【三年級(jí)上冊(cè)】開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)：翻三越嶺只為等花開(kāi)【課件】

翻“三”越嶺只為等“花”開(kāi)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)XX小學(xué)

三（1）班上一學(xué)期成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去

我們要重結(jié)果

更要重視過(guò)程

我們一起向未來(lái)！1邁向三年級(jí)3家校共攜手2語(yǔ)文共進(jìn)步4安全共保障目錄邁向三年級(jí)PART01開(kāi)學(xué)收心指南家長(zhǎng)如何幫助孩子收心？最后，制定新學(xué)期計(jì)劃和準(zhǔn)備好學(xué)具。然后，調(diào)整好孩子的作息時(shí)間和飲食生活習(xí)慣。接著，和孩子談?wù)勑模私夂⒆訉?duì)新學(xué)期的打算。首先，孩子在暑假生活和學(xué)習(xí)狀況和孩子們進(jìn)行總結(jié)。讓孩子盡快轉(zhuǎn)換角色，從暑假收心，適應(yīng)學(xué)校生活。總結(jié)、調(diào)整、談心、計(jì)劃和準(zhǔn)備女生23人男生23人我們班是46名寶貝組成的新生大家庭班風(fēng)：團(tuán)結(jié)互助堅(jiān)強(qiáng)自信班訓(xùn)：天道酬勤志存高遠(yuǎn)班級(jí)口號(hào)：積極向上快樂(lè)成長(zhǎng)三（1）班大家庭手機(jī)號(hào)：123456789班主任語(yǔ)文劉老師手機(jī)號(hào)：123456789數(shù)學(xué)科目劉老師手機(jī)號(hào)：123456789英語(yǔ)科目劉老師認(rèn)識(shí)各科老師我一直在本校教書(shū)，從事教學(xué)工作已經(jīng)6年了，在此期間，致力于語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)盡己所能，陪伴孩子們成長(zhǎng)。用心澆灌，陪伴他們從一棵幼苗，成長(zhǎng)為挺立的小樹(shù)！上課和管班時(shí)間老師身邊不帶手機(jī)，如果有急事又打不通電話請(qǐng)發(fā)短信，老師在空課時(shí)會(huì)及時(shí)回復(fù)。晚上9點(diǎn)以后，電話靜音，敬請(qǐng)諒解！語(yǔ)文老師兼班主任劉老師手機(jī)：123456789（微X同號(hào)）認(rèn)識(shí)班主任小學(xué)階段是孩子童年里獨(dú)一無(wú)二的時(shí)光，格外珍貴，希望他們能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，德智體美勞全面發(fā)展。熱愛(ài)朗讀朗讀是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是情感的流露。它不僅能鍛煉我們的口齒，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，更能深入地理解文本，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累豐富的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)作和表達(dá)打下基礎(chǔ)。希望每個(gè)孩子都能愛(ài)上朗讀，享受朗讀帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)生命在于運(yùn)動(dòng)。我希望每個(gè)孩子都能把擁有健康的身體，強(qiáng)健的體魄，放在第一位。希望六年下來(lái)，人人有一項(xiàng)熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，咱們班也能少一些近視眼。熱愛(ài)閱讀腳步不能丈量的地方，閱讀可以。生活中所有的煩惱焦慮，都能在書(shū)中找到答案。閱讀能夠讓孩子們見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，增加知識(shí)積累，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。熱愛(ài)生活剛?cè)雽W(xué)的孩子們是天真活潑可愛(ài)的，總是對(duì)一切充滿了好奇，可是這個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，我發(fā)現(xiàn)越到高年級(jí)，他們會(huì)沉迷手機(jī)，沉迷題海，眼里的星星變少了。我多想孩子們能一直保持那顆熱愛(ài)生活的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。班級(jí)教育理念好習(xí)慣希望大部分孩子能夠做到自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題。并且能夠處理好自己的情緒。一好成績(jī)希望大部分孩子能夠有扎實(shí)的成績(jī)，本學(xué)期我將著重加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)和閱讀能力的訓(xùn)練，以幫助孩子們順利適應(yīng)二年級(jí)的學(xué)習(xí)要求，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二好孩子希望每個(gè)孩子德智體美勞全面發(fā)展。三班級(jí)發(fā)展目標(biāo)班級(jí)積分制度（一）課堂表現(xiàn)積分制度：1、早讀：由領(lǐng)讀員進(jìn)行小組評(píng)比，登記至光榮榜。2、課堂表現(xiàn)：由老師進(jìn)行評(píng)定，登記至光榮榜。3、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)：（小組）表?yè)P(yáng)信+積分獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)。（個(gè)人）期末“三好學(xué)生”評(píng)比優(yōu)先考慮。（二）日常表現(xiàn)積分制度（每月月底會(huì)清零）表現(xiàn)出色：獎(jiǎng)品兌換+獎(jiǎng)勵(lì)兌換。1.時(shí)間：早進(jìn)班：7:40—7:50

