統編版（2024）一年級下冊吃水不忘挖井人第二課時教案

上課時間上課時間統編版（2024）一年級下冊吃水不忘挖井人第二課時教案2025年12月任課老師任課老師魏老師設計思路設計思路本節課以“吃水不忘挖井人”為主題，通過講述紅軍長征途中挖井的故事，引導學生理解感恩、奉獻的精神。結合一年級下冊語文教材，設計互動環節，讓學生在活動中感受紅軍的英勇與智慧，培養他們的愛國情懷。核心素養目標分析核心素養目標分析培養學生愛國主義精神，引導學生認識革命先烈的英勇事跡，提高他們的道德情操和民族自豪感。通過故事學習，提升學生的情感共鳴能力和集體榮譽感，培養他們學會感恩、尊重和傳承中華民族優秀傳統文化。重點難點及解決辦法重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內容，感受紅軍挖井的艱辛與智慧。

2.通過故事學習，體會感恩、奉獻的精神。

難點：

1.學生對紅軍長征的歷史背景理解不足。

2.如何引導學生深入體會感恩、奉獻的情感。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生了解紅軍長征的歷史背景。

2.在課堂上，通過圖片、視頻等多媒體手段，生動展示紅軍挖井的場景。

3.設計角色扮演活動，讓學生親身體驗紅軍的艱辛，激發情感共鳴。

4.結合生活實際，引導學生思考如何將感恩、奉獻的精神融入到自己的日常生活中。教學資源準備教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吃水不忘挖井人》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的紅軍長征圖片、視頻和挖井場景模型。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置多媒體展示區，設置分組討論區，營造互動學習氛圍。教學過程教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇課文，它講述了一個關于感恩和奉獻的故事。請大家打開課本，翻到《吃水不忘挖井人》這一頁。

（學生）好的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們大聲朗讀課文，注意節奏和語氣，讀完之后，請說說你對這篇課文的第一印象。

（學生）這篇課文講述了紅軍長征途中挖井的故事。

（教師）很好，同學們已經初步了解了課文內容。接下來，我們再仔細閱讀一遍，找出文中你認為重要的句子。

（學生）我找到了“吃水不忘挖井人”這句話，我覺得它很重要。

（教師）很好，這句話正是本文的主旨。接下來，讓我們一起來探究這句話的含義。

三、探究課文主旨，理解故事內涵

（教師）同學們，課文中的“吃水不忘挖井人”這句話，有什么深刻的含義呢？

（學生）我覺得這句話的意思是，我們要記住那些為我們付出的人。

（教師）非常好，這句話告訴我們，在生活中，我們要學會感恩。那么，紅軍為什么要挖井呢？

（學生）為了解決喝水的問題。

（教師）沒錯，紅軍在長征途中，面臨著種種困難，挖井就是其中之一。接下來，我們一起來分析一下，紅軍挖井的過程。

四、分析課文內容，體會紅軍精神

（教師）同學們，請你們回憶一下，紅軍挖井的過程是怎樣的？

（學生）紅軍在艱苦的環境下，不畏艱難，不怕犧牲，挖出了水井。

（教師）非常好，紅軍挖井的過程充分體現了他們的英勇、頑強和無私奉獻的精神。接下來，我們再來分析一下，紅軍挖井時遇到了哪些困難？

（學生）天氣炎熱、水源稀缺、工具簡陋等。

（教師）是的，這些困難讓我們更加敬佩紅軍的勇氣和毅力。那么，紅軍是如何克服這些困難的呢？

（學生）他們團結一心，互相幫助，克服了重重困難。

（教師）很好，紅軍的精神值得我們學習。現在，請同學們用自己的話來描述一下紅軍挖井的場景。

五、課堂活動，深化理解

（教師）同學們，接下來我們進行一個課堂活動。請你們分成小組，討論一下，紅軍挖井的故事給你帶來了哪些啟示？

（學生）討論中……

（教師）各小組代表分享一下你們的討論成果。

（學生）我們小組認為，紅軍挖井的故事告訴我們，要珍惜來之不易的成果，學會感恩，發揚團結互助的精神。

六、總結全文，升華主題

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解了紅軍挖井的故事，感受到了紅軍的英勇和無私奉獻。希望大家在今后的學習和生活中，能夠發揚紅軍精神，做一個有愛心、有責任感的人。

（學生）謝謝老師。

七、布置作業

（教師）請同學們課后完成以下作業：

1.畫出紅軍挖井的場景；

2.撰寫一篇關于紅軍精神的感悟；

3.與家人分享這篇課文的內容。

（學生）好的。

八、課堂小結

（教師）今天的課程到此結束，希望同學們在今后的學習生活中，能夠牢記紅軍的英勇事跡，傳承紅色基因，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

