寒假思想動態報告2026(3篇)

寒假思想動態報告2026(3篇)第一篇2026年寒假期間，XX大學學生工作部聯合校團委依托“校-院-班-寢”四級聯動摸排體系，通過線上結構化問卷抽樣、班級團支部線上座談、重點學生一對一訪談、校園新媒體輿情回溯四種渠道，對全校31個學院、13247名全日制本科生開展全覆蓋式思想動態調研，累計回收有效問卷12892份，有效回收率97.32%，開展班級座談1727場，個別訪談學業困難、就業壓力、家庭經濟困難等重點群體學生426人，全面掌握學生寒假期間在思想認知、行為表現、現實需求與意見建議等維度的真實狀態。調研數據顯示，本科生群體整體思想積極向上，對國家發展成就認可度高，個人成長目標明確，假期生活豐富多元，同時在學業發展、就業指導、心理支持等方面存在差異化訴求。在家國認知與價值取向層面，學生群體對“十四五”規劃收官成就的感知度與認可度處于高位。92.7%的受訪學生在寒假期間主動關注過2025年國民經濟和社會發展統計公報相關解讀內容，89.4%的學生能準確說出“十四五”規劃收官階段至少3項標志性成就，其中提及率最高的三項分別是“國產大飛機C919累計開通國際航線12條、2025年旅客運輸量突破2000萬人次”“嫦娥七號探測器完成月球南極預選著陸區勘察任務、為后續采樣返回任務奠定核心基礎”“全國832個脫貧縣農村居民人均可支配收入增速連續5年高于全國農村平均水平、鄉村振興產業幫扶項目覆蓋率達到12.7萬個”。針對“十五五”規劃開局之年的發展預期，87.2%的受訪學生對國內經濟發展走勢持樂觀態度，62.3%的學生認為自己所學專業與國家戰略需求的契合度較高，其中人工智能、生物醫學工程、智能制造、鄉村振興相關專業的學生認同度分別達到91.2%、88.7%、87.3%、85.6%。寒假期間恰逢2026年中央農村工作會議召開，76.5%的涉農專業學生主動學習會議精神，其中農業學院2023級的12名學生組成的鄉村振興調研團，利用寒假14天時間深入云南怒江傈僳族自治州3個脫貧村，圍繞特色產業電商化轉型開展實地調研，形成1.2萬字的調研報告提交當地鄉村振興局，提出的3項關于農產品品牌打造、直播電商人才培養的建議被納入當地2026年幫扶工作計劃。在文化認同與國際視野層面，學生群體的文化自信凸顯，對國際形勢的認知保持理性。寒假期間2026年央視春節聯歡晚會推出的《非遺里的中國》特別節目、數字人技術與傳統戲曲融合的新創節目受到學生廣泛關注，78.5%的受訪學生完整觀看了春晚直播或節目回放，67.3%的學生將傳統文化類節目列為最喜愛的節目類型，其中42.7%的學生表示會主動在社交平臺分享相關節目內容。歷史學院2022級學生李夢瑤寒假期間在家鄉豫西抗日紀念館擔任志愿講解員，累計服務120小時，接待游客3200余人次，結合專業知識為游客講解根據地抗戰歷史，其講解視頻被當地文旅部門官方賬號轉發，獲得10萬余次播放量。國際形勢方面，83.6%的受訪學生寒假期間關注過國際熱點事件，其中對中美經貿磋商新進展、俄烏沖突停火談判、全球氣候治理等話題的關注度位居前列，91.2%的學生認為中國始終堅持獨立自主的和平外交政策是符合國家根本利益的正確選擇，85.7%的學生對中國在國際事務中發揮的作用表示認同，僅2.3%的學生存在對國際形勢的片面認知，主要集中在對部分外媒不實報道的辨別能力不足，各學院已通過班級座談、主題團日等形式開展針對性引導。在假期實踐與成長發展層面，學生參與實踐的積極性較高，實踐類型呈現明顯年級差異。調研顯示，68.3%的本科生寒假期間參與了各類社會實踐活動，其中參與“返家鄉”社會實踐的占比42.7%，參與社區志愿服務的占比37.2%，參與鄉村振興調研的占比21.5%，參與企業實習實訓的占比19.8%。