湖南省長沙市2025-2026學年七年級上學期期末語文試題（解析版）

2025年秋季七年級期末限時檢測試卷

語文

注意事項：

1.答題前，請考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，并認真核對條形碼上的姓名、準考

證號、考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時，請考生注意各大題題號后面的答題提示；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共22道小題，考試時量120分鐘，滿分120分。

班級開展圖書角建設活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務。

一、積累與運用（共32分）

本學期末，同學們想整理一本語文知識集放在班級圖書角，請你審核知識點。

1.下列字音字形歸納不正確的一項是（）

A.要注意多音字的讀音,如“圈定”中的“圈”應讀“qu加”，不讀“j*n”：“稱職”中的“稱”應讀

"ch?n"，不讀"chEng”。

B.要注意生僻字的讀音，如“喙”應讀“hui”，“拈輕怕重”的“拈”應讀“zh而”，“緘默”的

“緘”應讀“jiWn”。

C.要注意形近字的寫法，如“枯燥”不能寫成“枯躁”，“蓬勃”不能寫成“遙勃”。

D.要注意同音字的寫法，如“殉職”不能寫成“徇職”，“亭亭玉立”不能寫成“婷婷玉立”。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

B.“'拈輕怕重'的'拈，應讀錯誤,“拈輕怕重”的“拈”正確讀音應為niano

故選B。

2.下列文學文化常識歸納正確的一項是（）

A.安徒生是丹麥著名作家，代表作有寓言《皇帝新裝》《海的女兒》等。

B.清代文學家蒲松齡創(chuàng)作的《聊齋志異》，是一部以談狐說鬼來諷喻社會的文言小說集。

C.“弱冠”指男子二十歲，表示已到成年，可以行冠禮；“豆蔻年華”常用來指稱十三四歲的青少年。

D.“不惑”指人四十歲，意為遇事能明辨不迷惑：“耳順”指人七十歲，意為能聽得進不同意見。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查文化常識。

A.“代表作有寓言”錯誤，安徒生是童話作家，《皇帝的新裝》《海的女兒》是童話，不是寓言。

C.“常用來指稱十三四歲的青少年”錯誤，“豆蔻年華”常用來指稱十三四歲的少女。

D.”指人七十歲”錯誤，“耳順”出自《論語》，指人六十歲。

故選B。

同學們互相交流圖書角建設活動感想，下列是一些同學的發(fā)言稿片段，請你閱讀并完成各

題。

3.下列發(fā)言稿中加點詞語使用不正確的一項是（）

圖書角不僅是知識的驛站，更是品格的課堂。最讓我感動的是管理員同學。管理圖書是瑣碎麻煩的

事，他們卻總是華芳住學，甚至主動利用課余時間給圖書制作推薦卡、繪制分類標簽，讓借閱變得更加方

便。最讓我欣喜的是同學們的閱讀熱情。一看到封面精美或內容有趣的新書，大家就忍不住七學心卓，爭

相借閱，讓圖書角充滿活力。而最讓我受益的，則是閱讀本身帶給我的成長。我深刻感受到，閱讀可以使

人性格的般，讓人學會在紛繁復雜的世界中保持內心的獨立與清醒。我常常覺得，閱讀是生命不可或缺的

一部分——無論你正值青春韶華，還是已至見逑孽手，它都能帶來光亮與慰薪。

A.任勞任怨B.見異思遷C.豁朗D.風燭殘年

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查詞語運用。

A.任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。句中用來形容管理員同學認真負責、不怕辛苦。使用正確；

B.見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意，指意志不堅定，喜愛不專一，多含貶義。句中用來形容

同學們對新書感興趣、爭相借閱的樣子。使用不正確；

C.豁朗：開闊、通達。句中用來形容閱讀使人性格開朗豁達。使用正確；

D.風燭殘年：比喻人到了接近死亡的晚年。句中用來形容年老的時候。使用正確；

故選H

4.下面是對某同學發(fā)言稿語病的修改意見，其中不正確的一項是（）

班級圖書角自設立至今，已成為我們最珍視的精神家園。①在老師和同學們幾個月的共同努力下，使

圖書角從無到有，日漸完善。②這個學期，我一共閱讀了約10本左右書，穿越時空與許多智者對話。③

圖書角不僅充實了我們的精神世界，更極大地豐富了我們的課余生活。④我將繼續(xù)參與借閱圖書，為構建

書有班級貢獻自己的--份力量。

A.①句介詞掩蓋主語，造成成分殘缺，應刪去“在”和“下”，或刪去“使”。

B.②句“約”與“左右”語義重復，應改為“約10本書”或“10本左右的書”。

C.③句“充實”與“精神世界”搭配不夠精準，應將“充實”改為“拓寬”。

D.④句動詞“參與”后賓語中心語殘缺，應在“圖書”后添加“的活動”。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析與修改。