（學生）謝謝老師。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**紅色故事閱讀**：

-《長征》：介紹紅軍長征的艱苦歷程，讓學生深入了解革命先烈的英勇事跡。

-《紅巖》：通過重慶地下黨的斗爭故事，展現革命者的堅定信念和犧牲精神。

2.**歷史知識補充**：

-介紹長征的路線圖，讓學生了解紅軍長征的地理環境和文化背景。

-研究紅軍長征中的重要戰役和事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

3.**藝術作品欣賞**：

-觀看與長征相關的電影或紀錄片，如《長征》、《紅軍不怕遠征難》等。

-欣賞描寫紅軍長征的詩歌、繪畫等藝術作品，如毛澤東的《七律·長征》。

4.**社會實踐活動**：

-組織學生參觀革命紀念地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等。

-開展“紅色之旅”社會實踐活動，讓學生親身體驗革命歷史。

5.**科技與歷史結合**：

-利用互聯網資源，如虛擬現實技術，讓學生體驗紅軍長征的艱苦環境。

-探索歷史考古發現，如紅軍長征途中的遺跡，了解歷史的細節。

6.**家庭作業拓展**：

-設計家庭作業，要求學生與家人共同完成，如講述紅軍長征的故事，制作長征路線圖等。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，分享對紅軍長征精神的感悟。

7.**跨學科學習**：

-將紅軍長征故事與地理、歷史、文學等學科相結合，進行跨學科學習。

-通過小組合作，讓學生探討紅軍長征對當代社會的啟示。

8.**社區參與**：

-鼓勵學生參與社區志愿服務，將紅軍長征精神融入到實際生活中。

-組織社區講座，邀請老紅軍或歷史專家與學生交流。教學反思與總結教學反思與總結這節課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在教學過程中，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀地感受到了紅軍挖井的艱辛，激發了他們的學習興趣。同時，通過角色扮演活動，讓他們親身體驗紅軍的英勇與智慧，這有助于他們更好地理解課文內容。

但是，我也發現了一些問題。比如，在引導學生分析紅軍挖井遇到的困難時，有的學生對于歷史背景的了解還不夠深入，導致他們對困難的理解不夠透徹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學生對歷史背景有更全面的了解。

在情感態度方面，學生們通過學習紅軍長征的故事，感受到了革命先烈的英勇與奉獻精神，他們的愛國情懷得到了提升。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅定了今后要繼續引導學生傳承紅色基因的決心。

針對教學中存在的問題，我認為可以采取以下改進措施：

1.在課前預習環節，可以增加一些歷史背景知識的介紹，幫助學生更好地理解課文內容。

2.在課堂教學中，可以設計更多互動環節，讓學生在活動中體驗、感悟，從而加深他們對知識的理解。

3.針對學生的個體差異，可以采取分層教學，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。作業布置與反饋作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固課文中的知識點。

2.撰寫一篇短文，題目為“我心中的紅軍”，要求學生結合課文內容，表達自己對紅軍精神的理解和感悟。

3.設計一張手抄報，主題為“紅軍長征的故事”，鼓勵學生用自己的方式展示對這段歷史的認識。

作業反饋：

1.作業批改時，我將仔細檢查學生的答案，確保他們掌握了課文中的基本知識點。

2.對于填空和選擇題，我將關注學生是否能夠準確理解課文內容，并能夠運用到實際問題的解答中。

3.在簡答題和短文寫作中，我將評估學生的表達能力，包括語言的組織、觀點的闡述和情感的傳達。

4.對于作業中存在的問題，我將給出具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供改進的建議。

5.我將鼓勵學生在同學之間互相批改作業，培養他們的合作能力和批判性思維。

6.對于表現優秀的作業，我將給予表揚，并鼓勵其他學生向優秀作業學習。

7.定期組織學生進行作業展示，讓學生有機會分享自己的學習成果，同時也為其他學生提供學習借鑒的機會。內容邏輯關系內容邏輯關系①重點知識點：

-紅軍長征的歷史背景

-紅軍挖井的艱辛過程

-“吃水不忘挖井人”的含義

②關鍵詞：

-長征

-挖井

-感恩

-奉獻

③重點句子：

-“吃水不忘挖井人”

-“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

-“他們不畏艱難，不怕犧牲，挖出了水井。”典型例題講解典型例題講解例題1：

問題：課文中的“吃水不忘挖井人”這句話，表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了紅軍戰士對挖井人的感激之情，也體現了他們不忘本、知恩圖報的精神。

例題2：

問題：紅軍在長征途中挖井的過程中，遇到了哪些困難？

答案：紅軍在長征途中挖井時遇到了天氣炎熱、水源稀缺、工具簡陋等困難。

例題3：

問題：紅軍挖井的過程給我們帶來了哪些啟示？

答案：紅軍挖井的過程告訴我們，要珍惜來之不易的成果