湖北省鄂州市鄂城區2025-2026學年七年級下學期期末質量監測語文試卷（含答案）

2026年春季學期期末質量監測試題

七年級語文

（時間：150分鐘總分：120分）

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼

在答題卡上制定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫

在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內，寫在試題卷、草

稿紙和答題卡上的非答題區均無效，作圖一律用2B鉛筆或黑色簽字筆。

4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并交回。

天下國家，少年擔當

為厚植家國情懷、傳承民族精神，學校開展“天下國家”語文實踐活動，讓我們一同參與，在文字中

感悟家國之重，在實踐中汲取成長力量！

活動一：明方向，積累家國素材

（積累與運用20分）

小語為活動撰寫了開場白，請你幫他完善。

家國情坯：是中華豉族血脈史流淌的永恒旋律。它藏在花K蘭“萬里赴戎機，關山度若飛”的矯健英

姿里：它融在鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后己”的赤子之心中；它刻在光未然“黃河！你是中華民族的搖

籃”的激昂詩篇里；它映在錢學森“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國”的深情告白

*

中；它寫在焦裕祿“生也沙丘，死也沙丘”的無悔誓言里。家國情懷，是（）的堅守，是（）

的擔當，更是（）的奉獻。

從古至今，無數中華兒女將個人命運與國家命運緊密相連，用行動詮釋著什么是真正的家國情懷。正

如一副對聯所寫：“鐵馬金戈，萬里山河酬壯志；丹心碧血，千秋史冊頌英名。”讓我們在本次活動中深

人思考、認真閱讀，在文字中感受家國情懷的深沉力量，在實踐中堅守民族精神的崇高信仰，爭做有理

想，有本領，有擔當的時代新人！

1.（3分）請為開場白中的加點字注音。

①矯健（）②赤子（）③激昂（）

*

2.（2分）開場白中括號處需補充體現家國情懷的詞語，下列選項正確的是（）

A.默默無聞挺身而出赴湯蹈火

B.挺身而出赴湯蹈火默默無聞

C.赴湯蹈火默默無聞挺身而出

D.默默無聞赴湯蹈火挺身而出

3.（4分）開場白中畫橫線的句子存在語病和標點符號錯誤，請找出來并修改。

讓我們在本次活動中深入思考、認真閱讀，在文字中感受家國情懷的深沉力量，在實踐口堅守民族精

神的崇高信仰，爭做有理想，有本領，有擔當的時代新人！

病句修改（2分）：____________________________________________________________________________

標點修改（2分）：____________________________________________________________________________