年級維度上，大一學生參與志愿服務與家庭勞動的比例最高，分別達到52.3%和78.7%，參與內容集中在社區老年智能設備教學、社區公共服務值守、家務勞動等；大二學生參與學科競賽準備與社會實踐的比例最高，分別達到38.2%和47.6%，主要參與數學建模、“挑戰杯”等競賽的寒假集訓，以及企業參訪、社會調研等實踐活動；大三學生參與實習與考研復習的比例最高，分別達到27.4%和62.7%，其中準備考研的學生每天平均學習時長達到6.2小時，38.2%的學生每天學習時長超過8小時；大四學生參與就業求職與畢業論文寫作的比例最高，分別達到71.3%和82.7%，寒假期間平均投遞簡歷27份，收到面試通知平均8.2份，其中47.2%的學生已經拿到至少1個offer。成長困惑方面，32.7%的受訪學生表示存在不同程度的焦慮情緒，其中大四學生的就業焦慮占比47.2%，主要集中在offer選擇、薪資待遇、職業發展前景、工作城市選擇等方面；大三學生的考研焦慮占比41.5%，主要集中在專業選擇、復習進度、競爭壓力、院校選擇等方面；大二學生的學業焦慮占比28.3%，主要集中在績點提升、競賽獲獎、實習資源獲取等方面；大一學生的適應焦慮占比17.2%，主要集中在專業認知、大學生活規劃、人際關系等方面。心理調適方面，67.5%的學生通過運動、和朋友聊天、看電影、聽音樂等方式自行緩解壓力，12.3%的學生主動尋求過心理幫助，其中通過學校心理健康教育中心線上心理咨詢服務的學生占比78.3%，咨詢內容主要集中在情緒調節、壓力管理、人際關系等方面。在網絡行為與生活狀態層面，學生網絡使用整體理性，生活狀態呈現多元特征。調研顯示，學生寒假期間平均每天上網時長為4.2小時，其中用于學習的占比28.7%，用于休閑娛樂的占比41.2%，用于社交的占比20.1%，用于其他用途的占比10%。關注的網絡平臺依次為B站、抖音、小紅書、知乎、微信公眾號，關注的內容類型依次為知識類、生活類、科技類、文化類、娛樂類。網絡素養方面，89.7%的受訪學生表示能夠有效辨別網絡謠言，78.3%的學生表示不會轉發未經證實的信息，寒假期間出現的“春節期間全國快遞停運”“2026年社保繳費基數下調”“考研成績提前公布”等網絡謠言，學生的辨別率分別達到92.3%、87.2%、91.5%，僅3.2%的學生曾轉發過不實信息，經提醒后均已刪除。生活作息方面，42.7%的學生寒假期間保持了規律的作息，每天睡眠時間超過7小時的占比62.3%，凌晨12點后入睡的學生占比37.7%，熬夜原因依次為刷短視頻、玩游戲、趕作業、和朋友聊天。健康狀況方面，58.2%的學生寒假期間堅持運動，每周運動3次以上的占比32.7%，運動方式主要為散步、跑步、健身、球類運動、瑜伽等。家庭關系方面，87.2%的學生表示寒假期間和父母相處融洽，67.3%的學生每天和父母聊天超過1小時，聊天內容主要集中在學業、就業、生活規劃、家庭瑣事等方面；21.5%的學生表示和父母有過矛盾，矛盾原因依次為作息不規律、學業壓力認知差異、就業選擇不同、消費觀念差異，其中92.3%的矛盾通過溝通得到解決。消費情況方面，78.3%的學生寒假期間總消費在2000元以下，消費用途依次為餐飲、交通、購物、社交、學習，92.7%的學生表示沒有超前消費行為，7.3%的學生有過超前消費，主要用于購買數碼產品、旅游、化妝品等，其中94.2%的學生能夠按時還款，僅0.4%的學生存在還款壓力。在現實訴求與意見建議層面，學生的訴求集中在教學、就業、心理、生活四個方面。教學方面，62.7%的學生希望學校增加實踐類課程的比例，58.3%的學生希望學校增加跨學科選修課的種類，47.2%的學生希望學校優化課程內容，使其更貼合實際應用，其中計算機類專業學生希望增加項目實戰類課程，文科類專業學生希望增加案例教學與實地研學的比例，工科類專業學生希望增加實驗實訓的時長。就業指導方面，71.3%的大四學生希望學校提供更多優質校招企業資源，尤其是行業頭部企業的崗位資源；62.7%的大三學生希望學校提供系統的考研規劃指導，包括專業選擇、院校信息、復習方法等內容；52.3%的大二學生希望學校提供更多實習內推機會與實習指導；47.2%的大一學生希望學校開展職業規劃輔導，幫助明確發展方向。