新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一 第9課 兩宋的政治和軍事教學設計1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

上課時間上課時間新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一第9課兩宋的政治和軍事教學設計1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一第9課兩宋的政治和軍事教學設計

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析核心素養目標分析1.培養學生的歷史思維，通過分析兩宋時期政治軍事特點，提高學生運用歷史唯物主義觀點解讀歷史問題的能力。

2.增強學生的文化理解，讓學生認識到兩宋時期多民族政權并立的歷史背景，理解中華文明的多元性和包容性。

3.提升學生的歷史責任意識，引導學生認識到國家統一的重要性，激發學生為實現中華民族偉大復興而努力學習的責任感。教學難點與重點教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解兩宋時期政治體制的特點，如加強中央集權的措施，如重文輕武政策的影響。

-重點分析兩宋時期軍事布局與對外戰爭的結果，如宋遼、宋夏、宋金之間的戰爭及其對政治格局的影響。

-重點掌握兩宋時期經濟、文化發展的特點，如商業繁榮、科技成就、文化藝術的興盛。

2.教學難點：

-難點在于分析兩宋時期中央集權與地方分權的關系，以及這種關系對國家治理的影響。

-難點在于理解兩宋時期軍事戰略與戰術的演變，以及這些變化背后的歷史原因。

-難點在于評估兩宋時期民族政權并立對后世的影響，特別是對元朝統一中國的啟示。

-難點在于引導學生運用歷史唯物主義觀點，分析兩宋時期社會矛盾和歷史發展趨勢。教學資源教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖冊、歷史圖片資料庫

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：兩宋時期歷史事件相關的視頻資料、在線歷史博物館資源

-教學手段：互動式教學軟件、歷史人物扮演活動、小組討論材料教學實施過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生閱讀兩宋政治軍事的相關章節，并準備對中央集權與地方分權關系的初步理解。

-設計預習問題：圍繞兩宋時期中央集權的演變，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“中央集權如何體現？對地方有哪些影響？”。學生需要思考并記錄自己的觀點。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過檢查學生提交的預習成果來評估預習質量。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩宋政治軍事的基本特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出對重文輕武政策效果的疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解兩宋時期中央集權的演變，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放兩宋時期的歷史紀錄片片段，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩宋時期中央集權的特點和影響，結合實例如“慶歷新政”和“王安石變法”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析兩宋時期軍事戰略的演變，如“澶淵之盟”對宋朝軍事策略的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗兩宋時期軍事戰略的演變。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩宋時期中央集權的特點和影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握兩宋軍事戰略的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩宋時期中央集權的知識點，掌握相關歷史事件的分析方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據兩宋時期政治軍事的特點，布置分析宋金和宋夏戰爭對后世影響的小組報告。

-提供拓展資源：提供關于兩宋時期歷史人物和事件的書籍、網站等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩宋時期政治軍事的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》：《宋史》是記載宋朝歷史的正史，其中詳細記載了宋朝的政治、經濟、軍事、文化等方面，是研究兩宋時期歷史的重要史料。

-《續資治通鑒長編》：《續資治通鑒長編》是繼《資治通鑒》之后的一部編年體史書，對兩宋時期的歷史事件有較為詳細的記載。

-《文獻通考》：《文獻通考》是一部集歷史、地理、政治、經濟、文化于一體的綜合性著作，對兩宋時期的社會經濟和文化發展有深入探討。

-《夢溪筆談》：《夢溪筆談》是北宋科學家沈括所著的一部綜合性筆記體著作，其中包含了大量關于兩宋時期科技、文化、社會等方面的內容。

2.拓展建議：

a.政治制度研究：

-推薦學生閱讀《宋史》中的《職官志》和《選舉志》，了解宋朝的官制和科舉制度。

-建議學生通過比較分析，探討宋朝中央集權與地方分權的演變過程及其影響。

b.軍事戰略分析：

-建議學生結合《續資治通鑒長編》和《宋史》中的軍事記載，分析兩宋時期軍事戰略的演變，如澶淵之盟對宋朝軍事策略的影響。

-引導學生思考宋朝軍事戰略的局限性，以及這些局限性對宋朝政治和軍事的影響。

c.經濟文化發展：

-推薦學生閱讀《文獻通考》中的《食貨考》和《選舉考》，了解兩宋時期的經濟和科舉制度。

-建議學生探討兩宋時期商業繁榮、手工業發展、科技成就等對后世的影響。

d.文化藝術研究：

-建議學生閱讀《夢溪筆談》中的相關章節，了解兩宋時期的科技、藝術、文化成就。

-引導學生思考兩宋時期文化藝術發展的特點及其對后世的影響。

e.人物研究：

-推薦學生研究兩宋時期的歷史人物，如范仲淹、王安石、蘇軾、李清照等，了解他們的生平事跡、政治主張、文學成就等。

-建議學生通過比較分析，探討這些人物在歷史進程中的作用和影響。

f.專題研究：

-建議學生選擇兩宋時期的一個專題進行研究，如兩宋時期的民族關系、宗教信仰、海外貿易等。

-引導學生運用歷史唯物主義觀點，分析專題研究的背景、過程和影響。

g.拓展閱讀：

-建議學生閱讀相關歷史小說、影視作品，如《清明上河圖》、《水滸傳》等，了解兩宋時期的社會生活和文化風貌。

-引導學生將文學作品與歷史知識相結合，提高對歷史事件的認知和理解。板書設計板書設計①兩宋政治特點

-中央集權加強

-重文輕武政策

-科舉制度的發展

②兩宋軍事布局

-防御戰略

-遼宋、宋夏、宋金戰爭

-澶淵之盟

③兩宋經濟文化成就

-商業繁榮

-農業發展

-科技進步

-文化藝術興盛

④兩宋歷史影響

-對民族關系的影響

-對后世政治制度的影響

-對文化傳承的影響教學反思與總結教學反思與總結今天這節課，我們學習了兩宋的政治和軍事，感覺整體上教學效果還不錯。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過歷史地圖展示兩宋時期的疆域變化，讓學生更直觀地理解歷史背景。我還引入了一些歷史故事，比如岳飛的抗金事跡，來激發學生的興趣。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。我發現這種方法挺有效的，學生們在討論中不僅加深了對知識的理解，還提高了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，有些學生可能在討論中不太積極，可能是因為他們對某些歷史事件不夠熟悉，或者缺乏表達自己的勇氣。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生分心。我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了顯著的收獲。他們對兩宋時期的政治制度、軍