4.（3分）開場白中畫波浪線句子“家國情懷，是中華民族血脈中流淌的永恒旋律”若用于活動演講，需

通過重音突出表達重點。請你選擇一個關鍵詞標注重音，并說明設計的理由。

5.（8分）為豐富開場白的內涵，小雨增補了體現家國情懷的古詩文，請你幫他補充完整。

傳承家國情懷，古詩文是最好的載體。當我們讀“①,寒光照鐵衣”（《木蘭

詩》），領略巾幗英雄征戰沙場的豪邁：讀“不畏浮云遮望眼，②"（王安石《登飛來

峰》），盡顯改革家的高遠志向；讀“③,④”（杜甫《望岳》），彰顯

詩人勇攀高峰的氣概；讀''落紅不是無情物，⑤”（龔自珍《己亥雜詩》〉，感受奉獻者

的赤誠之心；讀“深林人不知，⑥"（王維《竹里館》），體會隱士的高潔情趣：讀”⑦

,⑧”（杜牧《泊秦淮》），領悟詩人對國家命運的深切憂慮。

活動二：品經典，感悟家國情懷

（閱讀與鑒賞45分）

（-）小雯閱讀古詩文時整理“家國與成長”主題筆記，請你和她一起補全。（17分）

摘錄一：

少年行

［唐］王維

出身仕漢羽林郎①，初隨驟騎②戰漁陽③。

孰知不向邊庭④苦，縱死猶聞俠骨香。

【注釋】

①羽林郎：漢代宮廷禁衛軍軍官。這里借指唐代的少年將士。

②驟騎：指漢代名將霍去病，曾任驍騎將軍。這里借指英勇的將領。

③漁陽：古代地名，在今北京密云一帶，唐代時為邊塞要地，常與契丹、奚族作戰。

④邊庭，邊境地區。

摘錄二：

初，權謂呂蒙曰：“卿今當徐掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士

邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋

陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相看，大兄何見

事之晚乎！”川?遂拜蒙母，結友而別。

（節選自《孫權勸學》）

摘錄三:

那原泣學

那原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡

得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原

日：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。“于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》

《論語》。

（選自《初潭集》）

6.（3分）【圓點】小雯對摘錄中的加點字詞有疑問，請幫她解釋。

①蒙辭以軍中多務辭：

②及魯肅過尋陽及：

③過書舍而泣過：

7.（3分）【比較】小雯發現三則摘錄均圍繞“學習與擔當”展開，摘錄一中少年“縱死猶聞俠骨香”表

現了詩人；摘錄二通過孫權勸學，強調了的重要性；摘錄三通過郵原泣學，表

現了的可貴。

8.（2分）【句讀】小雯發現下面的句子沒有斷句，請你用“/”標示（限兩處）。

一則愿其不孤二則羨其得學中心感傷故泣巨

9.（2分）【釋義】請將摘錄三中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

10.（2分）【理解】小雯認為摘錄二中的品蒙和摘錄三中的郵原都具有優秀的學習品質，請任選其一進

行人物形象概括。

呂蒙（那原）：________________________________________________________________

11.（2分）【理解】下列對三則摘錄有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.摘錄一中“孰知不向邊庭苦”寫出少年明知邊庭艱苦卻亳不畏懼。

B.摘錄二中孫權以自身讀書受益為例，勸說呂蒙學習，言辭懇切且極具說服力。

C.摘錄三里郵原因羨慕他人有書可讀而哭泣，最終在老師幫助下勤奮學習。

D.三則摘錄都強調學習的重要性這一主題。

12.（3分）【綜合】結合三則摘錄，談談“學習”對個人成長、家國擔當的重要意義。

（二）小雯搜集了當代科研英雄彭士祿的新聞材料，請你一起研讀。（7分）

彭士祿：中國核潛艇的“墾荒牛”

“只要祖國需要，我愿意奉獻一切。”這是彭士祿常說的一句話。作為中國第一任核潛艇總設計師,

他用一生踐行了這一誓言。

彭士祿的一生，充滿苦難與傳奇。他是革命烈士彭湃之子，4歲時父母雙亡，童年歷經輾轉，先后在

20多戶百姓家中寄養。他曾說：“我是老百姓用百家飯養大的，我永遠感激他們，我要用一生回報祖

國。”這段苦難的童年經歷，鑄就了他堅韌不拔的性格，也讓他對祖國和人民懷有最深沉的感恩之情。彭

湃是中國共產黨早期農民運動的杰出領袖，被毛澤東稱為“農民運動大王”。彭士祿從小聽著父親的事跡

長大，革命的火種早早埋在了他的心中。他曾在自述中寫道：“我父親彭湃是中國共產黨早期農民運動的

領袖，他被毛澤東稱為‘農民運動大王'。我從小就以他為榜樣，立志要做他那樣的人，為窮人翻身解放

奮斗終身。”