中午放學(xué)：12:00中午進(jìn)班：14:10—14:20

下午放學(xué)：16:30★建議：1、上學(xué)要及時(shí)到校，不要遲到。2、放學(xué)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送小孩。3、有事、生病等情況請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系班主任請(qǐng)假。4、如孩子放學(xué)沒(méi)有按時(shí)到家，及時(shí)私聊老師詢問(wèn)。2.儀容儀表：干凈整齊、勤剪指甲、拒絕攀比。禁止攜帶零食、玩具、電子產(chǎn)品、除交通費(fèi)以外的金錢(qián)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品來(lái)學(xué)校。★如特別需要電話手表，請(qǐng)和班主任老師申請(qǐng)，電話手表到校后上交，放學(xué)前發(fā)放。3.座位：1-6排前后左右輪換。★如果身體有特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)告知老師。作息時(shí)間認(rèn)識(shí)三年級(jí)這是一句流傳在老師和家長(zhǎng)圈的順口溜。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子一二年級(jí)成績(jī)都不錯(cuò)，到了三四年級(jí)，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，怎么會(huì)這樣呢？”這種情況在小學(xué)階段很常見(jiàn)，甚至被大家稱(chēng)為：認(rèn)識(shí)三年級(jí)外因?qū)W習(xí)內(nèi)容難度急速提升語(yǔ)文正式開(kāi)始寫(xiě)作文，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文字組織等方面提出更高的要求。數(shù)學(xué)運(yùn)算更加復(fù)雜，要求孩子克服思維定式，找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)算方法。英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言，要求孩子學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、背誦和閱讀，難度自然不小。123三年級(jí)現(xiàn)象原因分析三年級(jí)現(xiàn)象原因分析內(nèi)因?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度使然三年級(jí)滑坡的往往是孩子的習(xí)慣出了問(wèn)題，同時(shí)原先存在的問(wèn)題沒(méi)有得到解決又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，難上加難。沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣書(shū)寫(xiě)潦草，無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)，卷面臟亂，影響卷面分。沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣表達(dá)不流暢，詞語(yǔ)積累和語(yǔ)言表達(dá)匱乏，厭惡寫(xiě)作。做事毛躁，沒(méi)有耐性作業(yè)敷衍，還處于抓基礎(chǔ)階段，無(wú)法落實(shí)學(xué)段要求。不愿意動(dòng)腦子思考部分孩子雷達(dá)已打開(kāi)，接收信息卻無(wú)法發(fā)射信息。不愿意舉手表達(dá)想法主觀性問(wèn)題居多，缺少表達(dá)欲，怯于表達(dá)自身想法三年級(jí)現(xiàn)象原因分析其它雙減政策影響根據(jù)要求：小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；到三年級(jí)無(wú)法適應(yīng)書(shū)面作業(yè)；家長(zhǎng)沒(méi)有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況。特級(jí)教師“三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣。”王崧舟抓習(xí)慣方法閱讀心理1.無(wú)法適應(yīng)三年級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏和難度的學(xué)生；2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生；3.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視的學(xué)生。容易掉隊(duì)的學(xué)生如何打破三年級(jí)現(xiàn)象如何打破三年級(jí)現(xiàn)象四個(gè)抓點(diǎn)抓習(xí)慣、抓學(xué)習(xí)方法、抓閱讀、抓心理抓習(xí)慣三年級(jí)，各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始變的復(fù)雜，如果沒(méi)有養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”、“善于思考”、“溫故知新”的習(xí)慣，就會(huì)被拉開(kāi)距離。抓閱讀三年級(jí)考試增加了閱讀和作文，數(shù)學(xué)也出現(xiàn)了應(yīng)用題，如果孩子閱讀理解不行，題目理解就會(huì)出現(xiàn)障礙，所以，父母要抓起閱讀的習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣。抓學(xué)習(xí)方法到了三年級(jí)，單純靠“死記硬背”是行不通的，根本吃不透知識(shí)點(diǎn)，所以父母應(yīng)該幫助孩子去找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。抓心理三年級(jí)的孩子，身心特點(diǎn)發(fā)生了變化，倘若此時(shí)父母還是一味的嘮叨、指責(zé)，孩子只會(huì)變的更叛逆。父母不妨用孩子愛(ài)聽(tīng)的故事來(lái)代替嘮叨，放開(kāi)手，讓他們自己去體會(huì)，去成長(zhǎng)。語(yǔ)文共進(jìn)步PART02三年級(jí)語(yǔ)文變化學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法一至二年級(jí)以字詞為主，拼音、生字、詞語(yǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)為主）多寫(xiě)、多讀、多背三年級(jí)句、段、篇的訓(xùn)練、短文的閱讀理解、作文多寫(xiě)、多讀、多背學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作