心理支持方面，58.3%的學生希望學校心理咨詢服務在寒假期間保持常態化開放，47.2%的學生希望學校開展更多心理調適類講座，內容涵蓋壓力管理、情緒調節、人際關系、職業心理等方面。校園生活方面，67.3%的學生希望學校寒假期間宿舍延長開放時間，方便提前返校準備考研復習與實習；52.3%的學生希望學校食堂寒假期間增加開放窗口，豐富菜品供應；47.2%的學生希望學校圖書館寒假期間增加開放時長，擴充自習室座位供給。思政教育方面，72.4%的學生希望思政課增加實踐教學比例，通過紅色研學、企業參訪、志愿服務等形式開展教學；62.7%的學生希望思政課教學形式更加靈活，采用線上線下結合、案例教學、互動討論、情景模擬等方式，提升課程吸引力。第二篇2026年寒假期間，XX大學研究生院聯合青年教師工作部組建專項調研課題組，通過科研團隊訪談、實驗室走訪、線上問卷調研、科研進度復盤會等形式，覆蓋全校12個學部、87個省部級以上科研平臺所屬的4126名全日制研究生（含碩士、博士）、327名35歲以下青年科研人員開展思想動態調研，累計回收有效研究生問卷3982份，有效回收率96.51%，開展科研團隊座談62場，個別訪談科研壓力較大的研究生78人、青年科研人員32人，全面掌握該群體寒假期間在思想認知、科研進展、職業規劃、現實困擾等維度的真實狀態。調研顯示，研究生與青年科研人員群體整體思想穩定，科研價值認同度高，科研投入力度大，同時在科研支持、職業發展、生活保障等方面存在較為集中的訴求。在國家戰略認知與科研價值認同層面，群體對科技創新的戰略定位認知清晰，科研報國理念深入人心。94.2%的受訪研究生和97.6%的青年科研人員在寒假期間主動學習過2025年中央經濟工作會議中關于科技創新的部署內容，89.7%的能準確說出“十五五”科技發展規劃中至少2項重點發展領域，提及率最高的依次為人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學、生物育種、空天科技、深地深海八大前沿領域。針對科技自立自強的認同度方面，96.8%的研究生和98.5%的青年科研人員認為自己的研究方向與國家重大戰略需求存在不同程度的契合，其中博士研究生中認為契合度“非常高”的占比42.7%，青年科研人員中認為契合度“非常高”的占比58.3%。集成電路學院的寬禁帶半導體科研團隊共有37名研究生、8名青年科研人員寒假期間全員留校，圍繞第三代半導體器件制造的“卡脖子”技術開展攻關，團隊負責人表示，團隊的研究方向直接對接國家重大科技專項需求，寒假是科研攻關的關鍵窗口期，全員放棄休假加快研發進度，目前已經完成2項核心技術專利的驗證工作，預計2026年上半年可實現產業化應用。科技評價改革認知方面，87.3%的研究生和82.7%的青年科研人員認為“破五唯”改革實施以來，科研評價更加注重成果質量和實際貢獻，72.4%的研究生表示論文發表的焦慮有所緩解，能夠將更多精力投入到有實際價值的研究中；67.3%的青年科研人員表示項目申請的評價標準更加合理，不再單純以論文數量作為核心評價指標，更加關注研究的創新性和應用價值。科研誠信認知方面，98.7%的研究生和99.4%的青年科研人員認為科研誠信是科研工作的底線，92.3%的表示會主動抵制學術不端行為，寒假期間學校開展的線上科研誠信培訓，參與率達到95.2%，其中87.3%的學生表示通過培訓進一步明確了科研不端行為的界定與防范方法。在寒假科研狀態與成長發展層面，群體科研投入強度大，科研進展整體符合預期。調研顯示，62.7%的研究生和76.3%的青年科研人員寒假期間留在學校開展科研工作，其中博士研究生留校比例達到78.5%，理工科研究生留校比例達到72.3%，文科研究生留校比例為38.2%。