1951年，彭士祿通過考試赴蘇聯留學，學習化工機械專、1匕留學期間，他刻苦攻讀，成績優異。1956

年，陳康大將訪蘇時問他：“中央決定選一批留學生改行學原子能核動力專業，你愿意改行嗎？”彭士祿

毫不猶豫地問答：“當然愿意，只要祖國需要！”就這樣，他放棄了即將獲得的副博士學位，改學核動力

專業。在蘇聯留學期間，他夜以鏤日地學習，不到兩年就掌握了核動力專業的核心知識。他的蘇聯導師贊

嘆道：“彭是我見過最刻苦的學生。”回國后，他臨危受命，擔任中國核潛艇首任總設計師。副博士學位

在當時極為珍貴，但彭士祿沒有絲亳猶豫，因為在他心中，祖國的需要高于一切。

當時，中國核潛艇事業一片空白。沒有資料，沒有設備，沒有經驗，彭士祿帶領團隊從零開始。他們

靠著算盤、計算尺，一點點推算數據。為了一個關鍵參數，他們常常工作到深夜，算盤珠子撥斷了又換。

沒有參考資料，他們就找來國外的核潛艇照片和零散信息，一點一點地分析、推測。有時候為了一個數

據，要反復計算好幾天，稿紙堆了半人高。彭士祿回憶說：“那時我們只有一個信念：再苦再難，也要把

核潛艇搞出來！”沒有計算機，他們就用最原始的方法，一遍遍手工計算。設計圖紙鋪滿了整個辦公室，

加班加點成了家常便飯。核潛艇涉及數千個參數，每?個都要經過反復驗算。彭士祿和同事們常常為了?

個數據爭論到深夜，食堂的飯菜熱了一遍又一遍。

“核潛艇，一力年也要搞出來！”毛澤東主席的這句話，彭士祿記了一輩子。他帶領團隊克服了常人

難以想象的困難。試驗期間，他身患胃病，卻堅持守在試驗現場。有一次胃痛發作，他用手緊緊按住腹

部，額頭.卜.滲出豆大的汗珠，卻依然不肯離開。同事們勸他去休息，他說：“核潛艇的事比我的命重

要！”同事們回憶說：“那時候彭總經常胃痛，但他從來不請假。他的辦公桌抽屜里全是胃藥，痛了就吃

一片，然后繼續工作。”胃病發作時，他疼得直冒冷汗，但只要看一眼試驗數據，他就會忘記疼痛。這種

“拼命三郎”的精神，感染了團隊中的每一個人。

1970年12月26日，中國第一艘核潛艇成功下水，中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。從零到