C.原句“圖書角不僅充實了我們的精神世界，更極大地豐富了我們的課余生活”存在語序不當?shù)膯栴}。“充

實精神世界”比“豐富課余生活”的意義更進一層，應將兩者位置互換，改為“不僅極大地豐富了我們的

課余生活，更充實了我們的精神世界”；“充實”與“精神世界”搭配是合理的，意為使精神世界飽滿、豐

富，并無問題。

故選Co

5.下.列發(fā)言稿片段中，標點符號使用不正確的一項是（）

A.我讀了《世說新語》《白鹿原》《伊索寓言》，它們風格各異卻同樣精彩。

B.圖書角的書籍種類繁多，有小說、散文、詩歌等，能滿足同學們不同的閱讀需求。

C.我一直在思考怎樣的閱讀方式才能讓我們既獲得樂趣，乂收獲真正的成長。

D.“我在圖書角讀到了《我與地壇》，”班長深有感觸地說：“它讓我讀懂了生命的意義?！?/p>

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查標點符號。

D.”班長深有感觸地說：”錯誤，“說”后面的標點應用逗號。當“某人說”這類敘述語插在同一句話中間

時，其后應使用逗號，而非冒號。

故選D。

6.班級修訂了圖書角借閱流程，請你將下列流程組合為一段連貫的話，選出正確的一項是（）

為維持圖書角井然有序，方便同學們H常借閱，請大家遵守如下借閱流

程：:::o讓我們共同努力，營造良好的閱讀氛圍！

①將選定的圖書交給當值圖書管理員審核，并在《借閱登記本》上工整填寫日期、書名及借閱人姓名，完

成借閱手續(xù)

②從書架上取下心儀的圖書，翻閱內容提要或目錄，確認它符合自己的閱讀需求

③閱讀完畢后，將圖書歸還至指定位置，并在登記本上找到自己的借閱記錄，在后方空白欄內打“，”標

明已還

④瀏覽書架上的圖書分類標簽，了解有哪些書可供借閱，做到心中有數(shù)

A.③B.②④①@C.①②④③D.①@@@

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查句子銜接。

合理的借閱流程應遵循先瀏覽標簽：先要知道有什么書，才能選書；再取書翻看：找到感興趣的，拿下來確

認要不要讀；再登記借閱：確定要讀，找管理員登記；最后歸還：讀完還書、銷記錄。所以正確順序是：

①③。

故選A。

7.班級準備利用本學期學過的古詩文制作書簽來勉勵同學們閱讀和學習，請你根據(jù)用意匹配詩文。

用意詩文

樂于學習，興趣很（1）______________________。（《〈論語）十二

重要章》）

既學且思，才不會（2）____________________o（《〈論語）十二

迷惑章》）

恬靜專注，達遠大（3）___________,____________“（諸葛亮《誡

目標子書》）

雖遭挫折，也意氣晴空一?鶴排云上，（4）___________。［劉禹錫

昂揚《秋詞》（其一）］

沖決羅網，要勇往（5）__________,山入潼關不解平。（譚嗣同

直前《潼關》）

【答案】①.知之者不如好之者②.好之者不如樂之者③.學而不思則罔④.思而不學則

殆⑤.非淡泊無以明志⑥.非寧靜無以致遠⑦.便引詩情到碧霄⑧.河流大野猶嫌束

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“罔、殆、碧霄、束”

