新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 4.2 堅持人民民主專政（1）教學設計 部編版必修3

新教材高中政治第二單元人民當家作主4.2堅持人民民主專政（1）教學設計部編版必修3主備人備課成員教材分析新教材高中政治第二單元“人民當家作主”4.2“堅持人民民主專政（1）”教學設計，本章節圍繞人民民主專政的內涵、歷史發展和現實意義展開，緊密聯系我國社會主義民主政治建設的實際情況，旨在幫助學生深入理解人民民主專政的重要性和必要性，培養他們的民主意識和法治觀念。核心素養目標培養學生運用政治學知識分析社會現象的能力，提升其政治認同，理解人民民主專政的原理和意義，增強法治意識和社會責任感。通過本節課的學習，學生能夠認識到人民民主專政是社會主義民主政治的本質特征，培養其參與民主生活、維護國家安全的意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確人民民主專政的概念：重點講解人民民主專政的定義、本質和特點，例如，強調人民民主專政是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的，對人民實行民主，對敵人實行專政的國家制度。

-理解人民民主專政的歷史發展：通過講解新民主主義革命時期和社會主義建設時期人民民主專政的發展歷程，使學生理解其歷史必然性和現實意義。

-分析人民民主專政的現實意義：強調人民民主專政在維護國家安全、促進社會穩定和發展中的重要作用，例如，討論其在反腐敗斗爭、維護民族團結等方面的實踐效果。

2.教學難點

-人民民主專政的本質理解：難點在于幫助學生理解人民民主專政的本質是人民當家作主，而不是簡單地理解為國家權力機關的集中體現。

-人民民主專政與階級斗爭的關系：難點在于區分人民民主專政中的階級斗爭與社會主義建設中的階級斗爭的不同特點，例如，討論在和平時期階級斗爭的主要形式和任務。

-人民民主專政與法治的關系：難點在于理解人民民主專政是法治國家的基礎，強調法治在實現人民民主專政中的保障作用，例如，討論如何在法治框架下推進民主政治建設。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，通過詳細講解人民民主專政的理論知識，配合實際案例，如歷史事件和當代實踐，幫助學生理解抽象概念。

2.實施小組討論，讓學生分組討論人民民主專政在不同歷史時期的體現，培養分析問題和合作交流的能力。

3.運用多媒體教學，展示相關視頻資料和圖片，增強學生對人民民主專政歷史和現實的直觀感受。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同政治角色，體驗人民民主專政下的決策過程，提升參與感和理解深度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻資料，要求學生預習人民民主專政的定義和歷史背景。

設計預習問題：提出問題如“人民民主專政在我國的形成有何歷史必然性？”和“人民民主專政與社會主義法治國家有何關系？”

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，初步理解人民民主專政的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主預習，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以新中國成立初期的人民民主專政實踐為例，引出課題。

講解知識點：詳細講解人民民主專政的內涵、特點和意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析人民民主專政在不同歷史時期的實施情況。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何理解人民民主專政的階級性？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生就疑難問題提問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解人民民主專政的理論基礎。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于人民民主專政的短文，分析其現實意義。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成寫作任務。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入理解人民民主專政的實踐應用。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中華人民共和國憲法》中關于人民民主專政的章節，特別是第一章第一、二、三條，以及第三章關于國家機構的規定。

-《中國共產黨歷史》中關于新民主主義革命時期和社會主義建設時期人民民主專政的發展歷程。

-《社會主義法治理念教育讀本》中關于法治與人民民主專政關系的論述。

-《中國特色社會主義政治發展道路》中關于人民民主專政的理論和實踐。

2.課后自主學習和探究

-學生可以查閱《中華人民共和國憲法》相關條款，對比不同歷史時期憲法對人民民主專政的規定，分析其演變過程。

-鼓勵學生閱讀《中國共產黨歷史》中的相關章節，了解人民民主專政的形成和發展歷程，思考其對中國社會發展的影響。

-通過閱讀《社會主義法治理念教育讀本》，學生可以探討法治與人民民主專政的內在聯系，思考如何在法治框架下實現人民民主專政。

-學生可以結合《中國特色社會主義政治發展道路》的內容，分析人民民主專政在當代中國政治發展中的地位和作用，探討其面臨的挑戰和機遇。

-組織學生進行小組討論，探討以下問題：

-人民民主專政與資本主義國家的民主制度有何本質區別？

-在全球化背景下，如何鞏固和發展人民民主專政？

-青少年如何為維護和發展人民民主專政貢獻自己的力量？

-學生可以撰寫小論文，結合所學知識和個人觀點，對人民民主專政的某一具體方面進行深入分析。

-安排學生參觀人民代表大會、政協等政治機構，親身體驗人民民主專政的實踐運作。

-通過以上活動，學生不僅能夠拓展知識面，還能夠提高政治理論素養和實際操作能力，為將來參與國家政治生活打下堅實基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人民民主專政的定義和本質

-人民民主專政的歷史發展

-人民民主專政的現實意義

②關鍵詞：

-人民民主專政

-工人階級領導

-以工農聯盟為基礎

-民主

-專政

③重點句子：

-“人民民主專政是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的，對人民實行民主，對敵人實行專政的國家制度。”

-“人民民主專政是社會主義民主政治的本質特征。”

-“堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是社會主義現代化建設的政治保證。”課后作業1.簡述人民民主專政的定義及其在社會主義國家中的地位。

答案：人民民主專政是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的，對人民實行民主，對敵人實行專政的國家制度。它是社會主義國家的一種國家形式，是社會主義民主政治的本質特征。

2.分析人民民主專政的歷史發展過程。

答案：人民民主專政的歷史發展經歷了新民主主義革命時期和社會主義建設時期。在新民主主義革命時期，人民民主專政是在反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的斗爭中形成的。在社會主義建設時期，人民民主專政得到了鞏固和發展。

3.討論人民民主專政的現實意義。

答案：人民民主專政的現實意義在于它是維護國家主權、安全、發展利益的重要保障，是推進社會主義現代化建設、實現中華民族偉大復興的政治保證。

4.分析人民民主專政與法治的關系。

答案：人民民主專政與法治是相輔相成的。人民民主專政是法治國家的基礎，法治是人民民主專政的保障。在人民民主專政下，法治能夠更好地實現人民當家作主