一年級下冊道德與法治教學設計-13 我想和你們一起玩 人教部編版

一年級下冊道德與法治教學設計-13我想和你們一起玩人教部編版授課專業和授課專業和年級授課章節XxXx題目Xx授課時間2025年10月教學內容人教部編版一年級下冊道德與法治第13課“我想和你們一起玩”。本節課主要內容包括：學習與同伴交往的技巧，培養合作意識，增進同學之間的友誼，提高學生的人際溝通能力。通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生在游戲中學會如何與他人友好相處。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和社會實踐能力。通過學習與同伴交往的技巧，學生將提升人際溝通能力，增強合作意識，培養團隊精神。同時，課程引導學生樹立正確的友誼觀，學會尊重他人，增進同學之間的友誼，為構建和諧校園環境奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級學生通常已經具備了一定的社交基礎，能夠進行簡單的日常對話。他們可能已經了解一些基本的合作游戲規則，但關于如何建立和維護友誼的知識還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新事物充滿好奇，對角色扮演和互動游戲特別感興趣。他們的學習能力以直觀和動手操作為主，通過實際操作和體驗來學習新知識。學習風格上，他們需要更多的鼓勵和指導，通過教師的示范和同伴的互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在學習如何與同伴交往時，可能會遇到以下困難和挑戰：如何表達自己的感受，如何傾聽他人，如何處理沖突，如何接受和給予幫助。此外，一年級學生可能還沒有完全掌握自我控制，容易在游戲中產生爭執或不愿意分享。教師需要通過具體的案例和互動活動，幫助學生逐步克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板、兒童桌椅。

2.課程平臺：人教部編版一年級下冊道德與法治教材電子版。

3.信息化資源：圖片素材（同伴互動、游戲場景等）、視頻片段（展示同伴游戲的正確行為）。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、故事講述。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習一個新的課題：“我想和你們一起玩”。你們有沒有想過，如何和朋友一起玩得開心呢？請同學們打開課本，讓我們一起來看看吧。

二、新課導入

1.閱讀課文

（教師）請大家仔細閱讀課文，找出文中關于如何與同伴交往的技巧。

（學生）閱讀課文后，學生舉手回答：

-我找到了，課文說我們要學會傾聽別人的意見。

-還有，我們要學會分享，這樣大家才能一起玩得開心。

-我們還要學會互相幫助，當別人需要幫助時，我們要主動伸出援手。

（教師）非常好，同學們都找到了與同伴交往的技巧。接下來，我們將通過一些活動來進一步學習這些技巧。

2.角色扮演

（教師）現在，請同學們分成小組，每組選一個場景進行角色扮演。比如，你們可以扮演一場生日派對，或者是一個游戲比賽。在扮演過程中，要注意運用我們剛才學到的技巧。

（學生）學生分組進行角色扮演，教師巡回指導。

3.小組討論

（教師）扮演結束后，請每個小組討論一下，你們在扮演過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？

（學生）學生分組討論，分享角色扮演中的經驗。

4.總結與分享

（教師）同學們，剛才大家在討論中提到了很多很好的觀點。現在，我們來一起總結一下：

-我們要學會傾聽別人的意見，這樣才能更好地理解別人。

-分享是一種美德，我們要學會分享，這樣大家才能一起玩得開心。

-當別人需要幫助時，我們要主動伸出援手，這樣才能建立深厚的友誼。

三、鞏固練習

1.情境模擬

（教師）接下來，我們來做一個情境模擬。假設你在學校里遇到了一個新同學，他看起來很孤單。你會怎么做呢？

（學生）學生舉手回答，教師引導學生運用所學技巧。

2.游戲活動

（教師）為了進一步鞏固我們今天所學的內容，我們來進行一個“好朋友”的游戲。請同學們分成兩組，每組選一個隊長。游戲規則是，隊長要帶領自己的隊員通過一系列的障礙，最后到達終點。在這個過程中，隊員們要互相幫助，共同完成任務。