等字詞容易寫錯。

8.為營造書香紀圍，班級需要增添教室布置：

（1）下列對聯(lián)和詩句中，最適合掛在班級圖書角的一項是（）

A.知音千里心相印，摯友三生誼永存。

B.世間清品至蘭極，賢者虛懷與竹同。

C.一粥一飯思不易，半絲半縷念維艱。

D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

（2）圖書角需要粘貼我國古代刻苦讀書的人物故事名稱，請你仿照示例再寫?個。

示例：囊螢映雪

【答案】（1）D（2）鑿壁偷光、懸梁刺股、韋編三絕等

【解析】

【小問1詳解】

本題考查對聯(lián)和詩句。

A.真正的知音即使相隔千里，心意也能相通；真摯的朋友情誼，永遠存在。這是講友誼、知音，適用同學

情誼、交友主題。

B.人世間最高潔的品格像蘭花一樣，賢德的人謙虛的胸懷就像竹子一樣。這是贊美品德高潔、謙虛有修

養(yǎng)。適用品德修養(yǎng)、人格養(yǎng)成。

。一碗粥、一頓飯，都要想到來之不易；半根絲、半縷線，都要想到生產艱難。這是講勤儉節(jié)約、珍惜糧

食衣物。適用珍惜勞動成果、節(jié)儉主題。

D.書籍就像多情的老朋友，無論早晚、憂愁還是快樂，都陪伴在我身邊。這是贊美讀書、愛書、與書為

伴。最適合圖書角。

故選D。

【小問2詳解】

本題考查語言運用。

根據(jù)示例可知，是四字成語，內容是我國古代刻苦讀書、勤奮學習的人物故事，符合圖書先鼓勵學習、熱

愛閱讀的主題。

示例：負薪掛角、目不窺園、焚膏繼展等

9.班委會對本學期圖書角活動進行小結，各組反饋出以下問題：

A組：有些同學不愛護書籍，書籍破損多。

B組：有些同學閱讀積極性不高，整學期都沒有借閱記錄。

C組：有些同學借閱了書籍不按時歸還，導致其他同學無法借閱。

針對這些問題，班委會擬向同學們發(fā)出倡議，請你協(xié)助完成。

倡議書

同學們：

為了讓我們的班級圖書角建設活動開展得更好，我們號召全體同

學：

一、愛護書籍，不要隨意損毀、亂涂亂畫。

二、⑴____________________

三、(2)___________________

班委會

2026年1月12日

【答案】①.積極借閱，多正行閱讀積累。②.借閱圖書后按時歸還，讓書籍發(fā)揮出更大的價值。

【解析】

【詳解】本題考查倡議書。

題干中明確給出了三組問題，其中A組問題“有些同學不愛護書籍，書籍破損多”，題干倡議書中已給了

相應的倡議“愛護書籍，不要隨意損毀、亂涂亂畫”。B組問題“有些同學閱讀積極性不高，整學期都沒

有借閱記錄”，這一問題的核心是“閱讀積極性不足”，因此倡議需要圍繞“鼓勵閱讀、主動借閱”展

開，引導同學們積極利用圖書角資源，提升閱讀興趣。例如：主動借閱書籍，利用課余時間品讀經典，培

養(yǎng)閱讀興趣。

C組問題“有些同學借閱了書籍不按時歸還，導致其他同學無法借閱”，這一問題的核心是“借閱秩序混

亂，影響他人使用”，因此倡議需要圍繞“遵守借閱規(guī)則、按時歸還”展開，保障圖書角資源的共享與流

轉。例如：遵守借閱規(guī)則，借閱書籍后按時歸還，不影響他人借閱。

10.為了解同學們的閱讀狀況，班級擬開展問卷調查，請你補充以下閱讀調查問卷。

你平均每天花在

提問課外閱讀上的時0__________②_________

間是多長？

□沒有時間閱讀□滿足自己的興趣愛□精讀、細讀

選項□少于30分鐘好□瀏覽、快讀

□30、60分鐘□完成老師、家長布□猜讀、跳讀

□1小時以上置的任務□做筆記、摘抄

口尋找自己需要的信□寫讀后感

息

口提高自身素養(yǎng)