一，彭士祿和團隊只用了不到1()年。這艘核潛艇被命名為“長征一號”，它的下水，標志著中國成為真

正掌握核潛艇技術的國家，極大地提升了中國的國防實力。這一天，彭士祿站在碼頭，望著緩緩下水的核

潛艇，熱淚縱橫。他想起了父親彭湃，想起了那些為新中國犧牲的先烈們。他知道，這艘核潛艇，是他們

用生命換來的。

此后，彭士祿又投身核電站建設。他擔任秦山核電站二期工程黃事長，帶領團隊攻克多項技術難關，

為中國核電事業的發展作出了重要貢獻。他說：“我一輩子只做了兩件事：一是造核潛艇，二是建核電

站。這兩件事，都是國家需要的。”秦山核電站建成后，彭士祿已經70多歲，但他仍然堅持每天去工地

巡視。他說：“核電安全關系到千家萬戶，一點馬虎不得。”從核潛艇到核電站，從國防到民生，彭士祿

始終將國家需要放在第一位。

彭士祿被稱為“中國核潛艇的墾荒牛”。他像一頭老黃牛，默默耕耘，不求回報。他生活簡樸，家中

陳設簡單，從不向組織提要求。他的兒子彭浩回憶說：“父親從不跟我們講他的工作，我們小時候甚至不

知道他是干什么的。他常說，國家的事，不能隨便說。”他穿的毛衣袖口磨破了，縫縫補補繼續穿；家里

的沙發用了二十多年，也不肯換新的。有一次，秘書看到他穿的襪子破了洞，悄悄買了一雙新的放在他辦

公室。他第二天又把新襪子退了回去，說：“還能穿，不要浪費。”組織上多次提出要給他改善住房，他

都婉言謝絕。

2021年3月22日，彭士祿因病逝世，享年96歲。2022年3月，他榮獲“感動中國年度人物”稱

號。頒獎詞寫道：“歷經磨難，初心不改。在深山中傾聽，于花甲年重啟。兩代人為理想澎湃，一輩子為

國家深潛。彭士祿走了，但他的精神，將永遠激勵著后人。正如他自己所說：“只要祖國需要，我愿意奉

獻一切。”這是他一生的寫照，也是他留給時代最寶貴的精神財富。

（選自《人民日報》，有刪改）

13.（2分）下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）

A.彭士祿作為革命烈士之子，童年經歷坎坷，這段經歷鑄就了他堅韌不拔的性格。

B.彭士祿放棄即將獲得的副博士學位改學核動力專業，體現了他“只要祖國需要”的信念。

C.中國第一艘核潛艇成功下水，標志著中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。

D.彭士祿在研制核潛艇期間身患胃病卻堅守試驗現場，說明他不重視自己的身體健康。

14.（2分）文章引用毛澤東“核潛艇，一萬年也要搞出來”這句話，有何作用？

15.（3分）結合文章內容，說說彭士祿為什么被稱為“中國核潛艇的墾荒牛”。

（三）小雯推薦了回憶葉嘉瑩先生的散文，請你一起品讀。（12分）

葉嘉瑩：把詩詞留給中國，把苦難留給自己

2024年11月24日，100歲的葉嘉瑩先生離開了我們。她被譽為“中國最后一位穿裙子的士“，用一

生詮釋了什么是文化傳承者的家國情懷。噩耗傳來，無數人追思悼念，南開大學的學生們自發在迦陵學舍

前獻花，燭光點點，照亮了這位詩詞大家的最后歸途。”穿裙子的士”這個稱謂，既點明了她的女性身

份，又肯定了她作為中國傳統士大夫的精神品格——以天下為己任，守正不阿，風骨凜然。

1924年，葉嘉瑩出生于北京一個書香家庭。祖父是進士，父親精通英文，從小她便浸潤在中國古典文

化的滋養中。她三四歲開始背誦唐詩，六七歲學習《論語》，十幾歲便能寫出一手好詩詞。她的伯父葉廷

乂也是一位飽學之士，經常教她讀書寫字。葉嘉瑩后來回憶說：“伯父對我的影響很大，他讓我懂得了什

