部編版五年級語文上冊第一單元教案

部編版五年級語文上冊第一單元教案一、單元概述本單元以“萬物有靈”為主題，編排了《白鷺》《落花生》《桂花雨》《珍珠鳥》四篇課文，以及“口語交際：我的心愛之物”和“習作：我的心愛之物”。這些課文從不同角度展現了自然萬物的可愛與美好，以及人與動物、植物之間的深厚情感。單元的核心語文要素是“初步體會課文表達的思想感情，感受課文的語言美”，并引導學生“學習描寫事物的方法”。通過本單元的學習，學生將在感受自然之美、人性之美的同時，提升閱讀理解能力和語言表達能力，培養熱愛生活、善于觀察的良好習慣。二、單元教學目標（一）知識與技能1.認識本單元要求會認的生字，掌握要求會寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定段落，積累優美詞句。3.初步體會課文表達的思想感情，感受課文的語言美，學習作者觀察事物、描寫事物的方法。4.能清楚、具體地講述自己的心愛之物，培養口語表達能力。5.能運用本單元學到的描寫方法，寫一篇關于自己心愛之物的習作，做到內容具體，感情真實。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、合作探究、師生互動等方式，理解課文內容，體會思想感情。2.通過品讀、感悟、討論等方法，感受課文的語言特點，學習描寫事物的方法。3.通過觀察生活、交流分享，提升觀察能力和口頭表達能力。4.通過習作練習，將學到的描寫方法運用于實踐。（三）情感態度與價值觀1.感受自然萬物的美好，培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。2.體會人與人之間、人與動物之間的真情，培養關愛他人、善待生命的品質。3.學習花生默默奉獻、不求虛名的品格，培養正確的價值觀。4.激發學生對美好事物的向往和追求，學會珍惜自己的心愛之物。三、教學重難點（一）教學重點1.理解課文內容，體會作者在文中表達的思想感情。2.感受課文的語言美，學習作者觀察事物、描寫事物的方法，特別是運用生動形象的詞語和修辭手法來描寫事物的方法。3.能清楚、具體地介紹自己的心愛之物，并寫出真情實感。（二）教學難點1.體會課文表達的思想感情，特別是《白鷺》中作者對白鷺的喜愛和贊美之情，《珍珠鳥》中人與鳥之間的信任。2.學習作者如何將事物的特點寫具體、寫生動，并將這種方法遷移到自己的習作中。3.引導學生從平凡的事物中發現美，體會其中蘊含的情感。四、課時安排（建議）本單元建議安排12-14課時。*《白鷺》：2課時*《落花生》：2課時*《桂花雨》：2課時*《珍珠鳥》：2課時*口語交際：1課時*習作：2-3課時*語文園地：2課時*單元復習與檢測：1課時五、分課時教學設計思路《白鷺》第一課時1.導入：出示白鷺圖片或視頻，引導學生談談對白鷺的印象，激發學習興趣。2.初讀感知：自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助工具書或聯系上下文理解詞義。思考：課文主要寫了白鷺的什么特點？3.再讀梳理：指名分段朗讀課文，糾正字音，初步把握課文結構（總起——分述——總結）。4.學習生字詞：重點指導“嫌、嵌、框”等字的寫法，理解“精巧、適宜、流線型”等詞語。5.作業：熟讀課文，抄寫生字詞。第二課時1.復習導入：聽寫詞語，回顧課文主要內容。2.品讀感悟：*重點研讀描寫白鷺外形和生活習性的段落（2-5自然段）。引導學生找出描寫白鷺顏色、身段的詞句，體會其“精巧”之美。*品味“白鷺是一首精巧的詩”“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”等句子，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。*討論：作者為什么說白鷺是“一首精巧的詩”？3.語言積累：摘抄文中優美的句子，嘗試背誦。4.拓展延伸：觀察一種自己喜歡的小動物或植物，用幾句話寫出它的特點。5.作業：完成課后練習，背誦課文。《落花生》第一課時1.導入：談話導入，問問學生是否吃過花生，了解花生的生長特點，引出課文。2.初讀課文：自由朗讀，了解課文主要寫了一件什么事（種花生、收花生、嘗花生、議花生）。3.學習生字詞：重點學習“榨、榴、矮”等字，理解“體面、愛慕、吩咐”等詞語。4.梳理脈絡：理清課文敘述順序，劃分段落。5.作業：熟讀課文，思考：父親通過花生告訴我們什么道理？第二課時1.復習回顧：說說課文的主要內容。2.重點研讀：*聚焦“議花生”部分，分角色朗讀父親和孩子們的對話。*討論：父親拿花生和其他事物對比，是為了突出花生的什么特點？（不好看、埋在地里、用處很多、默默奉獻）*理解“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這句話的含義。3.感悟主旨：聯系生活實際，談談對父親所說的話的理解，體會花生“默默奉獻、不求虛名”的品格。4.