2026年《成與功》閱讀練習及參考答案

2026年《成與功》閱讀練習及參考答案成與功常被并稱為“成功”，但細究起來，二者并非簡單的并列關系。“成”更偏向結果的達成狀態，是目標的具象化呈現；“功”則側重過程的累積沉淀，是能量的持續灌注。古人講“功不唐捐”，說的正是所有付出終有回響——但這回響未必是即時的，更可能是在時間長河中，以“成”的形態完成對“功”的呼應。東漢張衡研制候風地動儀的故事，最能體現這種“功”與“成”的時序性。公元119年，洛陽連續發生兩次大地震，城垣崩塌、民舍傾覆。時為太史令的張衡目睹慘狀，決心制造能監測地震方位的儀器。他首先遍歷史書記載，發現《墨子》中“懸炭識雨”的記載——以木炭吸濕重量變化測濕度，這啟發他思考“振動傳波”的物理原理。接著，他在靈臺（東漢天文觀測臺）架設銅壺滴漏，連續三年記錄地震發生的時間、方位，發現地震波傳播存在“主震-余震”的衰減規律。為模擬地震波，他用陶土制作模型，在“龍首”（地動儀的八個方位龍頭）口含銅珠處懸掛細鐵絲，觀察不同角度振動時銅珠墜落的軌跡。前七次試驗中，銅珠要么因振動過弱無法墜落，要么因機關過敏誤報方位。直到第八次，他將“都柱”（中心立柱）的材質從普通青銅換成摻錫的“響銅”，利用其延展性調整振動頻率，又在“蟾蜍口”（承接銅珠的底座）內鋪入一層麻絮緩沖，終于讓銅珠在地震波到達時精準墜落。當永和三年（138年）隴西地震的消息傳來，地動儀西側龍首的銅珠墜入蟾蜍口中，這距離他開始研究已過去十九年。十九年里，他整理了23本觀測筆記，繪制了178幅振動軌跡圖，改進了6次核心結構——這些“功”的積累，最終凝結成“成”的突破。現代科學攻關同樣遵循這一邏輯。2023年，中國科學技術大學潘建偉團隊宣布“祖沖之號”量子計算機實現66個量子比特的相干操縱，刷新世界紀錄。鮮為人知的是，這一“成”背后是持續十年的“功”。2013年團隊啟動項目時，量子比特相干時間僅為微秒級（百萬分之一秒），而實現量子計算優勢需要至少毫秒級（千分之一秒）的相干時間。為延長相干時間，他們首先分析干擾源：量子芯片表面的原子缺陷會導致“退相干”，低溫環境中的電磁噪聲會擾動量子態。團隊成員王浩華帶領材料組，用分子束外延技術在藍寶石基底上生長超導薄膜，每生長1納米厚度需耗時2小時，最終將薄膜表面粗糙度從0.5納米降低到0.1納米，減少了90%的缺陷點。制冷組則改造稀釋制冷機，將芯片溫度從10毫開爾文（-273.14℃）進一步降至8毫開爾文，使環境熱噪聲降低30%。控制組開發出“動態解耦”算法，通過高頻微波脈沖實時糾正量子比特的相位偏移。這些分領域的“功”像拼圖般逐步完成：2017年實現10比特、2019年24比特、2021年62比特……每一次數字的躍升，都是數百次實驗數據的交叉驗證，是上萬行代碼的調試優化。當“祖沖之號”最終完成66比特操縱時，項目日志已記錄了4789次失敗案例，團隊成員的平均年齡從32歲增長到41歲——他們用十年“功”，換來了量子計算領域的“成”。文化傳承領域的“成”與“功”，則呈現出更微妙的轉化關系。蘇州刺繡大師李淑蘭的“雙面三異繡”（正反兩面圖案、色彩、針法不同）創作史，便是典型例證。她12歲隨母親學習蘇繡，最初三年只練“劈絲”——將一根蠶絲劈成16根，每根細如發絲。母親常說：“繡繃上的每一針，都是在繡光陰。”20歲時，她能將一根絲劈成32根，開始嘗試“雙面繡”，但正反兩面圖案只能做到“鏡像對稱”。30歲那年，她在故宮看到宋代《千里江山圖》，突發奇想：“若能讓一面繡青綠山水，另一面繡工筆花鳥，該多好？”