【答案】①.你閱讀一本書的主要目的是什么？②.你通常采用哪種閱讀方法？

【解析】

【詳解】本題考查內容概括。

第①空，結合“滿足自己的興趣愛好”“完成老師、家長布置的任務”“尋找自己需要的信息.”“提高自

身素養(yǎng)”可知，這些選項都是在回答為什么要讀書，也就是閱讀的目的，故可概括為：你閱讀一本書的主

要目的是什么？

第②空，結合“精讀、細讀”“瀏覽、快讀”“猜讀、跳讀”“做筆記、摘抄”“寫讀后感”可知，這些

選項都是在回答怎么讀書，也就是閱讀方法，故可概括為：你通常采用哪種閱讀方法？

二、文學性文本閱讀（共12分）

人與動物，共繪生命的畫卷，每一筆都蘊含深情的交織。班級開展“親近動物?豐富生命體臉”探究活

動。請你閱讀選文并完成下面小題。

貓國的奇跡

莫言

①我家那只貓生第二窩貓的時候，已是初夏，家家戶戶都賒了毛耳耳的小雞雛。

②小雞雛放在院子里，嘰嘰地叫著，跑著，確實有幾分可愛的樣子。

③我家自然也賒了雞雛。我經常發(fā)現(xiàn)貓蹲在黑暗的角落里，目光炯炯地究視著雞雛。

④幾天之后，鄰居一個孫姓的老太太，上門來了，自然是母貓，說有一只小雞被我家那只貓給吃了。

后來又接二連三地有人上門來，我們本是積善之家，竟因一只貓擔了惡名，并不僅僅賠償人家?guī)字浑u罷

了。

⑤祖母把貓裝進一條麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一輛去濰坊的拖

拉機后斗里。

⑥祖母對拖拉機手說了半天好話，央求人家第一不要厭煩貓叫把它中途扔下；第二到了濰坊后要把麻

袋左轉三圍右掄三圈，把貓掄得頭暈了再放它出袋，免得它記住方向跑回來。

⑦貓被扔進槍拉機后斗里，拖拉機后斗顛顛簸簸，把貓給拖到濰坊去了。濰坊離我們村子有多遠？三

百零二十里。

⑧失去母親的四只小貓徹夜叫喚，激起我的徹夜凄涼。天亮后，祖母連連嘆息，說：“可憐可憐其可

憐，人貓同理，這四個不昔母勺"的小東西?！?/p>

⑨祖母騰出一個筐子，絮上一些細草，做成了一個貓窩。又吩咐我從廂I房里把四只小貓抱到家里來。

⑩梅雨時節(jié)到了，半月雨水淋漓，連綿不斷。我無法出家門，百無聊賴，便逗著四只小貓玩，并用土

豆糊糊喂它們。我看著生滿綠苔的房檐下明亮的雨簾，雨大一陣小一陣，但始終不停，屋子里也一陣晦暗

一陣明亮。

?當晦暗時，四只小貓的八只眼睛綠綠地閃著光，好像磷火一樣。樹葉沙沙響著，是風在吹，我想象

著那只老貓的情景，它在那遙遠的濰坊，生活得怎么樣？

?農村的陰雨天，無事可干，勞累日久的大人們便白天連著黑夜睡覺，雨聲就是催眠曲。我逗著貓玩

一陣，看一陣雨，胡思亂想一陣，嗑睡上來，伏在一條麻袋上便唾。

@1蒙朧中看到那只貓穿越河流與道路，出沒郁郁青紗帳，頂風冒雨，向家鄉(xiāng)奔來……一陣喧鬧吵醒了

我，我揉揉眼睛，我又揉揉眼睛。那只貓果真回來了。

?它遍身泥巴，雨打濕貓毛更顯得瘦骨嶙峋。

?我大叫著：“貓回來啦！貓回來啦！”家里人紛紛起來，看著貓兒女與貓母親生離死別又重逢的情

景，這情景委實有點感人。

?詛母立刻吩咐母親給貓備食，它吃雞的罪惡陰影消逝。起碼是在我家老幼的心里，洋溢著一片貓中

英雄所創(chuàng)造的奇跡的輝煌光彩。

頤離家十七天，如果不走彎路，跋涉三百余華里。它是被裝進暗無天日的麻袋里運走，拖拉機手老

邱文忠實地履行了祖母“左轉右掄”的囑咐,它是靠著什么方法重返家園的呢？這個謎我始終解不開。

?祖母看著急急進食的貓，感嘆道：“貓老多啦！”

?多年來，我一直珍藏著對這只貓的敬佩，一直認為這只貓創(chuàng)造了貓國的奇跡。

（有刪改）

11.下列對這篇文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.文章以貓為主線，敘述了母貓因捕食小雞被遺棄，卻又歷經艱辛重返家園的故事，凸顯了動物的本能

與生命力。

B.文章第④段“我們本是積善之家，竟因一只貓擔了惡名”蘊含家人因貓闖禍蒙受惡名的氣憤，更因為

要賠償人家?guī)字浑u，從而導致家人對母貓的憎惡。

C.文章第⑩段“梅雨時節(jié)到了，半月雨水淋漓，連綿不斷”是環(huán)境描寫，點出了后文母貓歸家的天氣狀

況，暗示了母貓歸家的艱難。

D.文章通過家人的反應和祖母的感嘆，表達了人與動物之間的深厚情感，也反映了人類對動物生命的態(tài)

度，引人深思。

12.請結合語境，談談你對文章第⑧段加點詞的表達效果的理解。

13.請結合文章內容和主旨，談談你對標題“貓國的奇跡”的理解。

【答案】11.B12.“孤苦伶仃”本義指孤獨困苦，無依無靠。文中運用了擬人的修辭手法，突出了四只

小貓失去母親后的孤單無助和可憐。此處表現(xiàn)了祖母對它們的同情（或憐憫），體現(xiàn)了祖母的善良。

13.①作者筆下的母貓在被丟棄離家十七天，跋涉三百余里后，在惡劣天氣下重返家園，小小的動物克服了

巨大的困難，這出乎“我”的意料，這是生命的奇跡。

②母貓有著和人一樣的深情，為了與自己的四個孩子團聚，它克服了難以想象的困難返回家園，這是母愛創(chuàng)