篇

詞

句

段字三年級(jí)語(yǔ)文提升一、二年級(jí)認(rèn)識(shí)三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)：01.具備獨(dú)立識(shí)字寫(xiě)字的能力02.進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期03.進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的時(shí)期04.背誦能力強(qiáng)05.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)入三年級(jí)后，老師在課堂上主要講難字、易錯(cuò)字、多音字，其它的都是原來(lái)學(xué)過(guò)的重新組合，所以不會(huì)像現(xiàn)在二年級(jí)那么細(xì)致。因此要督促孩子自覺(jué)預(yù)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)生字和詞語(yǔ)。（聽(tīng)寫(xiě)的頻率可根據(jù)孩子的個(gè)人情況靈活安排）三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)考察拼音藍(lán)色多音字考究自主學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主理解。能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)寫(xiě)會(huì)組詞理解意思會(huì)聽(tīng)寫(xiě)會(huì)造句字詞要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課文2.日積月累背誦要求1.課文：結(jié)合三上課文分析關(guān)于需要背誦的內(nèi)容2.日積月累：是考試必考,它通常以“根據(jù)課文內(nèi)容填空“題型來(lái)考試3.文言文：（注釋、意思都要理解地背）4.古詩(shī)：會(huì)背、會(huì)默、會(huì)注釋?zhuān)ㄕn本中出現(xiàn)的古詩(shī)，考試中是必考內(nèi)容）3.古詩(shī)4.文言文1.課后習(xí)題:仿照句式結(jié)構(gòu)、修辭手法寫(xiě)句子。2.課后小練筆3.詞句段運(yùn)用重在積累、仿寫(xiě)、運(yùn)用、舉一反三!句式仿寫(xiě)要求：1.小練筆：一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)！！！2.課后習(xí)題：仿照句式結(jié)構(gòu)、修辭手法寫(xiě)句子。3.詞句段運(yùn)用：從字詞句段入手開(kāi)始寫(xiě)作文。重在積累、仿寫(xiě)、運(yùn)用、舉一反三!句式仿寫(xiě)要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)略讀標(biāo)記精讀課文：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文。深入探究文本，解讀蘊(yùn)含在文本之中的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。略讀課文（帶*號(hào)）：考究自主學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：理解與探究。“學(xué)習(xí)提示”一般是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的運(yùn)用。課本學(xué)習(xí)要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)提示課后習(xí)題課本學(xué)習(xí)要求課后習(xí)題重在思考、理解。能用自己的話表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解。是試卷中課內(nèi)閱讀考查重點(diǎn)！三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞理解必背內(nèi)容句式仿寫(xiě)課本學(xué)習(xí)（段落篇章）基礎(chǔ)牢固，分?jǐn)?shù)無(wú)憂。課后三表必背課文古詩(shī)文言文識(shí)字加油站總結(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)的考點(diǎn)都在課本里短語(yǔ)仿寫(xiě)小練筆詞句段運(yùn)用把握課后習(xí)題三年級(jí)快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目快樂(lè)閱讀吧：重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。掌握適當(dāng)?shù)拈喿x策略。激發(fā)并保持閱讀興趣。提高閱讀量。