三年級英語下冊 Unit 5 Family Activities Lesson 3 教學設計1 人教新起點

三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson3教學設計1人教新起點授課專業和授課專業和年級授課章節題目授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson3

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭成員的日常活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，增強對家庭文化的理解和尊重。同時，通過角色扮演和小組合作活動，學生能夠提高合作學習的能力，培養跨文化交際的意識，以及發展批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英文表達，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

②正確運用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”進行日常對話。

③能夠描述家庭成員的日常活動，如“readabook”，“watchTV”，“playcomputergames”等。

2.教學難點，

①在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

②在對話中正確運用時態，如一般現在時和一般過去時。

③針對不同家庭成員的活動，能夠進行合理的聯想和描述，展現學生的創造力和想象力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的家庭生活場景，幫助學生理解和記憶家庭成員的英文表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，練習對話和描述活動，提高口語表達能力。

3.運用多媒體教學，展示家庭活動的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，同時輔助視覺記憶。

4.通過小組合作學習，讓學生在討論中互相幫助，共同完成學習任務，培養合作精神。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先展示一張家庭照片，引導學生用英語描述照片中的家庭成員。

-提問：“Whoarethey?”引導學生用所學詞匯回答，如“father,mother,sister,brother”。

-接著播放一段關于家庭活動的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，為新課學習做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

①教師展示家庭成員的圖片，逐一介紹詞匯，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”。

②通過PPT或黑板展示句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并舉例說明如何使用。

③通過視頻或圖片展示家庭成員的日常活動，如“readabook”，“watchTV”，“playcomputergames”等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

①學生分成小組，進行角色扮演，模擬家庭活動場景，如“Let’sgotothepark”。

②教師提供一些家庭活動的卡片，讓學生抽取卡片，描述卡片上的活動。

③學生自由組合，用所學句型和詞匯進行對話，描述家庭成員的活動。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論家庭成員的英文表達，如“Whereisyourmother?”（你的媽媽在哪里？）

②學生討論如何用“Ilike...”句型描述自己的喜好，如“Ilikereadingbooks.”（我喜歡看書。）

③學生討論如何用一般現在時描述家庭成員的日常活動，如“Mybrothergoestoschooleveryday.”（我的哥哥每天去學校。）

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學的家庭成員詞匯和句型。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?”讓學生回答，檢查學習效果。

-強調本節課的重難點，如家庭成員的英文表達和句型運用。

-給出課后作業，讓學生復習所學內容，如用所學句型描述自己的家庭。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.家庭成員的英文表達

-father：爸爸

-mother：媽媽

-sister：姐姐/妹妹

-brother：哥哥/弟弟

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟姐妹

2.常用句型

-Doyoulike...?：你喜歡...嗎？

-Ilike...：我喜歡...

3.家庭活動的描述

-readabook：看書

-watchTV：看電視

-playcomputergames：玩電腦游戲

-gotothepark：去公園

-dohomework：做作業

-gotoschool：去學校

4.時態運用

-一般現在時：表示經常性的動作或存在的狀態。

-例句：Mybrothergoestoschooleveryday.

-一般過去時：表示過去發生的動作或存在的狀態。

-例句：Wewenttotheparkyesterday.

5.詞匯拓展

-relative：親戚

-familymember：家庭成員

-dailyactivity：日常活動

-household：家庭

6.文化背景

-在英語國家，家庭成員之間的關系通常比較親密，家庭成員間的互動較多。

-家庭活動是家庭成員之間增進感情的重要方式。

7.學習方法

-通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地學習家庭成員的英文表達。

-通過角色扮演和小組討論，提高學生的口語表達能力。

-通過課后作業，鞏固所學知識，提高學生的綜合運用能力。

8.教學建議

-在教學過程中，注重培養學生的語言運用能力，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識。

-結合學生的生活實際，設計有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

-注重學生的個體差異，關注每個學生的學習進度，提供針對性的輔導。板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

②常用句型

-Doyoulike...?

-Ilike...

③家庭活動描述

-readabook

-watchTV

-playcomputergames

-gotothepark

-dohomework

-gotoschool

④時態運用

-一般現在時：goes,watches,plays,goes,does,goes

-一般過去時：went,went,went,went,did,went

⑤重點詞匯拓展

-relative

-familymember

-dailyactivity

-household

⑥文化背景提示

-Familyvalues

-Importanceoffamilyactivities

⑦學習方法指導

-Vocabularybuilding

-Sentenceconstruction

-Role-playingexercises

-Groupdiscussions課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們學習了家庭成員的英文表達，掌握了描述家庭活動的常用句型，并了解了如何運用一般現在時和一般過去時來描述家庭成員的日常活動。通過角色扮演和小組討論，同學們能夠更加熟練地運用所學知識進行交流。

當堂檢測：

1.請用英語說出以下家庭成員的英文表達：

-爸爸

-媽媽

-姐姐

-哥哥

-奶奶

-爺爺

2.請用“Ilike...”句型描述你喜歡的家庭活動：

-我喜歡...

3.請用一般現在時描述以下家庭成員的日常活動：

-我的媽媽每天...

-我的爸爸每天...

4.請用一般過去時描述以下家庭成員的日常活動：

-昨天我的姐姐...

-昨天我的哥哥...課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書，這本書通過插圖和簡單的英文句子，向孩子們介紹不同家庭的結構和家庭成員的關系。

-視頻資源：英語動畫片《PeppaPig》中的家庭生活片段，通過觀看動畫，學生可以學習到更多關于家庭生活的英語表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《MyFamily》故事書，通過閱讀，學生可以進一步熟悉家庭成員的英文表達和家庭活動的描述。

-觀看《PeppaPig》的相關視頻片段，學生可以通過模仿動畫中角色的對話，提高自己的口語表達能力。

-學生可以嘗試用英文寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的活動，以此鞏固所學詞匯和句型。

-教師可以提供一些家庭相關的英語歌曲，如《FamilySong》等，鼓勵學生在家里與家人一起唱，增強語言學習的趣味性。

-對于有條件的學生，可以鼓勵他們使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行家庭相關的英語練習。

-教師在課后可以組織一次小型的家庭英語角活動，讓學生有機會在實際交流中使用所學知識，提高語言應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創設真實的家庭生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，這些資源豐富了課堂內容，也使得抽象的英語知識更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。

2.課堂時間分配：在講授新知識時，我可能過于注重細節，導致課堂時間分配不夠合理，影響了其他教學環節的進行。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是口頭評價和課后作業，我認為可以增加一些多元化的評價方式，