造的奇跡。

③母貓的行為改變了我們對它的態(tài)度，引發(fā)了人們去思考如何對待動物生命——我們應尊重、平等對待和關

懷生命，也表達了“我”對這只貓的崇高敬意和贊美之情。

【解析】

【導語】這篇《貓國的奇跡》以質樸的筆觸描繪了人與動物間微妙的情感紐帶。莫言通過母貓被遺棄后跋

涉三百里歸家的傳奇經歷，展現(xiàn)了動物驚人的生存意志與歸巢本能。文中祖母對貓的態(tài)度轉變尤為動人一

—從因“吃雞罪過”的驅逐到為貓歸家備食的欣喜，折射出人性中對生命韌性的敬畏。陰雨連綿的環(huán)境描

寫與貓眼“磷火般”的綠光相互映襯，既烘托了神秘氛圍，又暗喻生命奇跡的頑強。標題“奇跡”二字，

既指貓的壯舉，更暗含對人類中心主義視角的反思。

[II題詳解】

本題考查內容理解與分析

B.“蘊含家人因貓闖禍蒙受惡名的氣憤，更因為要賠償人家?guī)字浑u，從而導致家人對母貓的憎惡”錯誤，

結合第④段“幾天之后，鄰居一個孫姓的老太太，上門來了，自然是母貓，說有一只小雞被我家那只貓給

吃了……我們本是積善之家，競因一只貓擔了惡名，并不僅僅賠償人家?guī)字浑u罷了”，第⑨段“祖母騰出

一個篋子，絮上一些細草，做成了一個貓窩。乂吩咐我從廂房里把四只小貓抱到家里來”，第?段“祖母

立刻吩咐母親給貓備食，它吃雞的罪惡陰影消逝”可知，文中“我們本是積善之家，竟因一只貓擔了惡

名”，寫的是家人無奈、為難，并不是氣憤、憎惡；后文祖母照顧小貓、母貓回家后原諒它、給它備食，

都能看出家人并沒有憎惡這只貓。

故選Bo

【12題詳解】

本屆考查詞語賞析。

結合第⑦段“貓被扔進拖拉機后斗里，拖拉機后斗顛顛簸簸，把貓給拖到濰坊去了”，第⑧段“可憐可憐

真可憐，人貓同理，這四個孤苦伶仃的小東西”可知，“孤苦伶仃”本義是孤單困苦、無依無靠、沒人照

顧。母貓被裝進麻袋，送到二百多里外的濰坊，小貓失去了媽媽，沒人喂養(yǎng)、沒人保獷。這里運用了擬人

的修辭手法，把小貓當作人來寫，生動形象地寫出了小貓沒有母親陪伴、無依無靠、弱小可憐的樣子。祖

母用“孤苦伶仃”形容小貓，并且連連嘆息、覺得它們可憐，表現(xiàn)出祖母對小貓的同情?、心疼和憐憫，突

出了祖母善良、慈愛、善待小動物的特點。

【13題詳解】

本題考查內容理解與分析（＞

結合第⑥段”第二到了濰坊后要把麻袋左轉三圈右掄三圈，把貓掄得頭暈了再放它出袋，免得它記住方向

跑回來”，第⑦段“貓被扔進拖拉機后斗里，拖拉機后斗顛顛簸簸，把貓給拖到濰坊去了。濰坊離我們村

子有多遠？三百零二十里”，第圖“朦朧中看到那只貓穿越河流與道路，出沒郁郁青紗帳，頂風冒雨，

向家鄉(xiāng)奔來……”，第?殳“它遍身泥巴，雨打濕貓毛更顯得瘦骨嶙峋”，第般“貓離家十七天，如果

不走彎路，跋涉三百余華里”可知，文中寫到，這只母貓被裝在麻袋，扔到三百多里以外的濰坊，還被人

左轉右掄、故意轉暈方向，并且在連綿不斷、陰雨淋漓的惡劣天氣里，離家十七天，依然穿越河流、莊稼

地，頂風冒雨回到了家。它以弱小的動物身軀，完成了人類都濰以做到的艱難歸途，大大超出了人們的預

料，這是生命力量創(chuàng)造的奇跡。

結合第⑧段“失去母親的四只小貓徹夜叫喚，激起我的徹夜凄涼”，第?段“當晦暗時，四只小貓的八只

眼睛綠綠地閃著光，好像磷火一樣”可知，母貓之所以能克服路途遙遠、環(huán)境惡劣、不辨方向等巨大困

難，拼命I可到家中，是因為它心中牽掛、思念著自己的四只小貓，強烈的母愛支撐著它沖破一切阻礙。它

為了和孩子團聚，不惜歷盡艱辛，這種深沉、執(zhí)著的情感和人類一樣偉大，這是偉大母愛創(chuàng)造的奇跡。

結合第④段“幾天之后，鄰居一個孫姓的老太太，上門來了，自然是母貓，說有一只小雞被我家那只貓給

吃了”，第⑤段“祖母把貓裝進一條麻袋里，死死地捆扎住了麻袋口，然后，由二哥背到街上，扔到一輛

去濰坊的拖拉機后斗里”，第?段“祖母立刻吩咐母親給貓備食，它吃雞的罪惡陰影消逝”,第領“多

年來，我一直珍藏著對這只貓的敬佩，一直認為這只貓創(chuàng)造了貓國的奇跡”可知，母貓一開始因為抓吃雞

雛，讓家人不滿、被丟棄；可它歸來后，家人對它的不滿徹底消失，內心充滿敬佩。這一“奇跡”讓我們

認識到動物也有情感、有生命、有尊嚴，啟示我們要尊重、平等對待、關愛生命。同時，作者用“貓國的

奇跡”為標題，也直接表達了對這只貓頑強生命力與偉大母愛的崇高敬意與贊美之情。

三、古詩文閱讀（共18分）

（一）文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

房彥謀傳

房彥謙，字孝沖，本清河人也。年七歲，誦數(shù)萬言，為宗黨所異。其后受學于博士尹琳，手不替卷，

遂通涉五經。年十八，辭①為主薄。時禁網疏闊②，州郡之職③，尤多縱弛，及彥謙?在職，清簡守法，英不

*

敬憚c彥謙家有舊業(yè)，資產本股，又前后居官，所得俸祿，皆？周，血親友，家無余財，車服器用，務存聿

儉。自少及長一言一行未嘗涉私，雖致屢空，怡然自得。宏謂其子玄齡④曰：“人皆因祿富，我獨以官