閱讀要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)推薦閱讀習(xí)作單元：完整的習(xí)作創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)要求300字以上。學(xué)習(xí)助手：作文選《同步作文》。習(xí)作要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)資料袋：幫助理解課文內(nèi)容。寫(xiě)作背景、人物介紹等相關(guān)資料。預(yù)習(xí)時(shí)可先行閱讀。每單元雙線并行單元主題：了解主題思想。課文之間有共同的主題。語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)要求。需要掌握的技能與知識(shí)。新增內(nèi)容厚積薄發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多重要？北大孔慶東教授曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)文不僅關(guān)乎高考成敗，而且關(guān)乎安身立命。語(yǔ)文覆蓋一切，穿透一切，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。語(yǔ)文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢(shì)如破竹。”語(yǔ)文是一切的基礎(chǔ)，得語(yǔ)文者得天下。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)一定要重視起來(lái)，讓孩子在小學(xué)階段打好語(yǔ)文的基本功。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)1.預(yù)習(xí)2.上課3.作業(yè)4.復(fù)習(xí)5.課外閱讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟：三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟1.預(yù)習(xí)的重要性（1）預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課效率（2）預(yù)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率（3）預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力預(yù)習(xí)方法與要求三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟我們可以幫助他們進(jìn)一步提升，利用更多的工具完善筆記。用自己的理解說(shuō)說(shuō)筆記中的知識(shí)點(diǎn)。01對(duì)于筆記完整的孩子我們可以幫助他們優(yōu)化排版，瀏覽并理解筆記內(nèi)容，明確知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。02能及時(shí)記錄筆記但潦草不清的孩子需要我們多處理，課后耐心地和他們一起把筆記補(bǔ)充完整，整理并復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。03不能完整記錄筆記的孩子我們可以通過(guò)孩子們的課堂筆記來(lái)觀察他們上課的表現(xiàn)：2.上課三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟作業(yè)本總有涂抹速度慢、怕出錯(cuò)書(shū)寫(xiě)字跡潦草性格急躁、敷衍了事在作業(yè)本上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心作業(yè)本干凈整潔熱愛(ài)學(xué)習(xí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)我們應(yīng)該怎么做呢？根據(jù)孩子的不同，調(diào)整不同的教育方法，針對(duì)不同的作業(yè)，可以做的也不同。1.抄寫(xiě)（基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注、書(shū)寫(xiě)工整）2.學(xué)練優(yōu)（基礎(chǔ)性作業(yè)，閉卷完成效果高，起到檢查、糾錯(cuò)作用）3.作文（有一定難度的作業(yè)，提高閱讀量，寫(xiě)前引導(dǎo)、寫(xiě)后修改）3.作業(yè)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟檢查作業(yè)是否完成是否及時(shí)及時(shí)改錯(cuò)書(shū)寫(xiě)是否工整3.作業(yè)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟3.作業(yè)“寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真”關(guān)系到孩子的一生。

