《焊接生產(chǎn)管理》課程教學(xué)大綱

《焊接生產(chǎn)管理》課程教學(xué)大綱（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定）一、課程基本信息課程名稱：焊接生產(chǎn)管理課程類型：專業(yè)拓展課（B類）適用專業(yè)/年級(jí)：智能焊接技術(shù)（普專/對(duì)口/五年制），第四學(xué)期總學(xué)時(shí)/學(xué)分：總學(xué)時(shí)32，其中理論學(xué)時(shí)18，實(shí)踐學(xué)時(shí)14，對(duì)應(yīng)學(xué)分2.0分先修課程：焊接方法與設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、金屬熔焊原理后續(xù)課程：焊接自動(dòng)化技術(shù)、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量管理開課形式：理論課+實(shí)踐課（理實(shí)一體，側(cè)重現(xiàn)場管理實(shí)操）開課部門：數(shù)控技術(shù)學(xué)院二、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本教學(xué)大綱嚴(yán)格以《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處審定）為核心依據(jù)，全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中明確的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及實(shí)施建議等核心要求，緊扣機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)接區(qū)域裝備制造、焊接工程行業(yè)發(fā)展需求，聚焦焊接生產(chǎn)管理、現(xiàn)場組織、質(zhì)量與成本控制等崗位核心能力，確保教學(xué)活動(dòng)全程與課標(biāo)高度契合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化銜接，切實(shí)達(dá)成課標(biāo)規(guī)定的育人目標(biāo)，保障教學(xué)質(zhì)量貼合課標(biāo)規(guī)范。課標(biāo)制定主要依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校智能焊接技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《裝備制造大類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《焊接作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范》《焊接與切割安全規(guī)程》等國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、區(qū)域焊接與裝備制造產(chǎn)業(yè)調(diào)研報(bào)告及1+X證書《智能制造裝備技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》《焊接生產(chǎn)與工程管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)參考企業(yè)焊接生產(chǎn)管理、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量管控相關(guān)崗位規(guī)范，確保課程內(nèi)容與崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接。三、課程目標(biāo)結(jié)合《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課程目標(biāo)明確分為素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、證書目標(biāo)四個(gè)維度，緊密貼合課標(biāo)核心素養(yǎng)培育要求，做到目標(biāo)可量化、可評(píng)價(jià)、可落地，確保教學(xué)活動(dòng)始終圍繞課標(biāo)核心要求展開，助力學(xué)生成長為適應(yīng)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)發(fā)展需求，具備焊接生產(chǎn)組織、現(xiàn)場管理、質(zhì)量與成本控制能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（一）知識(shí)目標(biāo)熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的核心知識(shí)點(diǎn)，包括焊接生產(chǎn)管理的基本概念、特點(diǎn)、任務(wù)與功能，清晰界定各知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保不遺漏課標(biāo)核心內(nèi)容；掌握焊接生產(chǎn)組織的基本流程、生產(chǎn)計(jì)劃編制方法，熟悉焊接生產(chǎn)調(diào)度、成本控制、質(zhì)量管理的基本理論與操作要點(diǎn)，理解焊接生產(chǎn)各環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備、實(shí)施、交付）的協(xié)同邏輯；理解焊接生產(chǎn)安全管理、設(shè)備管理、環(huán)境管理的基本要求，掌握焊接生產(chǎn)常見問題（質(zhì)量、進(jìn)度、安全）的分析與解決方法，熟悉焊接生產(chǎn)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，構(gòu)建對(duì)焊接生產(chǎn)管理領(lǐng)域的系統(tǒng)認(rèn)知，滿足課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)拓展的相關(guān)要求，提升知識(shí)儲(chǔ)備的全面性。