么是文人的風骨。”1941年，她考入輔仁大學國文系，師從著名學者顧隨先生。顧隨先生曾這樣評價她：

“青年有清才若此，當善自護持。”顧隨先生是近代著名學者，對葉嘉瑩寄予厚望。他曾在給葉嘉瑩的信

中寫道：“我一生中講詩詞最好的學生，就是你。”這份師承，成為葉嘉瑩一生治學的重要根基。

1948年，葉嘉瑩隨丈夫遷居臺灣。在臺灣期間，她先后在臺灣大學、輔仁大學等高校任教，講授中國

古典詩詞.她的課堂場場爆滿,學牛們稱她為“穿裙子的十”?20世紀60年代，她應邀赴美國、加拿大

任教，先后在哈佛大學、哥倫比亞大學、密歇根大學等世界名校擔任客座教授。她用流利的英文向西方世

界介紹李白、杜甫、陶淵明，讓中國詩詞之美走向世界。在哈佛大學，她每學期開設的古典詩詞課程都座

無虛席。許多學生提前一個小時就來占座，連走廊里都站滿了人。

哈佛大學東亞系主任曾這樣評價：”葉嘉瑩教授是連接東西方詩學的橋梁。”在西方課堂上，她常常

先用中文吟誦一遍詩詞，再用英文講解其中的意境。外國學生們被她聲情并茂的講解深深吸引，許多人因

此愛上了中國古典詩詞。

盡管身在海外多年，葉嘉瑩的心始終牽掛著祖國。1978年，她得知中國恢復高考的消息，激動不已。

她在給國內友人的信中寫道：“我要回國教書，把中國的詩詞留給中國。再不回來，我就老了，就教不動

了。”這封信寫于一個深夜，她坐在書房里，窗外是加拿大的雪景，心中卻是對祖國的無限思念。1979

年，葉嘉瑩終于踏上歸途，在南開大學開設古典詩詞課程。第二次上謖，一教案里擠滿了一學生』趨境臺上都

坐滿了人*她站隹進向上，」里看臺下求知若渴胞弟軟面孔，「視口翦眼。她說：“我回來了，我終于回來

了。”那一刻，她等了三十一年。

此后數十年，她往返于中國和加拿大之間，從未間斷。每年春秋兩季，她都要飛越太平洋，回到南開

大學上課。80歲、90歲，她依然堅持站著講課。有人勸她坐著講，她說：“站著講課，是對詩詞的尊

重，也是對學生的尊重。”90歲那年，她因腰傷住院，山院后第一件事就是趕回課堂。學生勸她多休息，

她說：“我答應過學生們，這門課一定要講完。”她的課堂，從不照本宣科。每一首詩詞，她都能講出背

后的故事和情感。講到動情處，她會停下來，沉默片刻，眼中泛起淚光。學生們說，聽葉先生的課，不只

是學詩詞，更是在學做人。

葉嘉瑩一生歷經戰亂、喪母、喪女之痛，但她從未被苦難擊倒。1941年，母親病逝，她寫下八首《哭

母詩》，字字泣血。1976年，長女和女婿在車禍中雙雙遇難，她悲痛欲絕，卻依然走進課堂。她在詩中寫

道：“平生幾度有顏開，風閑逼人一世來。”她說：“詩詞的研讀，使我有了面對苦難的力置。如果沒有

詩詞，我可能早就倒下了。“喪女之痛襲來時，她把自己關在房間里，一遍遍抄寫古詩。她說，是那些千

年前的詩人陪她度過了最黑暗的時刻。她將這份苦難轉化為對詩詞更深的領悟，再把這領悟傳遞給學生

們。

晚年，葉嘉瑩將畢生積蓄3600余萬元全部捐給南開大學，設立“迦陵基金”，用于支持中國古典詩

詞研究。有人問她為何不留些錢給自己，她淡然回答：“我的生活很簡單，不需要那么多錢。我的衣服都

是打折時買的，吃飯也很簡單。把詩詞傳下去，比什么都重要。”她將自己的晚年住處命名為“迦陵學

舍"，每天讀書、寫詩、會友，直到生命的最后一刻。3600余萬元，是她一生的稿費、講學費和變賣家產

的所得。有人替她算過，如果她留一部分給自己，晚年可以過得更舒適。但她笑著說：“我已經很舒適

了，有書讀，有詩寫，這就是最大的幸福。”