是為了鑄就孩子將來(lái)認(rèn)真做人、認(rèn)真做事的品質(zhì)，需要從小做起，從小開(kāi)始培養(yǎng)。作業(yè)態(tài)度=學(xué)習(xí)態(tài)度三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟4.復(fù)習(xí)要求三上語(yǔ)文復(fù)習(xí)要求精讀課文復(fù)習(xí)要求1端正書(shū)寫(xiě)課后田字格的生字，并組詞。(每字兩詞)2大聲朗讀課文一遍并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3看看書(shū)中的每處筆記并問(wèn)問(wèn)自己看懂了沒(méi)。4復(fù)習(xí)本課生字詞，嘗試默寫(xiě)。5看看課后習(xí)題，口頭說(shuō)答案。其它內(nèi)容復(fù)習(xí)要求1(古詩(shī)、文言文、名言警句、現(xiàn)代詩(shī))大聲朗讀、背誦、默寫(xiě)。2(語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟5.課外閱讀引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫(xiě)作水平。第一步，重視閱讀：培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，如：閱讀時(shí)要有正確的坐姿，不要躺在床上讀書(shū)讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度。不要邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作，如抓耳撓腮、擺弄小玩意、吃零食、東張西望等。三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟5.課外閱讀引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫(xiě)作水平。第二步，訓(xùn)練觀察。

三上、三下16個(gè)習(xí)作單元中有8個(gè)習(xí)作單元都和“觀察”有關(guān)，引導(dǎo)孩子多留心觀察周?chē)氖挛铮喾窒怼Ｈ昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟5.課外閱讀引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫(xiě)作水平。第三步：有目的的積累好詞佳句。每周一次的摘抄，可以限定內(nèi)容，跟我們的單元習(xí)作掛鉤。如在寫(xiě)“猜猜我是誰(shuí)”前，讓孩子積累寫(xiě)人的好詞好句，摘抄熟記都是可以的，這樣寫(xiě)的時(shí)候自然知道怎么寫(xiě)了。把選書(shū)權(quán)交給孩子，內(nèi)容健康且適合讀的就行。為孩子選擇合適的啟蒙讀物。營(yíng)造良好閱讀氛圍三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)步驟5.課外閱讀引導(dǎo)孩子閱讀，提升寫(xiě)作水平。第四步，豐富經(jīng)歷。讀萬(wàn)卷書(shū)同時(shí)，還要帶著孩子行萬(wàn)里路。（假期、周末）第五步，保護(hù)興趣。