貧。所遺子孫,在于清白耳?！?/p>

（節(jié)選自《隋書?房彥謙傳》，有刪改）

【注釋】①辟：征召。②禁網疏闊：指官場紀律過于寬松。③職：本意指“官職”，在這里可理解為“官

員”。④玄齡：房喬，字玄齡，唐代初年名相，房彥謙之子。

14.下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（）

A.“釋”有“放下”“解開“''解釋”“消融”等義項，“手大釋卷”中的“釋”應為“解開”之意。

B.“州郡之職”中的“之”和“屠自后斷其股，亦斃之"（《狼》）中的“之”意思不同。

C.“資產素殷”的“素”意為“向來”，“務存素儉”的“素”意為“樸素”，兩者意思不同。

D.“皆以周恤親友”和“靜以修身”（《誡子書》）中的“以”月法和含義相同，都是表目的的連詞，意為

“用來”。

15.下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A.自少/及長一言/一行未嘗涉私

B.自少/及長一言一行/未嘗涉私

C.自少及長/一言一行未嘗/涉私

D.自少及長/一言一行/未嘗涉私

16.請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。

嘗請其子玄齡曰：“人皆因祿富，我獨以官貧?！?/p>

17.在隋唐鼎革之際，房彥謙一生未居顯赫高位，卻被時人譽為“天下第一流”。請結合文章內容，分析

房彥謙為何被時人譽為“天下第一流”。

【答案】14.A15.D

16.（房彥謙）曾經對他的兒子房玄齡說：“人家都因官俸而富，只有我因做官而貧窮?！?/p>

17.①博學多才：從文段“年七歲，誦數(shù)萬言”“通涉五經”可知，房彥謙七歲就能誦讀數(shù)萬字的文章，廣

泛涉獵經典書籍，博學多才。

②清正廉潔：從文段“清簡守法”“未嘗涉私”可知，房彥謙做官時清正廉潔，遵紀守法，一言一行，不曾

涉及私利。

③待人友善，勤儉節(jié)約：從文段“所得俸祿，皆以周恤親友”“務存素儉”可知，房彥謙所得俸祿，都用來

周濟親朋好友，日常保持樸素勤儉作風。

④清白傳家：從文段“所遺子孫，在于清白耳”可知，他不給子孫后代留遺產，教育子孫后代清白做人。

【解析】

【導語】文章選自《隋書?房彥謙傳》，通過描述歷彥謙的成長閱歷、為官經歷及家庭生活，展現(xiàn)了其清

正廉潔的品格和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。文章語言簡潔，文筆流暢，重點突出，刻畫了房彥謙清白自守、

身正氣的形象，特別是他自幼博學、不染私心、以貧為榮的品質，給讀者留下深刻印象，同時反映了他對

子孫后代的教育觀一清白傳家。

【14題詳解】

本題考查實詞和虛詞。

A.“應為'解開'之意”錯誤，“手不釋卷”中的“釋"應為放下"，其句意是手里不放下書本。

故選A。

【15題詳解】

本寇考查斷句。

句意：房彥謙自小到大，一言一行，從沒有涉及私利。

“自少及長”，句意完整，中間不斷開，故在“長”后斷句；

“一言一行”，固定四字短語，中間不斷開，故在“行:”后斷句；

所以句子斷句：自少及長/一言一行/未嘗涉私

故選D。

【16題詳解】

本題考查翻譯。

“嘗”，曾經；“皆”，都；“獨”，只；“以”，因為

【17題詳解】

本題考查內容理解與分析<>

結合原文“年七歲，誦數(shù)萬言”“通涉五經”可知，房彥謙七歲就能誦讀數(shù)萬字的內容，并且廣泛鉆研、

通曉儒家經典，自幼聰慧好學、學識淵博，因此稱得上博學多才。

結合原文“清簡守法”“自少及長，一言一行，未嘗涉私”可知，房彥謙在當時官場寬松懈怠的環(huán)境下，

依然為官清廉、遵守法度，一生言行從不謀求私利，公正無私，品行端正。

結合原文”所得俸祿，皆以周恤親友”“務存素儉”可知，房彥謙雖家境富足、為官有俸祿，卻全部用來

救濟體恤親友，自己日常器物用度始終保持樸素節(jié)儉，休觀了他樂于助人.生活儉樸。

結合原文“人皆因祿富，我獨以官貧。所遺子孫，在于清白耳”可知，房彥謙不貪圖富貴，不以財富留給

后人，而是把清白做人、清廉正直的品格作為最珍貴的遺產傳給子孫，品格高尚。

【點睛】參考譯文：

房彥謙，字孝沖，本來是清河人。（房彥謙）七歲時.，已經蛹讀數(shù)萬字的文章，親戚朋友認為他很奇

特。后來從師于博上尹琳，手里不放下書本，于是廣泛涉獵五經。十八歲時，恰好廣寧王孝珀做齊州刺

史，征召房彥謙任主簿。當時官場紀律松弛，州郡的官員尤其放縱松懈。等到房彥謙任職，清正廉潔遵紀

守法，州郡官員規(guī)規(guī)矩矩，沒有誰不敬畏他。房彥謙家中留有祖?zhèn)鳟a業(yè)，資產向來殷富，再加上前前后后

擔任官職，所得俸祿，都用來周濟親朋好友，家里沒有多余的錢財，日常開銷，務必保持樸素勤儉作風。

房彥謙自小到大，一言一行，從沒有涉及私利，雖然常常招致貧乏，但也愉快而又自得其樂。曾經對他的

兒子房玄齡說：“人家都因官俸而富，只有我因做官而貧窮。（我）留給子孫后代的財產，只有‘清白'

