高考英語非謂語動詞教案

高考英語非謂語動詞教案一、教學目標1.知識與技能：*學生能夠準確識別非謂語動詞的三種基本形式：不定式（todo）、動名詞（doing）和分詞（現在分詞doing/過去分詞done）。*學生能夠理解并掌握非謂語動詞在句中所充當的主要成分（如主語、賓語、表語、定語、狀語、賓語補足語等）。*學生能夠辨析不同非謂語動詞形式在意義和用法上的區別，特別是現在分詞與過去分詞的區別，不定式與動名詞的區別。*學生能夠在具體的語境中正確選擇和使用非謂語動詞，解決高考相關題型（如語法填空、短文改錯、完形填空及書面表達）。2.過程與方法：*通過實例分析、對比歸納、小組討論等方式，引導學生主動探究非謂語動詞的用法規律。*通過針對性練習，鞏固所學知識，提升學生在具體語境中運用非謂語動詞的能力。*培養學生分析句子結構、辨別句子成分的能力，為準確運用非謂語動詞奠定基礎。3.情感態度與價值觀：*幫助學生克服對非謂語動詞的畏難情緒，樹立學好英語語法的信心。*培養學生嚴謹的語言學習態度和邏輯思維能力。*引導學生體會英語語言的精妙之處，提升對英語學習的興趣。二、教學重難點1.教學重點：*非謂語動詞三種形式的基本用法及在句中充當的成分。*現在分詞與過去分詞的用法區別。*不定式作狀語（目的、結果、原因）的用法。*非謂語動詞的復合結構（邏輯主語）。2.教學難點：*非謂語動詞與其邏輯主語之間的主動/被動關系及動作的時間關系（一般式、完成式）。*在復雜語境中準確選擇合適的非謂語動詞形式。*某些動詞后接不定式或動名詞作賓語的固定搭配及意義差異。*獨立主格結構中非謂語動詞的運用。三、教學方法講授法、案例分析法、對比法、練習法、小組討論法四、教學過程（一）導入：認識非謂語動詞(約5分鐘)*活動：呈現幾個包含謂語動詞和非謂語動詞的簡單句子，讓學生找出句子的謂語，并觀察其他動詞的形式和作用。*例句1：Shelikessinging.(謂語：likes；singing是什么？作什么成分？)*例句2：TolearnEnglishwellisimportant.(謂語：is；TolearnEnglishwell是什么？)*小結：在一個句子中，除了謂語動詞外，還有一些動詞形式不充當謂語，它們被稱為非謂語動詞。它們具有動詞的某些特征（如可以帶賓語、狀語），但又具有名詞、形容詞或副詞的特征，在句中可以充當主語、賓語、定語、狀語等。引出非謂語動詞的三種基本形式。（二）非謂語動詞的三種基本形式及功能(約30分鐘)1.不定式(todo/do)*構成：to+動詞原形(否定式：nottodo)；在某些使役動詞（如let,make,have）和感官動詞（如see,hear,watch,notice,feel）后作賓補時，不定式不帶to。*功能及用法：*作主語：Tomasteraforeignlanguageisnoeasytask.(常用it作形式主語：Itisnoeasytasktomasteraforeignlanguage.)*作賓語：Shehopestogoabroad.(常接不定式作賓語的動詞：want,hope,decide,learn,agree,plan,manage等)*作定語：Ihavealotofworktodo.(注意：不定式作定語時，常表示未發生的動作，且與所修飾的名詞有邏輯上的動賓關系，如果不定式是不及物動詞，后面需加適當的介詞。)*作狀語：*目的狀語：Shestudieshardtopasstheexam.(可位于句首，用逗號隔開：Topasstheexam,shestudieshard.)*原因狀語：I'mgladtoseeyou.*作賓語補足語：Mymotheraskedmetocleanmyroom.(seesb.dosth./makesb.dosth.)*學生活動：完成課本或練習冊中關于不定式用法的基礎練習，教師巡視指導。2.動名詞(doing)*構成：動詞原形+ing*功能及用法：*作主語：Swimmingisgoodforhealth.(常用it作形式主語：It'snousecryingoverspiltmilk.)*作賓語：Heenjoysplayingfootball.(常接動名詞作賓語的動詞：enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,keep,miss等；介詞后也常用動名詞：beinterestedin,giveup,thinkabout等)*作表語：Hishobbyiscollectingstamps.*作定語：areadingroom,aswimmingpool(動名詞作定語表示用途)*對比：不定式與動名詞作主語、賓語的區別（簡要提及，后續詳細對比）。*例：It'simportanttolearnEnglish.(強調具體動作)/LearningEnglishisimportant.(強調抽象概念)*例：Iliketoswiminthemorning.(某次具體動作)/Ilikeswimming.(愛好，習慣性動作)*學生活動：小組討論，列舉常接不定式和動名詞作賓語的動詞，并嘗試造句。3.分詞(現在分詞doing/過去分詞done)*構成：現在分詞：動詞原形+ing；過去分詞：動詞的過去分詞形式*功能及用法：*作定語：*aboilingpot(主動、進行)/aboiledegg(被動、完成)*Thegirlsingingonthestageismysister.