（二）能力目標(biāo)通過理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多元化教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握焊接生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場組織、質(zhì)量控制等科學(xué)學(xué)習(xí)方法，依據(jù)課標(biāo)實(shí)施建議，提升學(xué)習(xí)效率與工程實(shí)踐能力；著力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析問題及解決復(fù)雜焊接生產(chǎn)管理相關(guān)問題的核心能力，精準(zhǔn)契合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的培育要求，能夠協(xié)同團(tuán)隊(duì)完成焊接生產(chǎn)計(jì)劃制定、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量排查等協(xié)同實(shí)踐任務(wù)；熟練運(yùn)用課程知識(shí)與技能解決實(shí)際應(yīng)用問題，能夠根據(jù)焊接生產(chǎn)任務(wù)合理編制生產(chǎn)計(jì)劃，有效組織現(xiàn)場人員、設(shè)備與工序，規(guī)范開展焊接質(zhì)量檢查與成本核算，能初步排查焊接生產(chǎn)現(xiàn)場常見問題（如工序銜接不暢、質(zhì)量缺陷、安全隱患等）并提出調(diào)整方案，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)以致用”的核心教學(xué)理念。（三）素質(zhì)目標(biāo)樹立服務(wù)制造業(yè)發(fā)展和焊接技術(shù)進(jìn)步的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和符合行業(yè)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的安全生產(chǎn)意識(shí)和質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守焊接生產(chǎn)安全規(guī)程與管理規(guī)范；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精益求精的工匠精神，強(qiáng)化焊接生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)和工程倫理意識(shí)，全面符合課程標(biāo)準(zhǔn)的育人要求，助力學(xué)生全面發(fā)展；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高分析工程問題和解決實(shí)際焊接生產(chǎn)管理相關(guān)問題的主動(dòng)性與耐心，切實(shí)達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)同步提升。（四）證書目標(biāo)可選考焊接生產(chǎn)與工程管理職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)），由中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)頒發(fā)，適配焊接生產(chǎn)管理崗位核心要求；可選考1+X智能制造裝備技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書，由教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所頒發(fā)，對(duì)接焊接生產(chǎn)管理與智能制造銜接相關(guān)技能；可選考1+X焊接自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書，由工業(yè)和信息化部教育與考試中心頒發(fā)，適配焊接生產(chǎn)組織與自動(dòng)化生產(chǎn)管理相關(guān)技能需求；可選考特種作業(yè)操作證（焊接與熱切割作業(yè)），由中華人民共和國應(yīng)急管理部頒發(fā)，滿足焊接生產(chǎn)現(xiàn)場管理的安全資質(zhì)要求；可選考焊接設(shè)備安裝與調(diào)試職業(yè)技能等級(jí)證書，由中國焊接協(xié)會(huì)頒發(fā)，銜接焊接設(shè)備管理相關(guān)崗位需求。四、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配嚴(yán)格依據(jù)《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程內(nèi)容模塊，結(jié)合本課程總學(xué)時(shí)32，科學(xué)合理分配各模塊學(xué)時(shí)，明確各模塊的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)及具體教學(xué)要求，確保全面覆蓋課標(biāo)所有內(nèi)容，無遺漏、無偏離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)要求的精準(zhǔn)對(duì)接，突出“項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體、側(cè)重現(xiàn)場管理”的教學(xué)特色。章節(jié)序號(hào)章節(jié)名稱（依據(jù)課標(biāo)內(nèi)容模塊）教學(xué)重點(diǎn)（結(jié)合課標(biāo)）教學(xué)難點(diǎn)（結(jié)合課標(biāo)）理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)教學(xué)方式思政元素及融入途徑（結(jié)合課標(biāo)）1項(xiàng)目1：焊接生產(chǎn)管理概述與發(fā)展焊接生產(chǎn)管理的概念、特點(diǎn)、任務(wù)及工程應(yīng)用，行業(yè)發(fā)展概況焊接生產(chǎn)管理與焊接技術(shù)的協(xié)同關(guān)系及行業(yè)發(fā)展趨勢分析11講授法、情景模擬教學(xué)法（模擬生產(chǎn)管理崗位認(rèn)知場景）通過我國焊接裝備與生產(chǎn)管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感與技術(shù)自信2項(xiàng)目2：焊接生產(chǎn)項(xiàng)目管理概述焊接生產(chǎn)項(xiàng)目的基本內(nèi)容、管理目標(biāo)、實(shí)施步驟及核心任務(wù)焊接生產(chǎn)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)的協(xié)同管理邏輯與重點(diǎn)把控21理實(shí)一體化教學(xué)法、案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)責(zé)任擔(dān)當(dāng)與團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)