北師大版心理健康小學一年級上冊第一課《我喜歡上學》教學設計

北師大版心理健康小學一年級上冊第一課《我喜歡上學》教學設計一、基本信息·課題名稱：我喜歡上學·授課對象：小學一年級新生·課時安排：1課時（40分鐘）·教材版本：北師大版心理健康一年級上冊二、設計理念一年級學生剛從幼兒園升入小學，對小學生活充滿好奇和期待，但也可能感到陌生和不適應。根據《中小學心理健康教育指導綱要》，小學低年級心理健康教育應幫助學生認識班級、學校、日常學習生活環境和基本規則，初步感受學習知識的樂趣，使學生有安全感和歸屬感。本課作為心理健康第一課，旨在通過趣味性活動幫助學生順利完成角色轉換，從情感上接納“小學生”這一新身份，激發他們對學校生活的熱愛。三、教學目標1.認知目標：認識到自己已經成為一名小學生，了解小學生活與幼兒園生活的不同。2.情感目標：培養學生對學校生活的積極情感，激發對上學的喜愛之情。3.行為目標：學會以小學生的行為規范要求自己，愿意積極參與課堂和學校活動。四、教學重難點·教學重點：幫助學生認識自己“小學生”的新角色，感受上學的快樂。·教學難點：引導對上學存在緊張、不適應情緒的學生打開心扉，建立對學校生活的積極情感。五、教學準備1.多媒體課件（含學校生活圖片、視頻）2.《上學歌》音頻3.彩筆、畫紙若干4.一個軟球或毛絨玩具（用于熱身游戲）六、教學過程（一）熱身導入：快樂傳遞（約7分鐘）教師活動：1.教師親切地向學生問好：“小朋友們，歡迎大家來到小學的課堂！非常高興你們已經成為一年級的學生了。”2.組織“快樂傳遞”游戲：音樂響起時，學生依次傳遞毛絨玩具，音樂停止時，拿到玩具的同學站起來做自我介紹（姓名、愛好等）。學生活動：參與游戲，進行自我介紹。設計意圖：通過游戲營造輕松愉快的課堂氛圍，緩解新生入學初期的緊張感；在游戲中鼓勵學生大膽表達，培養自信心，同時幫助同學之間相互認識。（二）認識新身份：我是一名小學生（約8分鐘）教師活動：1.播放課件，展示小學生背著書包上學的圖片，提問：“圖片中的小朋友們在干什么？猜猜他們心里在想什么？”2.引導學生齊聲說：“我是一名小學生！”3.引導學生討論：“上了小學，和幼兒園有什么不一樣？”（引導學生說出：要自己背書包、上課要認真聽講、要遵守課堂紀律等）學生活動：觀察圖片、回答問題、參與討論。設計意圖：幫助學生認識自己角色的變化，從情感上接納“小學生”這一新身份；通過對比幼兒園與小學的不同，讓學生理解成長帶來的變化。（三）感受快樂：上學真開心（約12分鐘）教師活動：1.播放《上學歌》，師生一起跟唱，可以加上自己喜歡的動作。2.提問引導分享：“上學以后，你遇到了哪些開心的事？學到了什么新本領？認識了哪些新朋友？”3.展示學校生活的圖片（操場、課堂、課間活動、圖書館等），引導學生發現小學的“驚喜”之處。學生活動：跟唱歌曲、分享上學后的快樂經歷、觀看圖片并表達感受。設計意圖：通過音樂和分享活動，讓學生回憶和表達上學的積極體驗，激發對學校生活的熱愛；幫助學生發現小學生活的獨特魅力，建立對學校的歸屬感。（四）表達喜愛：畫一畫我的學校（約10分鐘）教師活動：1.引導學生：“現在請你用畫筆畫出上學以來最開心的一件事，或者你最喜歡的學校一角。”2.學生畫畫時，教師巡視并給予鼓勵。3.邀請幾位學生展示自己的畫作，并簡單說一說畫的是什么、為什么開心。學生活動：繪畫創作、展示分享。設計意圖：通過繪畫表達，幫助學生將內心對上學的積極情感外化；在分享中強化正面體驗，增強學生的自我表達能力和自信心。（五）課堂小結（約3分鐘）教師活動：1.教師總結：“今天我們知道了，成為一名小學生是一件多么棒的事情！在學校里，我們可以學到好多新知識，認識好多新朋友，每天都有很多快樂的事情在等著我們。”2.帶領學生齊聲說：“我喜歡上學！”3.布置課后小任務：回家后和爸爸媽媽分享今天在學校最開心的一件事。學生活動：跟讀總結語、接受課后任務。設計意圖：強化本課核心情感目標，讓學生帶著積極、愉快的心情結束課堂；通過親子分享延伸課堂效果，鞏固學生對上學的積極態度。七、板書設計第一課我喜歡上學我是小學生啦！↓上學真開心！↓我喜歡上學！??```八、教學反思（預設）本節課作為一年級心理健康第一課，應以營造安全、溫暖的課堂氛圍為首要任務。教學過程中需關注每一位學生的情緒狀態，對表現緊張或退縮的學生給予更多鼓勵和關注。活動設計以游戲、音樂、繪畫等趣味性方式為主，符合一年級學生注意力易分散、喜愛游戲的特點。后續課程可在此基礎上，逐步深入引導學生適應學校生活的各個方面。九、設計意圖總述本課設計遵循《中小學心理健康教育指導綱要》對小學低年級的要求，以“幫助學生適應新環境、新集體和新的學習生活”為核心目標。全課以“認識角色→感受快樂→表達喜愛”為情感發展線索，通過游戲熱身緩解入學焦慮，通過身份認知活動幫