部編三下2燕子試講稿

部編版小學(xué)語文三年級下冊《燕子》試講稿尊敬的各位評委老師，大家好！今天我試講的題目是部編版小學(xué)語文三年級下冊第二課《燕子》。下面，我將模擬課堂教學(xué)的形式，展示我對本課的理解與教學(xué)設(shè)計思路。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（面帶微笑，語氣親切）師：同學(xué)們，春天是一個生機勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。你們聽，冰雪融化了，小草發(fā)芽了，花兒也悄悄地綻開了笑臉。在這美麗的春光里，有一種小動物，它穿著黑色的燕尾服，唱著歡快的歌，從南方飛回來了。你們猜猜它是誰？（稍作停頓，目光掃視學(xué)生，引導(dǎo)思考）生：（預(yù)設(shè)）燕子！師：同學(xué)們真聰明，就是可愛的燕子！今天，就讓我們一起走進鄭振鐸先生的散文《燕子》，去感受燕子的活潑可愛，去領(lǐng)略春天的爛漫無比。（板書課題：2燕子，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們輕輕打開課本，自由朗讀課文。注意，讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌，也可以舉手問老師。讀完后，想一想：課文主要向我們介紹了燕子的哪些方面呢？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視，關(guān)注學(xué)生朗讀情況，適時給予個別指導(dǎo)）（幾分鐘后）師：好，同學(xué)們都讀完了。誰愿意來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認讀一下這課的生字詞？（出示生字詞卡片：伶俐、爛漫無比、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、沾了一下水面、蕩漾、曠亮無比、翼尖、閑散、纖細）（指名認讀，糾正字音，如“伶”是后鼻音，“纖”是多音字，此處讀xiān）師：這些詞語你們都理解了嗎？比如“伶俐”是什么意思？“爛漫無比”又描繪了怎樣的景象呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或生活經(jīng)驗理解詞義）師：解決了字詞障礙，我們再來看看，課文主要向我們介紹了燕子的哪些方面呢？誰能用簡潔的話說一說？生：（預(yù)設(shè)）課文寫了燕子的外形，還有燕子飛行和停歇的樣子。師：你概括得真準(zhǔn)確！課文確實從燕子的外形、飛行姿態(tài)以及停歇時的情景等方面為我們展現(xiàn)了燕子的美。三、精讀品味，感悟語言（一）學(xué)習(xí)第一自然段——感受燕子的外形之美師：請同學(xué)們默讀第一自然段，想一想：作者是怎樣描寫燕子外形的？用“——”畫出相關(guān)的詞句。（學(xué)生默讀，勾畫）師：好，誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生：（預(yù)設(shè)）作者寫了燕子的羽毛、翅膀和尾巴。“一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。”師：你找得非常準(zhǔn)確！我們一起來看看這句話。（出示句子）作者用了哪些詞語來形容燕子的羽毛、翅膀和尾巴呢？生：（預(yù)設(shè)）烏黑的羽毛，輕快有力的翅膀，剪刀似的尾巴。師：“烏黑”寫出了羽毛的——？生：顏色。師：“輕快有力”寫出了翅膀的——？生：特點。師：“剪刀似的”寫出了尾巴的——？生：形狀。師：作者觀察得多仔細啊！用了這么多生動的詞語。特別是“剪刀似的尾巴”，這個比喻用得好不好？好在哪里？生：（預(yù)設(shè)）好，因為燕子的尾巴確實像剪刀，很形象。師：是啊，一個“似的”就把燕子尾巴的形狀寫得活靈活現(xiàn)了。這“烏黑”的、“輕快有力”的、“剪刀似的”，湊在一起，就成了那樣——？生：可愛的活潑的小燕子。師：讓我們帶著這種喜愛之情，再來讀一讀這一自然段，讀出燕子的可愛與活潑。（學(xué)生齊讀，教師適時指導(dǎo)語氣語速）（二）學(xué)習(xí)第二自然段——欣賞春天的爛漫之景師：這么可愛的小燕子，它們在怎樣的環(huán)境中生活呢？請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到了什么？（學(xué)生朗讀，想象）師：誰來說說你仿佛看到了什么？生：（預(yù)設(shè)）我看到了春天的花、草、葉都長出來了，很熱鬧。師：課文里用了一個什么詞來形容這種熱鬧的景象？生：趕集似的聚攏來。師：“趕集”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”就是人們到集市上買賣東西，非常熱鬧）作者把花草葉比作趕集的人們，多有趣啊！