這個想法被同行稱為“癡人說夢”——傳統雙面繡需用同一根絲線同時繡兩面，顏色、針法必須同步，而“三異”意味著兩面要用不同色線，且針法（如正面用“亂針”表現山水層次，背面用“擻和針”表現花瓣肌理）完全獨立。為解決絲線纏繞問題，她發明“雙軌繡法”：在繡繃兩側各設一個線軸，正面用36絲細絨，背面用24絲粗絨，通過特制的“分線器”讓兩根線各行其道；為平衡兩面張力，她每天早晨5點起床練“指力功”，用筷子夾玻璃珠，從夾1顆到夾5顆，持續五年。2022年，她耗時18個月完成的《山水清音·花鳥和鳴》終于問世：正面是層巒疊嶂的青綠山水，背面是振翅欲飛的丹頂鶴，連鶴羽的根根絲縷都清晰可辨。當媒體問她“成功秘訣”時，她指著繡繃上的針腳說：“哪有什么成功？不過是把每天的‘功’，繡進每一根絲線里罷了。”從張衡到潘建偉團隊，從李淑蘭到每個在各自領域深耕的普通人，“成”與“功”的關系始終清晰：“成”是“功”的顯化，是長期積累后的厚積薄發；“功”是“成”的底色，是看似平淡卻至關重要的量變過程。二者并非因果的單向度，而是動態的循環——一次“成”的達成，往往意味著新的“功”的開始：張衡的地動儀推動了地震學研究，潘建偉團隊的突破催生了量子通信的新課題，李淑蘭的“三異繡”帶動了蘇繡工藝的創新潮。正如《荀子·勸學》所言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這里的“跬步”“小流”是“功”，“千里”“江海”是“成”，而更深刻的道理在于：真正的“成功”，從不是某個節點的抵達，而是“功”與“成”相互滋養、永不停歇的過程。閱讀練習：1.文中提到“功不唐捐”，結合張衡研制地動儀的案例，解釋這句話在文中的具體含義。（4分）2.潘建偉團隊實現66個量子比特相干操縱的“成”，背后有哪些具體的“功”？請從材料中概括出三點。（6分）3.分析李淑蘭案例中“12歲”“20歲”“30歲”“2022年”等時間詞的表達作用。（5分）4.文中說“‘成’是‘功’的顯化，‘功’是‘成’的底色”，請結合生活中的一個實例，談談你對這句話的理解。（6分）5.有人認為“現代社會節奏快，更看重結果，‘功’的過程不重要”，請結合文本內容和實際，對這一觀點進行反駁。（9分）參考答案：1.“功不唐捐”指所有付出不會白費，終會有回報。張衡為研制地動儀，用十九年時間記錄地震數據、改進模型、調整材質，整理23本筆記，繪制178幅軌跡圖，經歷七次失敗后最終成功，證明長期積累的“功”最終以“成”（地動儀精準監測地震）的形式完成了回報。（解釋2分，結合案例2分）2.①材料組用分子束外延技術生長超導薄膜，降低表面粗糙度，減少缺陷點；②制冷組改造制冷機，降低芯片溫度，減少環境熱噪聲；③控制組開發“動態解耦”算法，實時糾正量子比特相位偏移。（每點2分，共6分）3.這些時間詞按順序記錄了李淑蘭從學習蘇繡到創新“雙面三異繡”的成長過程（2分）：“12歲”“20歲”體現基礎技能的積累，“30歲”是創作靈感的起點，“2022年”是成果的最終呈現（2分），突出“功”的長期性和“成”的水到渠成（1分）。4.示例：我學習書法三年，前兩年每天練習基本筆畫，從握筆姿勢到起承轉合反復糾正，甚至因手指磨出水泡想放棄（“功”的過程）；第三年參加書法比賽，作品《蘭亭序》節選獲得一等獎（“成”的結果）。這說明沒有前兩年的堅持練習（功），就不會有比賽獲獎（成）的成果，“成”是“功”積累后的自然顯現，而“功”是“成”得以實現的基礎。（實例2分，結合句子分析4分）5.這種觀點不正確。文本中張衡用十九年積累完成地動儀、潘建偉團隊十年攻關實現量子計算突破、李淑蘭數十年鉆研創新蘇繡，都說