二字?！?/p>

（二）古詩閱讀（6分）

閱讀.卜面的詩歌，完成下面小題。

泊岳陽城下①

杜甫

江國②逾千里，山城③近百層。

岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滯才難盡，眼危氣益鳩。

圖南④未可料，變化有能明。

【注】①此詩是杜甫晚年因兵荒流離之時乘舟從湖北初到岳陽所作。黃鶴注：“當是大歷三年（768）冬

深作.”②江國：江河縱橫的地方。③山城：指岳陽。④圖南：語出《莊子?逍遙游》，指大鵬鳥憑借風

力飛往南海。

18.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫詩人乘著小舟從水鄉(xiāng)澤國千里而來，泊舟于高峻的岳陽城下，氣勢磅礴，給讀者留下深刻的印

象。

B.頷聯(lián)借景物點出時令，寫寒江泊舟景色如畫，緊承首聯(lián)，畫面由近及遠，由大及小，營造了別樣的氛

圍。

C.頸聯(lián)“留滯”呼應題中的“泊”字，“氣益增”則直接抒發(fā)了詩人雖處艱危卻更增豪情的昂揚心態(tài)。

D.整首詩歌意境悲愴而宏偉有力，情景呼應，渾然無間，是杜甫晚年沉郁頓挫詩風的典型體現(xiàn)。

19.請根據(jù)詩歌內容填空。

詩句寫法和主旨的賞析

這兩句運用了①________的表現(xiàn)手法，借“岸

岸風翻夕浪，

風”“夕浪”②_______等意象，營造凄冷意

舟雪灑寒燈。

境，暗含詩人漂泊之苦。

圖南未可料，這兩句運用了③________的寫作手法，借鯨鵬

變化有鯨鵬。能變化、圖南的特點，抒發(fā)了詩人對前途的擔

憂及在困境中④______.

【答案】18.B19.①.寓情于景（或借景抒情）②.“舟雪”“寒燈”（任寫一個）③.用

典（或托物言志）④.仍希望有所作為的決心（或仍具有雄心壯志）

【解析】

【導語】杜甫《泊岳陽城下》以雄渾筆觸繪漂泊之景，“江國”“山城”顯空間之曠遠，“岸風”“舟?

雪”寓身世之凄寒。頸聯(lián)“艱危氣益增”轉沉郁為昂揚，尾聯(lián)化用《莊子》鯉鵬意象，于困頓中寄寓騰挪

之志，展現(xiàn)詩人晚年雖處逆境仍不失壯懷沉雄詩風，典型體現(xiàn)杜詩“頓挫”中見“弘毅”的藝術特質。

【18題詳解】

本寇考查內容理解與分析。

B.“畫面由近及遠”錯誤，結合“岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈”可知，岸邊晚風翻動暮夜的波浪，舟中飛雪

灑在凄寒的燈火上。江風、夕浪底于遠、人；孤舟、飛雪、寒燈屬于近、小，這是由遠及近、山人到小的

畫面。

故選B。

19題詳解】

本題考查手法、意象和情感。

結合“岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈”可知，這兩句詩描寫了夜晚舟中所見之景：晚風掀起江上波浪，雪花飄

落在孤燈之上。詩人將漂泊異鄉(xiāng)、孤獨凄涼的情感融入凄冷的景物之中，運用寓情于景的手法，情景交

融，表現(xiàn)出晚年流離失所的悲苦心境。

結合“圖南未可料，變化有鯉鵬”可知，這兩句化用《莊子》中鯉鵬展翅南飛的典故，詩人以鯉鵬自比，

托物言志，雖然前途難以預料，卻依然胸懷大志，在困境中不屈不撓、壯志不減，抒發(fā)了老當益壯、渴望

有所作為的豪情。

四、名著閱讀（共8分）

《西游記》既是中國古典神魔小說，也是孫悟空的成長之書。班級舉辦“讀《西游記》，探悟空成長”主

題讀書會，請你參與完成下面小題。

【片段一】

三藏道：“只因你沒收沒管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門，若是還像

當時行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏

只管絮絮叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，

我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一聳，說一聲“老孫去也！”三藏急抬頭，早

已不見，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長老孤孤零零，點頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不

受教誨！我但說他幾句，他怎么就無形無影的，徑回去了？”