語言訓練：用“雖然……但是……”的句式說說花生的好處。5.作業：寫一段話，談談學了課文后的感想。《桂花雨》第一課時1.導入：談談自己喜歡的花，引出桂花，激發學生對桂花的美好想象。2.初讀課文：自由朗讀，圈出生字詞，了解課文主要寫了關于桂花的哪些事（搖桂花、曬桂花、吃桂花）。3.字詞學習：重點指導“籮、杭、綴”等字，理解“香飄十里、沉浸、吩咐”等詞語。4.梳理情感：初步感受作者對桂花的喜愛之情。5.作業：熟讀課文，找出文中描寫桂花香的句子。第二課時1.復習導入：聽寫詞語，回顧課文寫了桂花的哪些事。2.品讀“搖花樂”：*重點研讀描寫搖桂花的段落，找出描寫作者動作、神態、語言的詞句，體會搖花的樂趣。*想象當時的情景，有感情地朗讀。3.感悟“桂花情”：*理解“桂花雨”的含義，體會作者對童年生活的懷念和對家鄉的思念之情。*討論：為什么母親說“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花”？4.拓展延伸：回憶自己童年時代與某種事物相關的快樂經歷，和同學分享。5.作業：寫一種自己喜歡的花，寫出它的特點和自己的感受。《珍珠鳥》第一課時1.導入：出示珍珠鳥圖片，簡介珍珠鳥，引出課文。2.初讀課文：自由朗讀，了解課文主要寫了“我”和珍珠鳥之間發生的什么故事。3.字詞學習：重點學習“膩、瞼、眸”等字，理解“垂蔓、斑斑駁駁、神氣十足”等詞語。4.梳理內容：找出文中描寫珍珠鳥外形和活動的句子。5.作業：熟讀課文，思考：珍珠鳥對“我”的態度發生了怎樣的變化？第二課時1.復習導入：回顧珍珠鳥的外形特點。2.研讀“信任”：*找出描寫珍珠鳥從“怕人”到“信賴人”的句子，體會其變化過程。*重點品讀珍珠鳥在“我”肩頭熟睡的段落，感受人與鳥之間的和諧與信任。*討論：珍珠鳥為什么會信賴“我”？3.感悟主旨：理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義，體會作者對珍珠鳥的喜愛和對人與自然和諧相處的向往。4.語言積累：摘抄描寫珍珠鳥可愛樣子的句子。5.作業：寫一寫自己與小動物之間的故事，或者觀察一種小動物，寫出它的可愛之處。口語交際：我的心愛之物1.明確要求：引導學生明白本次口語交際的主題是“我的心愛之物”，要說清楚“是什么”“為什么是心愛之物”“它有什么特點”。2.示范引路：教師可以先示范介紹自己的心愛之物，或者播放優秀范例，引導學生學習如何把話說清楚、說具體、說生動。3.小組交流：學生在小組內互相介紹自己的心愛之物，組員之間可以提問、補充。教師巡視指導，鼓勵學生大膽表達。4.全班展示：選取部分學生上臺交流，師生共同評價，重點關注是否說清楚、表達是否流利、是否有真情實感。5.總結提升：總結本次口語交際的優點和不足，鼓勵學生熱愛生活，珍惜自己的心愛之物。習作：我的心愛之物1.審題指導：引導學生明確習作要求，寫自己的心愛之物，要寫出它的樣子、來歷，以及為什么會成為心愛之物，表達自己的喜愛之情。2.思路拓展：通過提問引導學生打開思路，如：你的心愛之物是什么？它是什么樣子的？你是怎么得到它的？它給你帶來了哪些快樂或回憶？3.寫法指導：回顧本單元課文中描寫事物的方法（如《白鷺》的外形描寫，《珍珠鳥》的動態描寫），引導學生運用學到的方法，把心愛之物寫具體、寫生動，融入自己的情感。4.動筆寫作：學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。5.修改講評：*學生自改、互改，重點檢查內容是否具體，情感是否真實，語句是否通順。*選取不同層次的習作進行講評，肯定優點，指出不足，提出修改建議。6.謄寫定稿：學生根據修改意見進行修改，然后謄寫清楚。語文園地1.交流平臺：回顧本單元學習的體會，交流如何體會課文表達的思想感情，如何學習作者描寫事物的方法。2.詞句段運用：*體會頓號的用法，完成相關練習。*學習描寫事物的方法，仿寫句子。3.日積月累：學習關于“珍惜時間”的名言警句，理解意思，熟讀背誦。六、單元評價建議1.形成性評價：關注學生在課堂學習中的參與度、朗讀水平、發言質量、小組合作表現等。2.作業評價：對學生的生字詞掌握、課文背誦、小練筆等作業進行及時反饋和評價，注重鼓勵和引導。3.口語交際評價：從表達的清晰度、內容的具體性、情感的真實性等方面評價學生的口語交際能力。4.習作評價：重點評價習作內容是否具體，情感是否真實，是否運用了學到的描寫方法，語句是否通順，書寫是否工整。采用教師評價、學生互評、自我評價相結合的方式。5.單元檢測：通過單元測試，全面了解學生對本單元知識技能的掌握情況，及時發現問題，調整教學策略。七、教學建議1.注重朗讀感悟：本單元課文語言優美，情感豐富，要引導學生多讀、熟讀，在讀中整體感知，在讀中體會情感，在讀中培養語感。2.強化語言積累：鼓勵學生摘抄好詞佳句，背誦精彩段落，豐富語言儲備。3.聯系生活實際：引導學生將課文學習與自己的生活經驗聯系起來，加深對課文內容的理解，激發情感共鳴。4.培養觀察能力：引導學