項(xiàng)目管理意識(shí)3項(xiàng)目3：焊接生產(chǎn)計(jì)劃與控制生產(chǎn)計(jì)劃編制流程、調(diào)度方法，計(jì)劃的執(zhí)行與調(diào)整要點(diǎn)生產(chǎn)計(jì)劃與實(shí)際生產(chǎn)的適配性及調(diào)整策略22理實(shí)一體化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)范管理意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)習(xí)慣與規(guī)劃能力4項(xiàng)目4：焊接質(zhì)量管理質(zhì)量控制體系、控制標(biāo)準(zhǔn)與方法，產(chǎn)品質(zhì)量檢測與評(píng)估流程焊接質(zhì)量的可控性管理及質(zhì)量缺陷的分析與解決22理實(shí)一體化教學(xué)法、案例教學(xué)法傳承工程經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)精益求精的工匠精神與質(zhì)量責(zé)任意識(shí)5項(xiàng)目5：焊接成本控制成本核算方法、控制工具與技術(shù)，成本分析與優(yōu)化策略焊接成本的精準(zhǔn)控制與資源優(yōu)化配置21理實(shí)一體化教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)成本意識(shí)與資源節(jié)約理念，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)與效益思維6項(xiàng)目6：焊接安全管理現(xiàn)場安全管理要求、安全防護(hù)措施，事故防范與應(yīng)急管理焊接現(xiàn)場危險(xiǎn)源識(shí)別與應(yīng)急處置能力培養(yǎng)22理實(shí)一體化教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法安全意識(shí)·生命至上，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)與安全素養(yǎng)7項(xiàng)目7：焊接設(shè)備管理焊接設(shè)備選型與配置、日常保養(yǎng)與維修，故障排除要點(diǎn)焊接設(shè)備故障排查與保養(yǎng)技巧的實(shí)際應(yīng)用22理實(shí)一體化教學(xué)法、案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)備管理習(xí)慣，提升責(zé)任意識(shí)與實(shí)操能力8項(xiàng)目8：焊接生產(chǎn)環(huán)境管理環(huán)境保護(hù)要求、廢氣廢料處理與回收，環(huán)境監(jiān)測與改善生產(chǎn)需求與環(huán)境保護(hù)的平衡策略11理實(shí)一體化教學(xué)法、案例教學(xué)法強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)綠色生產(chǎn)理念與社會(huì)責(zé)任感9項(xiàng)目9：焊接項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)估項(xiàng)目實(shí)施步驟、進(jìn)度控制與評(píng)估方法，風(fēng)險(xiǎn)管理與問題解決項(xiàng)目評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用與改進(jìn)方案的制定21理實(shí)一體化教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)問題解決能力與應(yīng)變能力，強(qiáng)化科學(xué)管理理念與執(zhí)行力10項(xiàng)目10：焊接現(xiàn)場管理綜合實(shí)訓(xùn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成現(xiàn)場管理任務(wù)（計(jì)劃、組織、質(zhì)量、安全）知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用及團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合21項(xiàng)目教學(xué)法、分組協(xié)作教學(xué)法強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與工程實(shí)踐能力，弘揚(yáng)工匠精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)合計(jì)---1814--五、教學(xué)方法與手段嚴(yán)格遵循《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議，結(jié)合本課程現(xiàn)場管理實(shí)操性強(qiáng)的特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知實(shí)際，采用多樣化、針對(duì)性的教學(xué)方法與手段，突出“理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)重現(xiàn)場管理”的特色，切實(shí)提升教學(xué)效果，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)教學(xué)要求，保障教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)建議，綜合采用理實(shí)一體化教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，深度契合課標(biāo)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。采用分組協(xié)作教學(xué)法，每組3-4人，明確分工（管理員、記錄員、安全員、質(zhì)檢員），輪崗作業(yè)，確保每人參與核心實(shí)操環(huán)節(jié)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任意識(shí)；同時(shí)引入問題導(dǎo)向教學(xué)法，針對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)計(jì)劃、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量控制中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析原因、尋找解決方案，提升問題解決能力。