它們都來干什么呢？生：為春天增添了許多生機。師：是的，“千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。”（出示句子）“爛漫無比”的春天是什么樣的？生：（預(yù)設(shè)）就是春天非常美麗，色彩鮮艷，充滿活力。師：說得真好！在這爛漫無比的春天里，燕子來了，它們怎么樣呢？生：燕子從南方趕來，為春光平添了許多生趣。師：“平添”是什么意思？（引導(dǎo)理解“平添”就是自然而然地增添）燕子的到來，讓春天更加——？生：有生趣了。師：讓我們一起美美地朗讀這一段，感受這爛漫無比的春天和燕子帶來的生趣。（配樂朗讀）（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段——體會燕子的飛行之姿師：在這美麗的春光里，小燕子們在做什么呢？請同學(xué)們默讀第三、四自然段，找出描寫燕子飛行的句子，體會燕子飛行時有什么特點。（學(xué)生默讀，勾畫）師：誰來讀一讀你找到的句子？生：（預(yù)設(shè)）“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。”師：這句話中，哪個字最能體現(xiàn)燕子飛行的姿態(tài)？生：斜飛。師：“斜飛”，多有畫面感啊！燕子為什么要斜飛呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗思考，可能是為了借助風(fēng)力，飛得更輕快）它“嘰的一聲”，仿佛在說什么呢？生：（自由想象發(fā)言）師：還有哪些句子也寫出了燕子飛行的特點？生：（預(yù)設(shè)）“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”師：這里有一個動詞用得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了？生：橫掠。師：“橫掠”是什么意思？和“飛”有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生理解“橫掠”指平行地輕輕擦過或拂過，更能體現(xiàn)燕子飛行的輕快、靈活）“沾了一下水面”，這個“沾”字用得妙不妙？妙在哪里？生：（預(yù)設(shè)）妙，說明燕子飛得很低，動作很輕，很靈巧。師：是啊，翼尖或剪尾只是“偶爾沾了一下水面”，就蕩開一圈圈小圓暈，多美的畫面啊！這讓你感覺到燕子飛行時非常——？生：輕快、靈活、自由自在。師：讓我們把這種輕快、靈活的感覺讀出來。（師生合作朗讀，男女生比賽讀）（四）學(xué)習(xí)第五自然段——品味燕子的停歇之態(tài)師：飛行中的燕子那么輕快靈活，當(dāng)它們停歇在電線上時，又是什么樣子的呢？請同學(xué)們齊讀第五自然段。（學(xué)生齊讀）師：“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”它們落在什么樣的電線上？生：嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。師：這里用了一個詞“幾痕細線”，為什么用“痕”而不用“條”或“根”呢？生：（預(yù)設(shè)）因為電線在遠處看，就像淡淡的痕跡一樣。師：你真會思考！“痕”字用得太準(zhǔn)確了，寫出了電線在嫩藍天空映襯下若隱若現(xiàn)的感覺。這些停歇的燕子，在作者眼中，又像什么呢？生：多么有趣的一幅圖畫呀！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。師：這個比喻太奇妙了！燕子成了——音符，電線成了——五線譜，它們共同譜成了春天的贊歌。這讓你感受到什么？生：（預(yù)設(shè)）春天的美好，燕子的可愛，作者對燕子和春天的喜愛。四、總結(jié)回顧，拓展延伸師：同學(xué)們，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，為我們描繪了燕子的外形美、飛行美和停歇美，也展現(xiàn)了春天的爛漫無比。作者為什么能把燕子寫得這么美呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細致的觀察、準(zhǔn)確生動的用詞、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯龋煟簩W(xué)完了這篇課文，你對燕子有了哪些新的認識？你喜歡燕子嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師：燕子是春天的使者，是我們?nèi)祟惖呐笥选ＯＭ覀兌寄軔圩o它們，愛護大自然中的每一個生命，共同守護這美麗的春天。課后，大家可以畫一畫你心中的燕子，或者搜集一些描寫春天和燕子的詩句，下節(jié)課我們一起分享。五、布置作業(yè)1.