小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。保護(hù)好孩子的寫(xiě)作的積極性。多想方設(shè)法讓孩子喜歡表達(dá)，不斷鼓勵(lì)孩子愛(ài)上作文，讓他們有主動(dòng)表達(dá)的欲望。堅(jiān)持閱讀，豐富語(yǔ)言積累加大閱讀量，選取適合孩子的課外書(shū)籍，看不同類(lèi)型的書(shū)，廣泛涉獵，積累好詞好句。留心生活，教觀察方法觀察方法：由整體到部分、由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由人物到景物、由上及下。留心觀察生活，積累了豐富的素材后，寫(xiě)作內(nèi)容也就相應(yīng)豐富了。細(xì)致描寫(xiě)，進(jìn)行片段練習(xí)細(xì)致描寫(xiě)有：神態(tài)、語(yǔ)言、心理、外貌、動(dòng)作描寫(xiě)。把句子寫(xiě)具體:比如寫(xiě)“媽媽在掃地”,家長(zhǎng)可以通過(guò)演示、啟發(fā)，將“掃”的動(dòng)作分解成“握、撿、丟、看、倒”等多個(gè)動(dòng)作。如何從“寫(xiě)話”過(guò)渡到“寫(xiě)作”三年級(jí)過(guò)渡關(guān)鍵期如何從“鉛筆字”過(guò)渡到“鋼筆字”●掌握正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)角度。筆身傾斜45度角，筆尖到手指距離約3厘米，握筆太低易刮紙，握筆太高不好控制方向，避免握筆太緊易手酸。●掌握好書(shū)寫(xiě)力度和速度，書(shū)寫(xiě)力度太重劃破紙張，逐漸提高書(shū)寫(xiě)速度。執(zhí)筆方法不對(duì)寫(xiě)姿不正確不會(huì)吸墨水作業(yè)大花臉●如果寫(xiě)錯(cuò)了，劃一道斜杠再重寫(xiě)，不要涂涂畫(huà)畫(huà)。問(wèn)題三年級(jí)過(guò)渡關(guān)鍵期堅(jiān)持“練字”是最好的自律培養(yǎng)從興趣入手要持之以恒練字先練姿三年級(jí)過(guò)渡關(guān)鍵期培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣學(xué)會(huì)感恩；勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改；講文明懂禮貌，謙虛禮讓?zhuān)鹁撮L(zhǎng)輩；誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；答應(yīng)的事情說(shuō)到做到；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣均衡飲食，堅(jiān)持體育鍛煉自立自理，珍惜時(shí)間，早睡早起，合理安排作息時(shí)間完成每天應(yīng)該做的事情分擔(dān)家務(wù)，有責(zé)任感培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣主動(dòng)關(guān)心幫助他人與同學(xué)和睦相處耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話做懂得傾聽(tīng)的人學(xué)會(huì)保護(hù)自己三年級(jí)過(guò)渡關(guān)鍵期家校共攜手PART03陪孩子翻“三”越嶺三年級(jí)孩子逐漸有主見(jiàn)，形成了更為復(fù)雜的自我認(rèn)知，也開(kāi)始更關(guān)注與同伴的社交關(guān)系，這些改變都可能會(huì)給孩子帶來(lái)情緒和狀態(tài)上的影響。與此同時(shí)，三年級(jí)學(xué)習(xí)難度開(kāi)始加大，考試和作業(yè)的要求更高。面對(duì)心理狀態(tài)和學(xué)業(yè)要求的挑戰(zhàn)，部分孩子可能容易出現(xiàn)這些問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)分化一些孩子可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度提升，適應(yīng)不良。失去信心而成績(jī)下滑。學(xué)習(xí)動(dòng)力下降面對(duì)更難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些孩子可能會(huì)感到挫敗，從而失去學(xué)習(xí)興趣。情緒波動(dòng)較大由于學(xué)習(xí)壓力和社交挑戰(zhàn)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、沮喪等。三、四年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的時(shí)期，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。陪孩子翻“三”越嶺重視家庭教育做孩子學(xué)習(xí)的好幫手1.切記不要搶方向盤(pán)，不然你行你上；2.切記不要在旁邊一直念叨開(kāi)得不好，煩死了；3.也不要把當(dāng)年開(kāi)拖拉機(jī)的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)的是電車(chē)；4.應(yīng)該默默看導(dǎo)航，關(guān)注周邊路況，快走錯(cuò)時(shí)提醒一下；5.已經(jīng)走錯(cuò)了，趕緊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不就多繞幾公里！”；6.打開(kāi)零食或者削水果的時(shí)候，遞點(diǎn)吃的到嘴里；7.特別討厭副駕駛啥也不干睡大覺(jué)刷抖音的，開(kāi)車(chē)都沒(méi)動(dòng)力。學(xué)生是司機(jī)正在開(kāi)車(chē)而家長(zhǎng)是副駕駛……陪孩子翻“三”越嶺鼓勵(lì)計(jì)放手計(jì)受挫計(jì)扮弱計(jì)家庭教育36計(jì)“強(qiáng)父母,弱孩子“，懂得示弱的父母，更能激發(fā)孩子的成長(zhǎng)！日常溝通“報(bào)喜也報(bào)憂”，讓孩子感受到，大人不是完人，也會(huì)碰到麻煩，只要積極面對(duì)，想辦法去解決就好了。經(jīng)常向孩子“求助”，只要在孩子能力范圍內(nèi)的事。扮弱計(jì)讓孩子當(dāng)一次“小大人”鼓勵(lì)計(jì)每個(gè)孩子都需要