葉嘉瑩曾說：“我平生最大的愿望，就是把美好的詩詞傳給下一代人。”她用近百年的生命，實現了

這個愿望。她留下的，不只是36卷《迦陵著作集》，不只是數千萬字的講稿，更是一種精神——一種在

苦難中堅守、在傳承中奉獻的精神。

（選自《文史知識》，有刪改）

16.（3分）文章圍繞葉嘉瑩先生寫了哪幾件事？請簡要概括。（答出三件即可）

①__________________________________________________________

②__________________________________________________________

③__________________________________________________________

17.（3分）請從描寫方法的角度賞析文中畫波浪線句子。

第一次上課，教室里擠滿了學生，連窗臺上都坐滿了人。她站在講臺上，望著臺下求知若渴的年輕面

孔，熱淚盈眶。

18.（3分）文章標題“把詩詞留給中國，把苦難留給自己”有何深刻含義？

19.（3分）縱觀全文，葉嘉瑩先生留給你怎樣的印象？請結合文章內容簡要分析。（答出兩點即可）

?__________________________________________________________

②__________________________________________________________

（四）小雯邀請你走進教材名著，品讀人物與情節.（9分）

【選文一】——《駱駝祥子》節選

樣子的于哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的

車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已

經是自己的車了。

他把車拉出去，心中充滿了那種說不出的高興。他忽然想起，原來自己拉車的時候，那些好車子，看

著就眼熱，現在居然也有了。他放慢了腳步，感覺那車真是平穩，真是舒服.他一邊拉車，一邊想著，再

拉個兩年，又可以買一輛，到那時候，兩輛車租出去，自己就吃車份兒了。

可是，好景不長。沒過多久，他的車就被大兵搶走了。那天卜.著雨，他拉著一個客人出城，半路上遇

到幾個大兵，不由分說就把車拉了去，連人也抓了去。祥子一夜沒睡?，第二天趁亂逃了出來，可是那輛

車，他心愛的車，再也沒有回來。

【選文二】——《海底兩萬縣》節選

尼摩船長站起身來，我跟在他的身后。餐廳的門打開了，我們走進與剛才相反方向的一人房間。這個

房間，規模差不多同樣大小，室內陳設著各種物品，既有藝術珍品，也有自然界的稀有之物。

尼摩船長對我說：“阿羅納克斯先生，這里是我的私人收藏室。我在這里度過了許多孤獨的時光，但

也在這里找到了無盡的慰藉。這些藏品，每一件都有它的故事。我之所以建造‘鸚鵡螺號’，是為了掙脫

陸地上的枷鎖，去探索那個真正屬于自由的世界。海洋不受任何人的統治，在這里，我是完全自由的。”

我環顧四周，看到了各種稀世的珍珠、珊瑚、貝類，還有許多我從未見過的海洋生物標不。尼摩船長

繼續說道：“您知道嗎，先生？海洋蘊藏著無窮的秘密。我對陸地已經不抱任何希望，但海洋永遠不會讓

我失望。在這里，我找到了我的家園。”

【瀏覽目錄，整體感知】

20.（2分）小雯梳理了教材名著的部分內容，下列表述不正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》通過描寫祥子“三起三落”的買車經歷，展現了舊中國北平底層人力車夫的生存困境，

體現了老舍對普通勞動者的深切關注。

B.《海底兩萬里》中的尼摩船長是一位知識淵博、沉著冷靜的探險家，他駕駛“鸚鵡螺號”在海底航行

兩萬里，經歷了種種驚險奇遇。

C.《駱駝祥子》中虎妞是造成祥子悲劇命運的唯一原因，如果沒有虎妞，祥子一定能實現買車的夢想，

過上幸福的生活。

D.《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納的代表作，小說中描繪的海底森林、珊瑚王國等場景，展現

