十七 古詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)冀教版2022第一冊(cè)-冀教版2022

十七古詩(shī)配畫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)冀教版2022第一冊(cè)-冀教版2022備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱設(shè)計(jì)思路本課以《古詩(shī)配畫》為主題，結(jié)合冀教版2022第一冊(cè)信息技術(shù)教材，旨在通過(guò)信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升信息素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)古詩(shī)配畫活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)信息資源的獲取、處理和利用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高文化素養(yǎng)和審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生掌握古詩(shī)的基本內(nèi)容，理解詩(shī)意。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖像創(chuàng)作，將古詩(shī)意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解深度不足，影響配畫創(chuàng)意。

2.學(xué)生信息技術(shù)操作技能不足，影響配畫效果。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂講解和小組討論，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)配畫靈感。

2.提供信息技術(shù)操作指導(dǎo)，通過(guò)示范和練習(xí)，提高學(xué)生操作技能。

3.設(shè)定不同難度的配畫任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提升技能和創(chuàng)意。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2022第一冊(cè)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、背景音樂以及信息技術(shù)操作演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、繪圖軟件等信息技術(shù)設(shè)備，確保設(shè)備運(yùn)行正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生回答并分享自己喜歡的古詩(shī)詞。

3.老師總結(jié)：古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含著豐富的情感和意境。今天，我們將學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，并通過(guò)配畫的形式來(lái)感受其中的美。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示古詩(shī)《靜夜思》的原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詩(shī)意。

2.學(xué)生朗讀古詩(shī)，老師適時(shí)講解重點(diǎn)字詞和詩(shī)句意境。

3.老師提問：這首古詩(shī)描繪了怎樣的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

4.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了作者夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的思念之情。

三、配畫創(chuàng)作

1.老師介紹配畫的概念和步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，構(gòu)思配畫主題和畫面元素。

3.老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作，包括構(gòu)圖、色彩搭配、線條運(yùn)用等。

4.學(xué)生開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行分組展示，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

2.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，引導(dǎo)學(xué)生從畫面、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古詩(shī)配畫的意義和技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞和配畫的喜愛。

3.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何配畫，還感受到了古詩(shī)詞的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承經(jīng)典。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行配畫創(chuàng)作。

2.要求：畫面美觀、色彩搭配合理、構(gòu)圖新穎。

3.學(xué)生將作品上傳至班級(jí)群，互相交流學(xué)習(xí)心得。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)古詩(shī)配畫的形式，讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的同時(shí)，鍛煉了信息素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.針對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，要提供充分的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成配畫創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《靜夜思》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)句的意義和表達(dá)的情感。

-學(xué)生了解古詩(shī)配畫的基本概念和步驟，能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像創(chuàng)作。

2.技能提升：

-學(xué)生在信息技術(shù)操作方面有了顯著進(jìn)步，學(xué)會(huì)了使用繪圖軟件進(jìn)行基本操作，如選擇工具、調(diào)整圖層、使用顏色等。

-學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)配畫活動(dòng)，提升了邏輯思維和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒊橄蟮脑?shī)句轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并形成共識(shí)。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)配畫活動(dòng)，對(duì)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了審美能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生通過(guò)分享和展示自己的作品，增強(qiáng)了自信心和成就感。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁?shī)配畫與日常生活相結(jié)合，如在家庭作業(yè)、節(jié)日裝飾等方面運(yùn)用所學(xué)技能。

-學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅配畫。

答案：畫面中可以有一輪明月高懸，窗戶半開，床邊有一盞油燈，詩(shī)人背對(duì)窗戶，坐在床邊，低頭沉思。畫面色彩以黑白為主，營(yíng)造出靜謐的夜晚氛圍。

2.例題：使用繪圖軟件，將《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”描繪成一幅畫。

答案：畫面可以展現(xiàn)夕陽(yáng)西下，山巒起伏，黃河水流湍急，匯入大海。畫面中可以加入遠(yuǎn)處的船只，增加畫面的動(dòng)態(tài)感。

3.例題：根據(jù)《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，設(shè)計(jì)一幅配畫。

答案：畫面可以展示一道壯觀的瀑布從高山上飛流直下，水流如練，氣勢(shì)磅礴。畫面上方可以描繪出天空中銀河的倒影，營(yíng)造出一種夢(mèng)幻般的景象。

4.例題：將《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

答案：畫面可以展示一個(gè)溫暖的春天早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在床上，詩(shī)人躺在床上，周圍是各種鳥兒的鳴叫聲。畫面色彩鮮明，充滿生機(jī)。

5.例題：根據(jù)《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，創(chuàng)作一幅配畫。

答案：畫面可以展示一條小船在山水之間穿行，兩岸山巒疊嶂，猿猴的叫聲在山谷中回蕩。畫面動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，展現(xiàn)出詩(shī)中的意境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地參與到古詩(shī)學(xué)習(xí)中，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.技術(shù)融合：我引入了信息技術(shù)工具，如繪圖軟件，讓學(xué)生通過(guò)配畫來(lái)理解和表達(dá)古詩(shī)的意境，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生在討論時(shí)有些過(guò)于興奮，需要更好地控制課堂節(jié)奏。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和藝術(shù)素養(yǎng)存在差異，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于作品展示，可以考慮增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律：我將加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)