人教版四年級數學下冊《從不同位置觀察一個用正方體搭成的結合組合體》示范公開課教學設計_第1頁
人教版四年級數學下冊《從不同位置觀察一個用正方體搭成的結合組合體》示范公開課教學設計_第2頁
人教版四年級數學下冊《從不同位置觀察一個用正方體搭成的結合組合體》示范公開課教學設計_第3頁
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《觀察物體1》從不同位置觀察一個用正方體搭成的結合組合體教學設計教學內容第二單元觀察物體（一）教學目標知識與能力：使學生能辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。過程與方法：通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養學生的空間想象力和推理能力。情感、態度與價值觀：在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。學情分析在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經歷的基礎上進行學習。讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發生的相應變化，發展學生的空間觀念。教學重點使學生能辨認從不同位置觀察到的幾何組合體的形狀。教學難點從不同位置觀察不同形狀的物體得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同。教學關鍵通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養學生的空間想象力和推理能力教學準備教學課件課時第一課時教學環節教師活動學生活動補充創意一、課前學生自主學習做好預習二、激情引入明確目標三、小組交流合作研討一、預習導入多媒體出示情境圖，你看到了什么？二、從不同位置看相同的物體下面各圖分別是小華從什么位置看到的？三、研究規律小組討論：通過上面的例子，你能發現什么？結論：從不同的位置看相同的物體，得到的景象不同。生：觀察大屏幕并思考生：思考并回答問題生：討論、交流、匯報教學環節教師活動學生活動補充創意四、鞏固練習深化理解五、自我反思總結升華六、布置作業四、新知應用完成下圖：下面圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連。五、通過這節課的學習，我學會了：六、作業：書中《練習四》A等：1、2、6B等：1、2、6C等：1、2生：觀察思考生：全課總結板

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