了作者非凡的想象力。

【精讀文段，品味語言】

21.（2分）閱讀《駱駝祥子》選文，回答問題。

樣子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的

車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合目己的理想的地方也都可以原諒了，因為己

經是自己的車了。

這段文字描寫了樣子時的心情，通過“哆嗦””幾乎要哭出來”“細細端詳”等描

寫,表現了他O

【聯讀文本，分析形象】

22.（2分）閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，回答問題。

祥子和尼摩船長都面臨過人生的重大困境，但他們的應對方式有截然不同。請結合兩部作品的具體情節，

分析二人應對困境的方式有何不同，并據此概括他們各自最突出的性格特點。

【遷移探究，表達感悟】

23.（3分）名著閱讀啟迪人生。小同經典能帶給我們小一樣的精神力量，請任選一部作品，結合具體情

節與人物經歷，寫下你的閱讀感悟。（50字左右）

活動三：抒胸臆，傳承家國精神

（表達與交流55分）

24.（5分）本次“天下國家”實踐活動中，學校擬設立“家國借懷”文化墻，展示古今中華兒女的擔當

精神。請你從“兩彈一星”元勛鄧稼先、核潛艇之父彭士祿、詩詞大家葉嘉瑩等人物中任選一位，結合試

卷中的閱讀材料，為他（她）撰寫一段人物推薦語。

要求：語言流暢，富有感染力，突出人物的精神品質及其對當代青少年的啟示。（80字左右）

25.（5（）分）從下列兩項任務中選擇一項寫一篇作文。

從古至今，家國情懷從未遠去。它激蕩在王維少年“縱死猶聞俠骨香”的詩句里，流淌在呂蒙發奮讀

書、為國成才的轉變中，也凝固在彭士祿“只要祖國需要”佗誓言和葉嘉瑩“把詩詞留給中國”的堅守

里。這種擔當，也同樣藏在平凡H常里，藏在父母早出晚歸的辛勞中，藏在老師批改作業的燈光下，藏在

鄰居阿姨義務清掃樓道的掃帚聲里……

任務一：請以《那一刻，我懂得了擔當》為題，寫一篇記敘文。

任務二：請圍繞''擔當”這個話題，自擬題目，詩歌除外，文體不限。

要求：①文體規范，情感真摯②認真書寫，保持卷面整潔，不少于600字；③文章不得出現真實校

名、人名。

參考答案

活動一：明方向，積累家國素材（20分）

1.（3分）①jido②chi@ang

2.（2分）A（默默無聞挺身而出赴湯蹈火）

3.（4分）

語病：語序不當，”深入思考、認真閱讀”應改為“認真閱讀、深入思考”。

標點錯誤：“爭做有理想，有本領，有擔當”中的兩個逗號應改為頓號，即“爭做有理想、有本領、有擔

當”。

修改后的句子：讓我們在本次活動中認真閱讀、深入思考，在文字中感受家國情懷的深沉力量，在實踐中

傳承民族精神的永恒火炬，爭做有理想、有本領、有擔當的時代新人！

4.（3分）示例一：我選擇重讀“血脈中流淌:理由：“血脈中流淌”形象地表現了家國情懷如同血液

般貫穿中華民族的生命歷程，是代代相傳、不可分割的精神基因，突出了這種情感的深刻與自然。

示例二：我選擇重讀“永恒”。理由：“永恒”強調了家國情懷在中華民族歷史中的持久性和不可中斷的

傳承，能夠突出家國情懷的深遠影響力。（言之成理即可）

5.（8分）①朔氣傳金柝②自緣身在最高層③會當凌絕頂④一覽眾山小⑤化作春泥更

護花⑥明月來相照⑦商女不知亡國恨⑧隔江猶唱后庭花

活動二：品經典，感悟家國情懷（45分）

（-）古詩文閱讀（17分）

6.（3分）①推辭（“推托”也正確，若“推脫”此題不得分）②到，等到③經過

7.（3分）摘錄一：為國捐軀的豪邁氣概（或英勇無畏的擔當精神）

摘錄二：學習（或讀書）

摘錄三：貧寒中堅持求學（或刻苦向學）

8.（2分）一則愿其不孤/二則羨其得學/中心感傷故泣耳

9.（2分）小孩子如果立志求學，我免費教你，不要學費。

10.（2分）

呂蒙：知錯能改、勤奮好學、善于聽取勸告。

郵原：家境貧寒但志向高遠、刻苦自勵、珍惜學習機會。

（言之有理即可）

11.（2分）D（摘錄一沒有體現“學習”這一主題，故不正確）

12.（3分）示例：學習能提升個人才能，如呂蒙通過學習從“吳下阿蒙”成長為有才略的將領，為國家效

力：學習能培養擔當精神，如王維詩中少年通過學習武藝報效國家，縱死無悔：學習能改變人人命運，如

郁原雖貧寒卻刻苦求學，終有所成。學習讓個人獲得成長與力是，最終將所學奉獻于國家，實現家國擔當。

（二）（7分）