各方法精準(zhǔn)適配對(duì)應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目，其中理實(shí)一體化教學(xué)法適用于項(xiàng)目2、3、4、5、6、7、9；情景模擬教學(xué)法適用于項(xiàng)目1、6、8；項(xiàng)目教學(xué)法適用于項(xiàng)目4、5、9、10；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法適用于項(xiàng)目3、5；案例教學(xué)法貫穿課程所有項(xiàng)目（融入焊接生產(chǎn)管理、安全事故、質(zhì)量缺陷案例）。教學(xué)手段：靈活運(yùn)用多媒體課件、教學(xué)視頻、虛擬仿真技術(shù)、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)（超星慕課平臺(tái)：/mooc-ans/course/232481188.html）、實(shí)物演示（焊接設(shè)備）、實(shí)操實(shí)訓(xùn)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助課堂教學(xué)實(shí)施；借助虛擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)焊接生產(chǎn)現(xiàn)場管理、設(shè)備操作等內(nèi)容，降低實(shí)操風(fēng)險(xiǎn)，提升實(shí)訓(xùn)效率；利用線上平臺(tái)上傳焊接生產(chǎn)管理案例、成本核算教程、安全規(guī)范等資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)；通過線上提交實(shí)訓(xùn)記錄、案例分析報(bào)告，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程數(shù)字化、可追溯。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，開展焊接生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量檢查、設(shè)備維護(hù)等實(shí)操訓(xùn)練，有效提升學(xué)生動(dòng)手操作能力和現(xiàn)場管理能力，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的核心要求。六、考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議，建立“過程性評(píng)價(jià)+增值評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的多元化考核體系，注重評(píng)價(jià)的全面性、客觀性和針對(duì)性，采用百分制評(píng)分，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)、準(zhǔn)確反映學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成情況，實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教”，突出現(xiàn)場管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)權(quán)重。（一）考核構(gòu)成過程性評(píng)價(jià)（占比40%）：主要包括課前預(yù)習(xí)（8%）、課堂表現(xiàn)（12%）、課后作業(yè)（10%）、實(shí)踐操作成果（10%），依據(jù)課標(biāo)評(píng)價(jià)要求，明確各環(huán)節(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)貼合課標(biāo)；其中實(shí)踐操作成果重點(diǎn)考核焊接生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場組織、質(zhì)量控制等核心實(shí)操能力。增值評(píng)價(jià)（占比20%）：主要包括思政態(tài)度（10%）、成長進(jìn)步（10%），依據(jù)學(xué)生思政素養(yǎng)提升情況及階段性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)比對(duì)結(jié)果評(píng)分，契合課標(biāo)育人要求；重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生安全規(guī)范意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、現(xiàn)場管理技能的提升。終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比40%）：采用“實(shí)操考核+理論筆試”結(jié)合形式，實(shí)操考核占25%（重點(diǎn)考核生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量檢查），理論筆試占15%，從試題庫中抽取試題，重點(diǎn)考核課標(biāo)核心知識(shí)與技能，確?？己烁采w課標(biāo)核心內(nèi)容，考核結(jié)果客觀公正。（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格對(duì)照《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定清晰、明確、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)工作規(guī)范有序，突出現(xiàn)場管理規(guī)范性與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具體如下：過程性評(píng)價(jià)：課前預(yù)習(xí)需按時(shí)完成線上平臺(tái)資源預(yù)習(xí)任務(wù)、參與課程前測；課堂表現(xiàn)需認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律，積極回答提問、記錄筆記，主動(dòng)參與小組活動(dòng)和實(shí)操訓(xùn)練；課后作業(yè)需保質(zhì)保量按時(shí)上交，積極參加拓展活動(dòng)（如查閱焊接生產(chǎn)管理相關(guān)資料、分析行業(yè)案例）；實(shí)踐操作成果需符合課標(biāo)技能要求，規(guī)范完成焊接生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場組織、質(zhì)量控制等項(xiàng)目任務(wù)，操作規(guī)范、計(jì)劃合理、管控有效，確保評(píng)價(jià)全面符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)過程性評(píng)價(jià)的要求。