小學二年級數學《比多少》應用題大全

小學二年級數學《比多少》應用題大全親愛的小朋友們，我們已經學習了“比多少”的知識。在我們的生活中，到處都需要比較東西的多少，比如比較鉛筆的支數、水果的個數、小動物的數量等等。通過解決這些有趣的應用題，我們可以更好地理解“誰比誰多”、“誰比誰少”以及“多多少”、“少多少”這些問題。下面，我們就一起來看看“比多少”的應用題有哪些類型，以及如何解決它們吧！一、基礎概念回顧在解決“比多少”的問題時，我們首先要明確：*當我們說“A比B多”時，A的數量大，B的數量小。*當我們說“A比B少”時，A的數量小，B的數量大。*要求“一個數比另一個數多多少”或者“一個數比另一個數少多少”，我們都用減法來計算，用較大的數減去較小的數。二、“比多少”應用題的常見類型與例題解析（一）求一個數比另一個數多多少（或少多少）方法點撥：這類題目會直接告訴我們兩個數量，讓我們求它們之間的相差數。我們只需要用大的數減去小的數就可以了。例題1：小紅有8個蘋果，小明有5個蘋果。小紅的蘋果比小明多幾個？分析：這是求“小紅比小明多多少”，用小紅的蘋果數減去小明的蘋果數。解答：8-5=3(個)答：小紅的蘋果比小明多3個。例題2：草地上有7只小雞，5只小鴨。小鴨比小雞少幾只？分析：這是求“小鴨比小雞少多少”，也就是小雞比小鴨多多少，用小雞的只數減去小鴨的只數。解答：7-5=2(只)答：小鴨比小雞少2只。例題3：學校圖書館里，故事書有9本，科技書有6本。故事書比科技書多幾本？科技書比故事書少幾本？分析：這道題有兩個小問題，但其實它們問的是同一個相差數。無論是“故事書比科技書多幾本”還是“科技書比故事書少幾本”，都是用故事書的本數減去科技書的本數。解答：9-6=3(本)答：故事書比科技書多3本，科技書比故事書少3本。（二）已知一個數及兩數間的多少關系，求另一個數方法點撥：這類題目會告訴我們一個數，并且告訴我們這個數比另一個數多多少（或少多少），讓我們求另一個數。這時我們要仔細判斷，另一個數是大還是小。如果告訴我們“A比B多5”，那么B就比A少5，求B就用A減去5；如果告訴我們“A比B少5”，那么B就比A多5，求B就用A加上5。例題1：小剛有6支鉛筆，他比小芳少2支鉛筆。小芳有多少支鉛筆？分析：“小剛比小芳少2支”，說明小芳的鉛筆比小剛多2支。求小芳的鉛筆數，就是用小剛的鉛筆數加上2。解答：6+2=8(支)答：小芳有8支鉛筆。例題2：媽媽買了10個橘子，買的蘋果比橘子多3個。媽媽買了多少個蘋果？分析：“蘋果比橘子多3個”，橘子是10個，蘋果比它多，所以用橘子的數量加上3就是蘋果的數量。解答：10+3=13(個)答：媽媽買了13個蘋果。例題3：動物園里有11只猴子，猴子比熊貓多4只。動物園里有多少只熊貓？分析：“猴子比熊貓多4只”，反過來就是“熊貓比猴子少4只”。已知猴子有11只，求熊貓的數量，用猴子的數量減去4。解答：11-4=7(只)答：動物園里有7只熊貓。例題4：小紅做了8朵紅花，她做的黃花比紅花少3朵。小紅做了多少朵黃花？分析：“黃花比紅花少3朵”，紅花是8朵，黃花比它少，所以用紅花的數量減去3就是黃花的數量。解答：8-3=5(朵)答：小紅做了5朵黃花。（三）稍復雜的“比多少”問題（兩步解答）方法點撥：有些題目可能需要我們先算出其中一個數量，然后再進行比較或者根據比較關系求出第三個數量。這就需要我們多思考一步啦！例題1：小明有5本練習本，小紅有3本練習本。媽媽又給了他們每人2本練習本?，F在小明比小紅多幾本練習本？分析：這道題，我們可以先算出媽媽給完練習本后，小明和小紅各有多少本。小明：5+2=7(本)，小紅：3+2=5(本)。然后再算小明比小紅多幾本：7-5=2(本)。解答：小明現有：5+2=7(本)小紅現有：3+2=5(本)小明比小紅多：7-5=2(本)答：現在小明比小紅多2本練習本。（*小發現：其實，兩個人的數量差在同時增加或減少相同數量時，差是不變的。原來小明比小紅多5-3=2本，后來每人多2本，差還是2本。這個小竅門你發現了嗎？*）例題2：草地上原來有8只兔子，又來了5只白兔和3只灰兔。現在草地上白兔比灰兔多多少只？分析：題目沒有直接告訴我們白兔和灰兔原來各有多少只，只告訴了總數和后來來的數量。這可怎么辦呢？哦，題目問的是“現在”白兔比灰兔多多少只。如果我們不知道原來白兔和灰兔的數量，這道題就沒法做了。所以，我們可以假設原來的兔子都是白兔或者都是灰兔嗎？不行，那樣就太隨意了?？磥?，這道題可能隱藏了一個條件，或者我們可以換個思路。（*引導：仔細想想，“現在草地上白兔比灰兔多多少只”，是不是就是“后來來的白兔比后來來的灰兔多多少只”呢？因為原來的兔子數量沒有變化，它們之間的差也不會影響“現在”新增的差。如果原來白兔有A只，灰兔有B只，現在白兔就是A+5只，灰兔就是B+3只。現在白兔比灰兔多(A+5)-(B+3)=(A-B)+(5-3)。如果題目沒有說原來誰多誰少，那么最合理的理解就是原來白兔和灰兔數量相同，即A=B，那么現在就多5-3=2只?；蛘撸@道題可能就是想讓我們直接用新來的白兔和灰兔數量進行比較。*）解答：新來的白兔比新來的灰兔多：5-3=2(只)答：現在草地上白兔比灰兔多2只。（*說明：這類題目在二年級階段，通常默認原來兩種兔子數量一樣多，或者只考慮新增的數量差。*）三、總結與練習建議小朋友們，“比多少”的應用題是不是很有趣呀？解決這類問題，關鍵在于：1.認真讀題：看清楚告訴了我們什么，問的是什么。2.找準對象：明確是“誰和誰比”。3.判斷大?。号宄l多誰少。4.選擇方法：求多多少、少多少用減法；已知多的求少的用減法，已知少的求多的用加法。希望小朋友們能