青年科研人員中，僅休息3天及以下的占比32.7%，休息7天及以上的占比僅18.3%，休息時間主要集中在春節假期前后3天。科研進展方面，58.3%的研究生表示寒假期間科研進展符合預期，27.4%的表示進展超出預期，14.3%的表示進展低于預期，進展滯后的主要原因依次為實驗設備不足、實驗數據獲取困難、導師指導不及時、實驗方案調整。導師指導方面，72.4%的研究生表示寒假期間導師每周至少指導1次，其中博士研究生導師指導頻率更高，每周2次以上的占比47.2%，導師指導的方式主要為線上會議討論、郵件溝通、實驗室現場指導等。青年科研人員中，67.3%的表示寒假期間和團隊成員保持每周至少1次的科研討論，討論內容主要為項目申請、論文修改、實驗進展等。科研壓力方面，78.3%的研究生和82.7%的青年科研人員表示存在不同程度的科研壓力，其中博士研究生壓力主要來自論文發表和畢業要求，占比62.7%，其次為職業發展壓力，占比28.3%；碩士研究生壓力主要來自畢業要求和就業壓力，占比分別為41.5%和37.2%；青年科研人員的壓力主要來自項目申請和考核要求，占比72.4%，其次為生活壓力（住房、子女教育等），占比47.2%。科研合作方面，67.3%的研究生表示寒假期間參與了跨學科科研合作，合作對象主要為其他學院的科研團隊、企業研發人員，合作內容涵蓋聯合實驗、數據共享、共同發表論文等；42.7%的青年科研人員表示參與了校企合作項目，主要內容為聯合攻關企業技術難題，其中材料學院某青年科研人員帶領的團隊，寒假期間幫助當地一家高端制造企業解決了特種材料成型的技術難題，為企業每年節省生產成本200余萬元，相關技術成果已申請發明專利2項。在社會參與與職業規劃層面，群體參與社會服務的積極性較高，職業規劃整體清晰。調研顯示，42.7%的研究生和38.2%的青年科研人員寒假期間參與了各類社會服務活動，其中參與科普活動的占比最高，達到37.2%，內容主要為返鄉開展科普講座、科技館志愿講解、線上科普內容創作等。物理學院青年科研人員張浩寒假期間在家鄉的省重點中學開展了“航天科技與青年責任”主題科普講座，通過線上線下結合的方式覆蓋學生2100余人次，講座內容被當地教育局官方公眾號轉發，獲得廣泛好評。參與地方技術服務方面，28.3%的研究生和32.7%的青年科研人員參與了地方政府或企業的技術攻關、政策咨詢等服務，其中鄉村振興幫扶、企業技術升級、地方產業規劃等內容占比較高。職業規劃方面，碩士研究生中，打算畢業后繼續從事科研工作的占比42.7%，打算進入企業研發或技術崗位的占比37.2%，打算考公或進入事業單位的占比12.3%，打算自主創業或其他的占比7.8%；博士研究生中，打算畢業后進入高校或科研院所從事科研教學工作的占比67.3%，打算進入企業研發部門的占比21.5%，打算進入政府部門的占比7.2%，其他的占比4%；青年科研人員中，打算長期從事科研工作的占比87.2%，打算轉行的占比僅3.7%，轉行的主要原因依次為科研壓力過大、收入水平偏低、職業發展通道狹窄。在現實訴求與發展建議層面，群體的訴求集中在科研支持、職業發展、生活保障、心理支持四個方面。科研支持方面，72.4%的研究生和67.3%的青年科研人員希望學校增加寒假期間公共實驗平臺的開放時長，實現24小時預約使用，提高大型儀器設備的共享力度，簡化設備預約使用流程，提高設備利用率；58.3%的希望學校增加科研經費支持力度，比如提高研究生科研創新基金的資助額度和覆蓋面，增加青年科研人員啟動基金的資助力度，設立跨學科科研項目的資助比例；47.2%的希望學校增加國內外學術交流合作的機會，比如資助研究生參加國際學術會議，增加青年科研人員出國訪學交流的名額。