直下三千尺”將瀑布的高度夸張到“三千尺”，增強了瀑布的雄偉氣勢；“疑是銀河落九天”則將瀑布比作從天而降的銀河，進一步增強了瀑布的藝術感染力。這一藝術手法，展現了詩人豐富的想象力，也展現了瀑布的雄偉壯麗。6.《鴻門宴》中，項羽“默然良久，曰：‘今者項莊舞劍，其意常在沛公也’”的臺詞，通過心理描寫，揭示了宴會的緊張氛圍。項羽的臺詞，揭示了項莊舞劍的真實意圖，即刺殺劉邦。這一臺詞，通過心理描寫，展現了宴會的緊張氛圍，也展現了項羽對劉邦的忌憚。7.《論語?為政》中“溫故而知新，可以為師矣”一句，對高中階段學習方法的啟示是：學習要注重溫故，避免空想。高中階段的學習，不僅要注重新知識的積累，更要注重對舊知識的復習和總結，通過溫故，才能更好地理解和掌握新知識。同時，也要注重思考，通過思考，才能更好地發現新知識，從而提升自己的學習能力。8.《出師表》中，諸葛亮“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”的表述，通過自謙之詞，展現了其淡泊名利的品格。諸葛亮通過自謙之詞，展現了其對劉備的忠誠，以及其淡泊名利的品格。這一表述，不僅展現了諸葛亮的高尚品格，也展現了其為國家利益著想的精神。五、應用題1.《沁園春?長沙》中“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句，通過描繪特定時空背景，奠定了全詞的基調。其中“湘江北去”的動態描寫與“橘子洲頭”的靜態定位形成對比，既展現了詩人開闊的視野，又暗示了其內心的堅定。這一句運用了動靜結合、空間描寫與時間描寫融合的藝術手法，增強了畫面感，為全詞奠定了開闊雄渾的基調。2.《背影》中父親“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”的描寫，通過細節動作展現深沉父愛。父親“蹣跚”的動作描寫，交代其年邁體衰，行動不便；而“探身下去”的動作描寫，則展現了其對兒子深沉的愛。這一細節描寫，通過動作展現人物性格，增強了情感感染力，使讀者深刻感受到父子之間的深情。3.《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”一句，對高中階段學習方法的啟示是：學習要注重思考，避免死記硬背。學習是一個循環過程，只有將學習與思考相結合，才能取得更好的學習效果。高中階段的學習，不僅要注重知識的積累，更要注重思考能力的培養，通過思考，才