（學生）學生分組進行游戲，教師觀察并指導。

四、總結與反思

1.教師總結

（教師）同學們，今天我們學習了如何與同伴交往的技巧。希望大家能夠將這些技巧運用到日常生活中，建立和諧的人際關系。

2.學生反思

（教師）請同學們思考一下，今天的學習對你有什么啟發？你打算如何將這些技巧應用到實際生活中？

（學生）學生分享自己的感悟和行動計劃。

五、布置作業

1.請同學們寫一篇關于“我想和你們一起玩”的日記，記錄下你在游戲中遇到的有趣事情或者你學到的與人交往的技巧。

2.請家長協助，觀察孩子在家與同伴交往的情況，并給予適當的指導。

六、課堂小結

今天我們學習了如何與同伴交往的技巧，希望同學們能夠將這些技巧運用到實際生活中，成為好朋友，共同成長。下課！教學資源拓展一、拓展資源

1.同伴關系的重要性：可以介紹一些關于同伴關系對孩子成長影響的研究報告，強調同伴關系對兒童社交技能、情感發展和自我認同的積極作用。

2.社交技能培養：收集一些關于社交技能培養的案例，如如何進行自我介紹、如何表達自己的感受、如何傾聽他人等。

3.游戲與合作：提供一些適合一年級學生的合作游戲案例，如“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等，這些游戲有助于培養孩子們的團隊合作精神和溝通能力。

二、拓展建議

1.家長參與：建議家長參與孩子的社交活動，如家庭聚會、親子運動會等，通過這些活動，家長可以觀察孩子的社交行為，并給予適當的指導。

2.社交故事書：推薦一些關于社交技能的故事書，如《小熊請客》、《小豬快跑》等，通過閱讀這些故事，孩子可以在故事情境中學習社交技巧。

3.角色扮演活動：在家中或學校開展角色扮演活動，讓孩子模擬不同社交場景，如學校午餐時間、生日派對等，通過實踐來提高孩子的社交能力。

4.社交技能訓練：可以設計一些社交技能訓練課程，如“如何請求幫助”、“如何拒絕他人”等，通過系統訓練，幫助孩子掌握更多社交技巧。

5.社交游戲設計：鼓勵學生自己設計社交游戲，如“猜猜我是誰”、“你說我猜”等，這樣的活動可以激發學生的創造力和想象力，同時提高他們的社交技能。

6.社交故事分享：定期舉行社交故事分享會，讓學生分享自己與他人交往的成功經驗或遇到的困難，通過分享，孩子們可以學習到更多的社交技巧。

7.社交技能評估：家長和教師可以共同制定一份社交技能評估表，定期評估孩子的社交能力，并根據評估結果調整教學策略。

8.社交活動策劃：組織一些社交活動，如社區志愿者活動、環保活動等，讓孩子們在真實的社交環境中練習和運用所學社交技巧。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。我會提出與課文內容相關的問題，鼓勵學生積極思考并回答，以此來檢查他們對知識的理解和掌握程度。同時，我會注意觀察學生的參與度、合作能力和情感態度，確保每個學生都能在課堂上得到關注和指導。對于出現的問題，我會及時給予反饋和糾正，確保教學目標的實現。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。作業內容將包括課堂所學知識的鞏固和應用，如角色扮演的劇本創作、同伴交往技巧的日記記錄等。在批改作業時，我會關注學生的創意表達、合作成果和情感體驗。對于作業中的亮點，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會提供具體的修改建議，幫助學生改進。通過作業的反饋，我將及時了解學生的學習效果，并據此調整教學策略。

3.學生自評與互評：

為了培養學生的自我評價能力和團隊合作精神，我會鼓勵學生進行自評和互評。學生可以對自己的學習過程和成果進行反思，同時，通過互評，學生可以學會欣賞他人的優點，發現自身的不足。這種評價方式有助于學生形成積極的自我認知，提高他們的學習動力。

4.定期測試：

除了日常的課堂互動和作業評價外，我還將定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。測試內容將涵蓋課文中的關鍵知識點和技能點。通過測試，我可以全面了解學生的學習情況，并根據測試結果調整教學計劃。

5.家長反饋：

我會定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，并聽取家長的意見和建議。家長反饋是教學評價的重要組成部分，它有助于我更好地了解學生的整體學習環境，從而提供更有效的教學支持。板書設計①

-重點知識點：同伴交往的重要性

-關鍵詞：友誼、合作、傾聽、分享、幫助

②

-重點知識點：與人交往的技巧

-關鍵詞：自我介紹、表達感受、傾聽他人、請求幫助、拒絕他人

③

-重點知識點：角色扮演活動

-關鍵詞：游戲場景、角色分配、互動交流、合作完成反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：嘗試在課堂中創設真實的社交情境，讓學生在實際操作中學習與人交往的技巧。

2.多元化評價：采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，部分學生參與度高，而部分學生相對沉默，需要更好地調動每個學生的積極性。

2.教學深度不足：部分教學內容可能對學生來說過于簡單，需要進一步挖掘深度，提高教學挑戰性。

3.家庭作業反饋