職業發展方面，67.3%的研究生希望學校提供更系統的職業規劃指導，包括科研職業選擇、簡歷制作、面試技巧等內容，增加企業參訪和企業實習的機會，尤其是行業頭部企業的實習資源；58.3%的青年科研人員希望學校優化考核評價體系，更加注重長期成果的評價，延長青年科研人員的考核周期，減少非科研類事務性工作的占比，讓科研人員能夠將更多精力投入到科研工作中；47.2%的希望學校建立青年科研人員成長幫扶機制，比如學術導師帶教、團隊支持等，幫助青年科研人員盡快適應科研工作，提升科研能力。生活保障方面，78.3%的研究生希望提高獎助學金標準，尤其是博士研究生的助學金標準，改善研究生宿舍條件，增加研究生宿舍的數量，緩解研究生住宿緊張的問題；67.3%的青年科研人員希望學校解決住房問題，比如增加人才公寓的供給，提高住房補貼標準，幫助青年科研人員緩解住房壓力；52.3%的希望解決子女入學問題，增加附屬學校的名額，解決青年科研人員的后顧之憂。心理支持方面，58.3%的研究生和62.7%的青年科研人員希望學校開展更多針對科研群體的心理服務，比如科研壓力疏導、情緒調節、人際關系等方面的講座和咨詢；47.2%的希望建立科研人員心理疏導機制，定期開展心理測評，提供一對一的心理咨詢服務，建立心理危機干預機制，幫助科研人員緩解心理壓力，保持心理健康。第三篇2026年寒假期間，XX市職業教育發展中心聯合全市18所中等職業學校，通過線上結構化問卷、班主任一對一訪談、實習合作單位回訪三種渠道，對全市中職一、二、三年級共27632名中職學生開展全覆蓋寒假思想動態調研，覆蓋加工制造、交通運輸、醫藥衛生、財經商貿、信息技術、文化藝術等12個專業大類，累計回收有效問卷26897份，有效回收率97.34%，開展班主任訪談1247人次，回訪實習合作企業72家，全面掌握中職學生寒假期間在思想認知、實習實訓、職業規劃、生活狀態等維度的真實情況。調研顯示，中職學生群體整體思想積極向上，對職業教育的認可度逐步提升，技能成才的信念不斷增強，同時在實訓教學、就業指導、權益保障等方面存在較為突出的訴求。在思想認知與價值取向層面，學生對職業教育政策的感知度不斷提高，技能成才的理念深入人心。82.7%的受訪中職學生在寒假期間關注過職業教育相關的政策內容，76.3%的學生能準確說出至少2項職業教育的利好政策，提及率最高的依次為“中職畢業生可通過職教高考升入本科院校、2025年全市職教高考本科招生計劃較上年增長32%”“技能型人才薪酬待遇提升、全市高級工及以上技能人才平均工資達到每月8700元”“中職國家獎學金標準提高至每年8000元、覆蓋面擴大至在校生的5%”。對職業教育的認可度方面，78.3%的學生認為職業教育和普通教育是不同類型、同等重要的教育，72.4%的學生對自己所學專業的發展前景持樂觀態度，其中醫藥衛生、信息技術、智能制造、新能源汽車等專業的學生樂觀度分別達到85.2%、83.7%、82.3%、81.6%。大國工匠的認同度方面，91.2%的學生知道至少一位大國工匠的事跡，82.7%的學生認為技能人才也能實現人生價值，67.3%的學生表示要向大國工匠學習，努力提升自己的技能水平，成為高素質技能人才。寒假期間2026年央視春節聯歡晚會推出的《技能之光》特別節目，展示了不同領域技能人才的精湛技藝，72.4%的受訪學生完整觀看了節目，67.3%的學生表示受到了極大的鼓舞，其中智能制造專業2024級學生王磊表示，看完節目后更加堅定了自己技能報國的信念，寒假期間每天練習技能操作2小時，準備參加2026年全國職業院校技能大賽的選拔賽。社會熱點關注方面，學生對技能人才招聘、職教高考改革、鄉村振興、就業創業等話題的關注度較高，寒假期間全市開展的“春風行動”技能人才專場招聘會，62.7%的三年級學生關注過招聘信息，47.2%的學生投遞了簡歷。愛國主義與集體主義認同方面，89.7%的學生表示愿意為國家的發展貢獻自己的技能力量，78.3%的學生參與過班級或學校組織的集體活動，寒假期間參與社區志愿服務、技能服務等活動的學生占比達到42.7%。