（節(jié)選自《西游記》第十四回《心猿歸正六賊無蹤》）

【片段二】

唐僧道：“你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之

處，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！“行者道：

“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖虎，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了

那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道：'事不過三。'我若不去，真是個下流無恥之徒。我去！我去！一

一去便去了，只是你手下無人。”

他將書摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙善薩指教：今日半途而

廢，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心?！?/p>

（節(jié)選自《西游記》第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》）

【片段三】

三藏卻才住口道：“沒話說，我不要你跟了，你回去罷！"行者忍疼磕頭道：“師父，怎的就趕我去

耶？”三藏道：“你這波猴，兇惡太甚，不是個取經之人。昨日在山坡下，打死那兩個賊頭，我已怪你不

仁。及晚了到老者之家，蒙他賜齋借宿；又蒙他開后門放我等逃了性命：雖然他的兒子不肖，與我無干，

也不該就梟他首；況又殺死多人，壞了多少生命，傷了天地多少和氣。層次勸你，更無一毫善念，要你何

為！----快走！快走！免得又念真言！“行者害怕，只教：“英念.莫念！我去也！”說聲去.一路筋斗

云，無影無蹤，遂不見了。

孫悟空苦自忖量道：”罷！罷！罷！我還去見我?guī)煾福€是正果?！彼彀聪略祁^，徑至三藏馬前侍立

道：“師父，恕弟子這遭！向后再不敢行兇，----受師父教誨。千萬還得我保你西天去也?！?/p>

（節(jié)選自《西游記》第五十六I可《神狂誅草寇道昧放心猿》和第五十七回《真行者落伽山訴苦假猴王水

簾洞文》）

20.下列對《西游記》內容的理解或分析，不正確的一項（）

A.片段一中“他就使一個性子，將身一聳，說一聲：‘老孫去也！'”，通過動作和語言描寫將孫悟空

的個性表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.片段二中孫悟空打死白骨精，唐僧人妖不辨，誤以為他濫殺無辜，因而要趕走他，可見唐僧是一個亳

無原則、是非不分、固執(zhí)己見人。

C.片段三描述的是孫悟空第三次離開取經團隊，與前兩次相比，這一次孫悟空經過思想掙扎后主動回去

找?guī)煾刚J錯。

D.讀《西游記》一書時，我們可以采用精讀和跳讀相結合的形式。“三打白骨精”故事精彩，我們可以

采用精讀的形式。

21.在《西游記》中，孫悟空一共有三次離開取經團隊的經歷，請結合上述材料或原著中的相關情節(jié)，分

析孫悟空成長過程中的性格變化。

【答案】20.B21.①孫悟空第一次離開取經團隊時任性、急躁、沖動。片段一中提到孫悟空因唐僧“緒

緒叨叨”便“按不住心頭火”，未等唐僧答應就使性子“徑回去了”，全然不顧唐僧的孤獨與無奈，盡顯任

性、急躁與沖動。

②孫悟空第二次離開取經團隊時懂得珍惜情誼，處事成熟穩(wěn)重。片段二中提到孫悟空擔心唐僧手下無人，后

乂問唐僧下拜告別，原著中提到悟空囑咐沙僧照顧好師父，言語間滿是對師父的牽掛，孫悟空成長為一個懂

得珍惜情誼、處事成熟穩(wěn)重的人。

③孫悟空第三次離開取經團隊時既體現(xiàn)出對取經信念的堅定，也展現(xiàn)出懂得變通、顧全大局的形象。片段三

中悟空向唐僧保證“向后再不敢行兇，?一受師父教誨。千萬還得我保你西天去也”。原著中提到悟空被拒

后主動前往觀音菩薩處求助，此時的悟空懂得通過理性方式解決問題，此后再也沒有離開過取經團隊。

【解析】

【20題詳解】

本題考查內容理解與分析。

B.“可見唐僧是一個亳無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人”錯誤，結合片段二“你在這荒郊野外，一連打

死三人，還是無人檢舉，沒有對頭：倘到城市之中，人煙湊集之處，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂

打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷”可知，唐僧確實人妖不辨、聽信讒言，但不能說他“亳

無原則”。唐僧的原則是不殺生、慈悲為懷，只是他肉眼凡胎，分不清妖怪，不是沒有原則。這個評價過

于絕對、不符合人物形象。

故選Be

【21題詳解】

本題考查形象分析。

結合片段一“原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道……那三藏卻不曾

答應，他就使一個性子，將身一聳，說一聲‘老孫去也’”，；聯(lián)系原著“這是悟空剛戴上緊籟咒不久，

因打死六個強盜被唐僧責備，一言不合就賭氣回花果山”可知，孫悟空只因唐僧“緒緒叨叨”，就“按不

住心頭火發(fā)”，不等唐僧答應，直接說一聲“老孫去也”，縱身離去。他完全不顧師父孤單無助，只憑自

己牌氣行事，表現(xiàn)出任性、沖動、不受管束、以自我為中心的性格.

結合片段二“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖虎……去便去了，只是你手下無人”“他