(現在分詞短語作定語，相當于定語從句：whoissinging...)*ThebookwrittenbyLuXunisveryfamous.(過去分詞短語作定語，相當于定語從句：whichwaswritten...)*作狀語：(分詞作狀語時，其邏輯主語通常是句子的主語)*時間狀語：Walkingalongthestreet,Imetanoldfriend.(WhileIwaswalking...)*原因狀語：Beingill,hedidn'tgotoschool.(Becausehewasill...)*條件狀語：Givenmoretime,wecoulddoitbetter.(Ifweweregivenmoretime...)*伴隨/方式狀語：Hesatthere,readinganewspaper.*作賓語補足語：*Isawhimplayingbasketball.(現在分詞，表示動作正在進行)*核心對比：現在分詞與過去分詞的區別*語態上：現在分詞表示主動，過去分詞表示被動。*時間上：現在分詞表示動作正在進行或與謂語動詞同時發生，過去分詞表示動作已完成或狀態。*例句辨析：*Theexcitingnewsmadeushappy.(news主動發出exciting的特征)*Wewereexcitedatthenews.(we被news所excited)*學生活動：給出若干名詞和動詞，讓學生選擇用現在分詞還是過去分詞作定語，并說明理由。（三）非謂語動詞的時態與語態(約15分鐘)*不定式的時態與語態：*一般式(todo/tobedone)：表示動作與謂語動詞動作同時發生或在其后發生。*Theworktobedonetomorrowisveryimportant.(work被做，且是明天的動作)*進行式(tobedoing)：表示動作與謂語動詞動作同時進行。*Heseemstobethinkingaboutsomething.*完成式(tohavedone/tohavebeendone)：表示動作發生在謂語動詞動作之前。*動名詞的時態與語態：*一般式(doing/beingdone)：表示動作與謂語動詞動作同時發生或在其后發生，或表示一般情況。*Ienjoyreading.(一般情況)*完成式(havingdone/havingbeendone)：表示動作發生在謂語動詞動作之前。*Afterhavingfinishedhishomework,hewentouttoplay.(finish在wentout之前)*Havingbeentoldmanytimes,hestillmadethesamemistake.(betold在made之前，且he被告訴)*分詞的時態與語態：*現在分詞的一般式(doing)：主動，與謂語動詞動作同時發生。*現在分詞的完成式(havingdone)：主動，發生在謂語動詞動作之前。*HavinglivedinBeijingformanyyears,heknowsthecityverywell.*過去分詞(done)：被動，完成。*學生活動：選擇合適的非謂語動詞時態和語態填空。（四）非謂語動詞的邏輯主語(約10分鐘)*概念：非謂語動詞雖然不能作謂語，但仍表示動作，這個動作必然有執行者或承受者，即邏輯主語。*情況：*通常情況下，非謂語動詞的邏輯主語就是句子的主語。*Walkinginthepark,shefeltrelaxed.(she是walking的邏輯主語)*當非謂語動詞有自己獨立的邏輯主語時，構成“獨立主格結構”。*Weatherpermitting,wewillgoforapicnic.(weather是permitting的邏輯主語)*Themeetingover,everyonewenthome.*重要性：判斷非謂語動詞用主動還是被動形式，主要看其邏輯主語與非謂語動詞之間的關系。*考點分析：*語法填空：給出動詞，要求用其正確的非謂語形式填空。*短文改錯：非謂語動詞形式錯誤、搭配錯誤等。*完形填空：結合語境選擇合適的非謂語動詞。*書面表達：正確運用非謂語動詞能使句子更簡潔、高級。*解題技巧歸納：1.分析句子結構，確定空格處是否需要非謂語動詞（即句中已有謂語動詞）。2.找到非謂語動詞的邏輯主語。3.判斷邏輯主語與非謂語動詞之間的主動/被動關系。4.判斷非謂語動詞所表示的動作與謂語動詞動作之間的時間關系（同時、之前、之后）。5.結合固定搭配和習慣用法。*真題演練：選取近年高考真題中的典型非謂語動詞題目進行講解和練習，引導學生運用上述技巧解題。*示例1（語法填空）：...WhenIwaslittle,mymomusedtositbymybed,(tell)______mestoriestillIfellasleep.(答案：telling；邏輯主語mymom，主動關系，伴隨狀語)*示例2（短文改錯）：I'mlookingforwardtohearfromyousoon.(hear→hearing；lookforwardto+doing)（六）課堂小結與作業布置(約5分鐘)*小結：回顧本節課學習的非謂語動詞的核心知識點，強調在語境中理解和運用的重要性。*作業：*完成課后練習中關于非謂語動詞的專項練習。*整理課堂筆記，歸納易混淆的非謂語動詞用法。*在接下來的英語閱讀和寫作中，有意識地關注和運用非謂語動詞。五、教學反思*非謂語動詞是高考語法的重中之重，也是學生學習的難點。教學過程中應注重從