小公雞和小鴨子教案

小公雞和小鴨子教案一、授課年級小學低年級（建議為一年級）二、課時安排一課時(通常為40分鐘)三、教學目標（一）知識與技能1.認識課文中的生字，會寫指定的字詞，掌握其基本用法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出小公雞和小鴨子的不同語氣。3.理解課文內容，了解小公雞和小鴨子的不同習性（小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳、捉魚）。（二）過程與方法1.通過情境創設、圖片展示等方式，激發學生學習興趣。2.運用多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分角色讀等），引導學生理解課文。3.通過對比、討論等方法，引導學生體會小公雞和小鴨子之間的友情及互助精神。（三）情感態度與價值觀1.感受小公雞和小鴨子互相幫助、友好相處的美好情感。2.初步懂得每個人都有自己的長處和短處，要互相學習，互相幫助。3.培養熱愛小動物的情感。四、教學重難點（一）教學重點1.認識并掌握本課生字詞。2.朗讀課文，理解小公雞和小鴨子的不同表現及它們之間的相互幫助。（二）教學難點1.理解“也”字的用法。2.體會小公雞和小鴨子之間的友情，感悟互相幫助的道理。五、教學準備1.多媒體課件（包含小公雞、小鴨子的圖片或視頻，課文插圖，生字詞卡片等）。2.小公雞和小鴨子的頭飾若干。3.生字詞卡片。六、教學過程（一）趣味導入，激發興趣1.（出示小公雞和小鴨子的圖片或玩偶）師：小朋友們，今天我們班來了兩位可愛的小客人，看看它們是誰呀？（引導學生說出“小公雞”和“小鴨子”）2.師：大家平時見過小公雞和小鴨子嗎？它們是什么樣子的？喜歡做什么呢？（鼓勵學生自由發言，初步感知小公雞和小鴨子的特點）3.師：今天，這兩只可愛的小動物之間發生了一個有趣的故事，我們一起來讀一讀，好嗎？（板書課題：小公雞和小鴨子）學生齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音和句子的停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。遇到不認識的字可以問老師或同學。3.檢查初讀情況：*出示生字詞卡片，指名認讀，開火車讀，齊讀。（重點指導：“也、地、河、說、聽、哥”等字的讀音和寫法）*分段指名朗讀課文，糾正字音，指導朗讀停頓。4.師：讀完課文，你知道小公雞和小鴨子之間發生了什么事嗎？（引導學生用簡單的話說一說課文的主要內容）（三）細讀品味，理解感悟1.學習第一自然段：*指名朗讀第一自然段。*師：小公雞和小鴨子一起去做什么了？（一塊兒出去玩）“一塊兒”是什么意思？（一起）*引導學生體會小公雞和小鴨子形影不離的友好關系。2.學習第二自然段：*師：它們走到哪里了？（草地里）小公雞在草地上做什么？它是怎么做的？（小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。“吃得很歡”可以通過動作或表情讓學生理解）*小鴨子在草地上做什么呢？（小鴨子捉不到蟲子，急得直哭）它為什么捉不到蟲子？（引導學生結合生活經驗，知道小鴨子的嘴巴是扁扁的，不適合捉草地上的小蟲子）*小公雞看到小鴨子捉不到蟲子，是怎么做的？（小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃）*討論：小公雞做得對不對？你從哪里看出小公雞對小鴨子好？（引導學生感受小公雞的樂于助人）*指導朗讀：讀出小公雞捉蟲的得意和給小鴨子蟲子時的友好，讀出小鴨子捉不到蟲子的著急和得到幫助后的感激。可以分角色朗讀。3.學習第三自然段：*師：它們又來到了哪里？（小河邊）*小鴨子對小公雞說了什么？（小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”）小公雞是怎么回答的？（小公雞說：“我也去。”）*師：“也”字在這里是什么意思？（表示同樣、一起）你能用“也”說一句話嗎？（如：媽媽喜歡看書，我也喜歡看書。）*小鴨子聽了小公雞的話，又是怎么說的？（小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”）從這句話里，你感受到了什么？（小鴨子對小公雞的關心和著急）*指導朗讀：讀出小鴨子的熱情和對小公雞的關心，讀出小公雞的好奇和堅持，以及小鴨子勸阻時的急切。4.學習第四自然段：*師：小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？（沒有聽，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水）*結果怎么樣了？（小公雞不會游泳，一下子就沉到水里去了）它害怕嗎？從哪里看出來？（大喊：“救命啊！救命啊！”）*小鴨子是怎么做的？（小鴨子正在水里捉魚，聽見喊聲，飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上）*討論：小鴨子為什么能救小公雞？（因為小鴨子會游泳）小鴨子救小公雞時動作快不快？（飛快地）這說明了什么？（小鴨子很勇敢，也很關心小公雞）*指導朗讀：讀出小公雞偷偷下水的得意（初期）和落水后的驚慌失措，讀出小鴨子救人時的果斷和急切。（四）回顧全文，總結提升1.師：學完了這個故事，你覺得小公雞和小鴨子是怎樣的小動物？（小公雞：樂于助人，但有點不聽話；小鴨子：會游泳，關心朋友，樂于助人）2.師：從小公雞和小鴨子的故事中，你學到了什么？（引導學生說出：朋友之間要互相幫助，要懂得關心他人；要了解自己的長處和短處，不能做危險的事情等）3.分角色朗讀全文，可以戴上頭飾表演。七、拓展延伸，鞏固深化1.師：小公雞被救上岸后，它會對小鴨子說什么呢？小鴨子又會對小公雞說什么呢？（鼓勵學生展開想象，自由發言）2.想一想：小公雞和小鴨子還有哪些不一樣的地方？（比如叫聲：公雞喔喔啼，鴨子嘎嘎叫；走路姿勢：公雞走路昂首挺胸，鴨子走路一搖一擺等）3.學唱兒歌或做與小公雞、小鴨子相關的手指操，加深對課文的理解和喜愛。八、識字寫字，夯實基礎1.再次出示本課生字詞，指名認讀，鞏固記憶。2.指導寫字：重點指導“也、地、河、哥”等字的筆順和間架結構。*“也”：橫折鉤的折角要明顯，豎彎鉤要寫得舒展。*“地”：左邊是提土旁，右邊是“也”，注意左右兩部分的比例。*教師范寫，學生書空，然后在田字格中練習書寫。提醒學生注意寫字姿勢。九、課堂小結師：今天我們認識了一對好朋友——小公雞和小鴨子，它們互相幫助，互相關心。希望小朋友們也能像它們一樣，在生活中樂于助人，關心身邊的同學和朋友，做一個受