增值評(píng)價(jià)：思政態(tài)度需無曠課、遲到早退現(xiàn)象，具備飽滿的精神風(fēng)貌和良好的職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守焊接生產(chǎn)安全規(guī)范及實(shí)訓(xùn)安全要求；成長進(jìn)步需通過階段性數(shù)據(jù)比對(duì)，進(jìn)步超過5%計(jì)1分，突出學(xué)生個(gè)體成長，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生現(xiàn)場管理技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的提升，契合課標(biāo)素養(yǎng)培育要求。終結(jié)性評(píng)價(jià)：實(shí)操考核重點(diǎn)考查學(xué)生焊接生產(chǎn)計(jì)劃編制、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量檢查、設(shè)備維護(hù)等核心技能，操作規(guī)范、完成度高、無安全違規(guī)為合格；理論筆試重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課標(biāo)規(guī)定的核心知識(shí)（生產(chǎn)管理概念、計(jì)劃編制、質(zhì)量與安全管理、成本控制）的掌握程度，確?？己藘?nèi)容全面覆蓋課標(biāo)重點(diǎn)，考核結(jié)果客觀公正。七、教學(xué)資源依據(jù)《焊接生產(chǎn)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)資源建議，結(jié)合本課程教學(xué)實(shí)際需求，整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為課程教學(xué)順利開展提供有力保障，確保教學(xué)資源與課標(biāo)要求高度適配，滿足實(shí)操教學(xué)與理論教學(xué)需求。教材：選用符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的指定教材，推薦《焊接生產(chǎn)與工程管理（第二版）》（“十三五”國家規(guī)劃教材，機(jī)械工業(yè)出版社，何曉敏、宋紅梅主編，2017.08）、《焊接生產(chǎn)管理》（國家骨干高職院校教材，機(jī)械工業(yè)出版社，楊淼森主編，2018.01），確保教材內(nèi)容與課標(biāo)核心要求高度一致，能夠有效支撐課標(biāo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；補(bǔ)充焊接生產(chǎn)管理實(shí)操指導(dǎo)手冊、案例集，適配實(shí)操教學(xué)需求。參考資料：推薦與課程內(nèi)容、課標(biāo)要求緊密相關(guān)的書籍、期刊、文獻(xiàn)，結(jié)合數(shù)字化資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，深化對(duì)課標(biāo)核心內(nèi)容的理解；重點(diǎn)推薦焊接生產(chǎn)管理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)操作規(guī)范、成本核算技巧等相關(guān)資料，貼合崗位需求。實(shí)踐資源：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)要求，提供校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（配備黑/白板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入、應(yīng)急照明裝置，符合安全疏散要求，配備焊接設(shè)備、檢測工具及模擬生產(chǎn)現(xiàn)場）和校外實(shí)習(xí)基地（包括新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院宇通實(shí)習(xí)基地、誠德實(shí)習(xí)基地、神州精工實(shí)習(xí)基地等20家以上穩(wěn)定基地），選取裝備制造、焊接工程等行業(yè)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，為學(xué)生提供焊接生產(chǎn)管理、現(xiàn)場調(diào)度、質(zhì)量管控崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足實(shí)踐教學(xué)需求，助力學(xué)生提升實(shí)操技能。其他資源：配套制作多媒體課件、教學(xué)視頻、微課、習(xí)題、題庫等教學(xué)資源，依托超星慕課平臺(tái)提供線上學(xué)習(xí)資源（包含動(dòng)畫、視頻、微課、課件、習(xí)題等），補(bǔ)充焊接生產(chǎn)管理案例、現(xiàn)場調(diào)度視頻、成本核算模板等資源，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鞏固提升，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求；同時(shí)補(bǔ)充數(shù)字化資源，助力學(xué)生深入理解課程重難點(diǎn)。八、教學(xué)進(jìn)度安排依據(jù)本課程總學(xué)時(shí)32及各模塊學(xué)時(shí)分配，結(jié)合學(xué)校第四學(xué)期教學(xué)周安排（按16周計(jì)算），制定科學(xué)、詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，明確每一周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及作業(yè)要求，確保教學(xué)進(jìn)度貼合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有序推進(jìn)教學(xué)工作，保障課標(biāo)目標(biāo)如期達(dá)成。教學(xué)周次教學(xué)內(nèi)容（對(duì)應(yīng)章節(jié)/課標(biāo)模塊）教學(xué)目標(biāo)（貼合課標(biāo)）教學(xué)方式作業(yè)要求1項(xiàng)目1：焊接生產(chǎn)管理概述與發(fā)展（概念、