2027年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：整本書閱讀《儒林外史》知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)題匯編（含答案）

第第頁(yè)2027年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：整本書閱讀《儒林外史》知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)題匯編思維導(dǎo)圖文學(xué)常識(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容作者吳敬梓（清代）字號(hào)字敏軒，號(hào)粒民，晚年自號(hào)“文木老人”作品體裁中國(guó)古典長(zhǎng)篇諷刺小說成書時(shí)間清代乾隆年間描寫對(duì)象知識(shí)分子（儒林）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)全書無貫穿始終的主角，群像式敘事創(chuàng)作背景（深度解析）維度具體內(nèi)容社會(huì)背景清代康乾時(shí)期，科舉制度日趨僵化，八股取士束縛文人思想。官場(chǎng)腐敗、士林階層追名逐利現(xiàn)象嚴(yán)重個(gè)人經(jīng)歷吳敬梓出身全椒的科舉世家，23歲中秀才，后家道中落、考場(chǎng)屢屢失意。看透官場(chǎng)腐敗與世態(tài)炎涼后放棄科舉，移居南京潛心創(chuàng)作創(chuàng)作動(dòng)機(jī)他本人是書中杜少卿的主要原型，借小說揭露科舉制度對(duì)文人靈魂的腐蝕歷史定位中國(guó)文學(xué)史上第一部以知識(shí)分子為主要描寫對(duì)象的長(zhǎng)篇小說情節(jié)脈絡(luò)開篇：王冕淡泊功名（正面標(biāo)桿）↓周進(jìn)暮年登科（科舉制度的荒誕）↓范進(jìn)中舉發(fā)瘋（科舉制度對(duì)精神的毒害）↓嚴(yán)監(jiān)生臨死吝嗇（金錢對(duì)人性的扭曲）↓匡超人從淳樸青年墮落為勢(shì)利小人↓沈瓊枝出走反抗（女性獨(dú)立意識(shí)的覺醒）↓結(jié)尾：四大市井奇人守住本心（與開篇王冕呼應(yīng)）核心人物清單人物身份性格特點(diǎn)典型意義王冕隱士畫家淡泊功名、潛心治學(xué)、不慕權(quán)貴全書正面標(biāo)桿，作者理想人格化身范進(jìn)書生被科舉制度毒害，半生落魄，中舉發(fā)瘋科舉制度的犧牲品周進(jìn)書生六十余歲仍是童生，中舉后徹底蛻變科舉制度的異化者嚴(yán)監(jiān)生財(cái)主極致吝嗇，臨死牽掛兩根燈草金錢扭曲人性的典型胡屠戶屠戶勢(shì)利庸俗、前倨后恭市井小人的典型匡超人書生從淳樸→墮落為勢(shì)利小人被名利場(chǎng)腐蝕的典型杜少卿名士淡泊功名、品行高潔作者自我寫照沈瓊枝女性自尊剛烈、敢于反抗封建包辦女性獨(dú)立意識(shí)的代表經(jīng)典必考情節(jié)情節(jié)人物內(nèi)容要點(diǎn)諷刺意義王冕放牛學(xué)畫王冕家境貧寒，放牛時(shí)自學(xué)畫畫成名，拒絕做官樹立淡泊功名的正面標(biāo)桿周進(jìn)撞號(hào)板周進(jìn)六十多歲仍是童生，在貢院看到號(hào)板痛哭撞頭科舉制度對(duì)讀書人的摧殘范進(jìn)中舉發(fā)瘋范進(jìn)中舉后喜極而瘋，被胡屠戶一巴掌打醒科舉制度的精神毒害嚴(yán)監(jiān)生伸指嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，因燈盞里點(diǎn)著兩根燈草不放心吝嗇到極致的諷刺胡屠戶前倨后恭胡屠戶范進(jìn)中舉前罵“現(xiàn)世寶”，中舉后稱“賢婿老爺”世態(tài)炎涼的諷刺主旨思想層次內(nèi)容表層儒林眾生相的群像描繪深層辛辣諷刺封建科舉制度對(duì)讀書人的精神毒害核心批判追名逐利的世俗風(fēng)氣，贊美淡泊名利、堅(jiān)守本心的高潔品格藝術(shù)特色特色說明寫實(shí)諷刺運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)刻畫、白描手法戚而能諧在悲戚中含詼諧，在詼諧中見悲涼婉而多諷含蓄深刻，不刻意批判而諷刺效果極強(qiáng)群像結(jié