彩虹屁和放大鏡表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子成為“總是尋求別人認(rèn)可的人”，而不是增強(qiáng)孩子的自尊。鼓勵(lì)不是為了改變孩子的行為，而是為孩子提供支持。這些是表?yè)P(yáng)這些是鼓勵(lì)1.你真聰明2.你真棒3.你太優(yōu)秀了4.你真聽(tīng)話5.得了第一，我就獎(jiǎng)勵(lì)你1.你這次考了第一，這是你努

力的成果。2.你可以自己做決定，媽媽相

信你。3.雖然這次語(yǔ)文沒(méi)考好，但是書(shū)寫(xiě)很工整，記得保持呀。4.你知道自己做錯(cuò)了，能主動(dòng)

承認(rèn)錯(cuò)誤真的很勇敢。鼓勵(lì)計(jì)一、描述式（我看到你...描述具體的行為）三、欣賞式（謝謝你...做了什么）二、賦能式（我相信...我對(duì)你有信心）三種鼓勵(lì)式語(yǔ)言鼓勵(lì)計(jì)“我看到你……”后面的客觀描述代表這句話你帶有評(píng)價(jià)的色彩，這也意味著父母和孩子站在平等的位置上，孩子更容易從中收到鼓勵(lì)。父母的一句“謝謝你”中，既是對(duì)孩子所做的事的肯定，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到自己是能夠給予父母回饋的，感受到價(jià)值感。相信“相信的力量”。我相信……是有神奇魔力的話語(yǔ)，它可以撫平聽(tīng)者的怯懦和緊張，賜予他們面對(duì)未知事物的勇氣。父母的相信，不僅是父母信任孩子，還在于引導(dǎo)孩子信任自己，幫助孩子成為他們成長(zhǎng)路上的探索者。教會(huì)孩子面對(duì)困難受挫計(jì)鼓勵(lì)和幫助孩子“挫折教育”不是人為制造挫折，而是教會(huì)孩子面對(duì)挫折。鼓勵(lì)和幫助孩子“挫折教育”不是人為制造挫折，而是教會(huì)孩子面對(duì)挫折。鼓勵(lì)和幫助孩子“挫折教育”不是人為制造挫折，而是教會(huì)孩子面對(duì)挫折。鼓勵(lì)和幫助孩子“挫折教育”不是人為制造挫折，而是教會(huì)孩子面對(duì)挫折。自己的事情自己做比起一輩子為孩子遮風(fēng)擋雨，更成功的教育，是讓孩子長(zhǎng)成獨(dú)當(dāng)一面的參天大樹(shù)。其實(shí)，每一次跌倒，都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；每一次嘗試，都在激發(fā)孩子的無(wú)限可能。父母對(duì)孩子最大的愛(ài)，是學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手。放手計(jì)父母不能“包干代辦”父母別什么事都替孩子包辦，像整理床鋪、洗襪子、收拾書(shū)包等都屬于孩子分內(nèi)的事，一定要讓他們自己完成。讓勞動(dòng)開(kāi)發(fā)孩子的智力孩子在動(dòng)手做事情的過(guò)程中，手的動(dòng)作是在腦的支配下進(jìn)行的。同時(shí)，手的動(dòng)作又刺激腦的支配能力。讓孩子親自動(dòng)手做事任何孩子都有內(nèi)在的需要，都想親自動(dòng)手來(lái)滿足這種需要。對(duì)孩子提出做事要有計(jì)