在實習實訓與職業發展層面，學生實習參與率高，職業規劃逐步清晰。調研顯示，三年級中職學生中，92.7%的寒假期間在企業開展頂崗實習，其中專業對口率達到72.4%，實習薪資平均每月3200元，其中87.2%的學生表示實習內容和所學專業相關，67.3%的學生表示通過實習學到了實際操作技能，提升了自己的專業能力。實習遇到的問題方面，28.3%的學生表示實習工資低于預期，21.5%的表示工作時間過長，18.3%的表示實習指導老師指導不到位，12.7%的表示勞動權益沒有得到充分保障，比如加班沒有加班費、沒有購買意外保險、工作環境不安全等。回訪的72家實習企業中，87.2%的企業表示中職學生的動手能力較強，能夠較快適應崗位需求，67.3%的企業表示愿意和學校建立長期合作關系，招收更多的中職畢業生。二年級學生的實訓情況方面，62.7%的二年級學生寒假期間參加了技能培訓，其中參加學校組織的技能競賽集訓的占比42.7%，參加社會機構的技能考證培訓的占比37.2%，考取的證書主要包括計算機等級證書、護士資格證、會計初級職稱證書、汽修技能等級證書等，其中32.7%的學生表示寒假期間考取了至少1項技能證書。一年級學生的社會實踐方面，58.3%的一年級學生寒假期間參與了各類社會實踐活動，其中參與社區志愿服務的占比37.2%，參與家庭勞動的占比67.3%，參與專業相關體驗活動的占比21.5%，比如護理專業的學生到社區衛生服務中心參與志愿導診，汽修專業的學生到汽修廠參與學徒體驗等。職業規劃方面，三年級學生中，打算畢業后直接就業的占比62.7%，打算參加職教高考升本科的占比27.4%，打算自主創業的占比4.3%，其他的占比5.6%；二年級學生中，打算升本科的占比42.7%，打算就業的占比47.2%，其他的占比10.1%；一年級學生中，還沒有明確規劃的占比32.7%，打算升本科的占比37.2%，打算就業的占比30.1%。職業焦慮方面，47.2%的三年級學生表示存在就業焦慮，主要集中在薪資待遇、職業發展前景、工作穩定性、工作城市選擇等方面；32.7%的二年級學生表示存在技能焦慮，主要集中在技能水平不足、競賽拿獎難、考證通過率低等方面；21.5%的一年級學生表示存在適應焦慮，主要集中在專業認知不足、學習動力不足、人際關系等方面。在生活狀態與行為表現層面，學生生活整體多元，網絡使用呈現鮮明的職業教育特征。調研顯示，中職學生寒假期間平均每天上網時長為5.1小時，其中用于學習的占比21.5%，用于休閑娛樂的占比47.2%，用于社交的占比22.3%，用于購物的占比9%。關注的網絡平臺依次為抖音、快手、B站、小紅書、微信視頻號，關注的內容類型依次為短視頻、游戲、直播、技能學習、生活類內容，其中37.2%的學生表示會在網上學習技能相關的內容，比如烹飪技巧、汽修維修、護理操作、電商運營、平面設計等，B站、抖音等平臺的技能類賬號是學生主要的學習渠道。網絡素養方面，78.3%的受訪學生表示能夠辨別網絡謠言，67.3%的學生表示不會轉發未經證實的信息，寒假期間出現的“職教高考取消本科招生”“技能證書考試延期”等網絡謠言，學生的辨別率分別達到72.4%和68.7%，仍有21.7%的學生表示有時候分不清網絡信息的真假，容易被誤導，其中15.3%的學生曾轉發過不實信息，經班主任提醒后均已刪除。生活作息方面，32.7%的學生寒假期間保持了規律的作息，每天睡眠時間超過7小時的占比58.3%，凌晨12點后入睡的學生占比41.7%，熬夜原因依次為刷短視頻、玩游戲、和朋友聊天、看劇。健康狀況方面，47.2%的學生寒假期間堅持運動，每周運動3次以上的占比27.4%，運動方式主要為散步、跑步、打球、跳繩、健身等。家庭關系方面，82.7%的學生表示寒假期間和父母相處融洽，58.3%的學生每天和父母聊天超過半小時，聊天內容主要集中在學習、實習、就業、生活瑣事等方面；27.4%的學生表示和父母有過矛盾，矛盾原因依次為作