)構(gòu)全書無核心主角，由獨(dú)立故事串聯(lián)序號(hào)易錯(cuò)點(diǎn)正確辨析①全書結(jié)構(gòu)無貫穿始終的核心主角，由多個(gè)獨(dú)立故事串聯(lián)而成②王冕定位開篇正面人物，是作者理想人格的化身③嚴(yán)監(jiān)生形象吝嗇而非殘暴，細(xì)節(jié)諷刺極具代表性④范進(jìn)形象并非純粹傻子，是被科舉制度異化的讀書人⑤四大市井奇人結(jié)尾出現(xiàn)，與開篇王冕首尾呼應(yīng)，均代表淡泊功名的高潔品格高頻易錯(cuò)陷阱易混知識(shí)辨析專項(xiàng)表易混點(diǎn)辨析內(nèi)容王冕vs范進(jìn)王冕是淡泊功名的正面形象，范進(jìn)是癡迷功名的反面形象。二者形成鮮明對(duì)比，寄托作者的褒貶嚴(yán)監(jiān)生vs葛朗臺(tái)嚴(yán)監(jiān)生是中國(guó)古典文學(xué)中的吝嗇鬼（《儒林外史》），葛朗臺(tái)是外國(guó)文學(xué)中的吝嗇鬼（《歐也妮·葛朗臺(tái)》）。二者均為世界文學(xué)史上的經(jīng)典吝嗇鬼形象范進(jìn)中舉vs周進(jìn)中舉范進(jìn)中舉發(fā)瘋（喜極而瘋）；周進(jìn)中舉蛻變（從卑微到癡迷）。二人同為科舉制度的犧牲品，但表現(xiàn)形式不同杜少卿vs吳敬梓杜少卿是小說人物，吳敬梓是作者。杜少卿是作者自我寫照諷刺vs批判《儒林外史》是諷刺（含蓄幽默、婉而多諷）；《駱駝祥子》是批判（直接揭露、沉郁悲涼）。二者手法不同《儒林外史》vs《聊齋志異》《儒林外史》是長(zhǎng)篇諷刺小說（寫實(shí)）；《聊齋志異》是文言短篇小說集（志怪）。二者體裁、題材均不同核心細(xì)節(jié)考點(diǎn)細(xì)節(jié)內(nèi)容考查重點(diǎn)范進(jìn)中舉前后胡屠戶態(tài)度對(duì)比前：罵“現(xiàn)世寶”“爛忠厚沒用的人”；后：稱“賢婿老爺”世態(tài)炎涼、前倨后恭嚴(yán)監(jiān)生臨死兩莖燈草伸出兩個(gè)指頭，因燈盞里點(diǎn)著兩根燈草吝嗇到極致的諷刺匡超人蛻變從淳樸青年墮落為勢(shì)利小人科舉制度與名利場(chǎng)的腐蝕周進(jìn)撞號(hào)板看見貢院號(hào)板，一頭撞上痛哭科舉制度對(duì)讀書人的精神摧殘高頻簡(jiǎn)答題庫(kù)題目參考答案要點(diǎn)核心諷刺對(duì)象是什么？主要諷刺僵化腐朽的封建科舉制度、追名逐利的世俗風(fēng)氣，以及被功名思想毒害的讀書人作者塑造王冕的用意？以王冕淡泊名利的高潔形象，與追名逐利的儒生形成對(duì)比，寄托作者人生理想范進(jìn)中舉發(fā)瘋的諷刺意義？辛辣諷刺科舉制度對(duì)讀書人的精神毒害，批判世人追逐功名、趨炎附勢(shì)的庸俗世風(fēng)開篇王冕與結(jié)尾四大奇人的用意？首尾的理想士人形象，與中間大批腐儒形成強(qiáng)烈對(duì)照，寄托鄙夷八股功名、推崇獨(dú)立人格的理想思辨啟示摒棄功利浮躁的求學(xué)心態(tài)，讀書不為功名富貴，只為修身立德、增長(zhǎng)才干；堅(jiān)守本心、淡泊致遠(yuǎn)，樹立純粹的學(xué)習(xí)觀與價(jià)值觀。真題對(duì)接真題1：2025年亳州市中考一模·語(yǔ)文·整本書閱讀閱讀（12分）一個(gè)是做裁縫的。每日替人家做了生活，余下來工夫就彈琴寫字，也極喜歡做詩(shī)。朋友們和他相與的問他道：“你既要做雅人，為甚么還要做你這賤行？何不同些學(xué)校里人相與相與？”他道：“我也不是要做雅人，也只為性情相近，故此時(shí)常學(xué)學(xué)。至于我們這個(gè)賤行，是祖父yí留下來的，難道讀書識(shí)字，做了裁縫就玷污了不成？況且那些學(xué)校中的朋友，他們另有一番見識(shí)，怎肯和我們相與。而今每日尋得六七分銀子，吃飽了飯，要彈琴，要寫字，諸事都由得我；又不貪圖人的富貴，又不伺候人的顏色，天不收，地不管，倒不快活？”根據(jù)拼音寫漢字yí（______）（2分）簡(jiǎn)答，此人屬于書中結(jié)尾“四大市井奇人”，請(qǐng)寫出其余三位奇人姓名（3分）概括這位裁縫的人生追求（3分）作者開篇塑造王冕、末尾設(shè)置四大奇人，請(qǐng)分析作者這樣布局的用意（4分）參考答案、評(píng)分細(xì)則遺（2分）季遐年（寫字）、王太（賣火紙筒）、蓋寬（開茶館）（3分）安于底層手藝，讀書彈琴陶冶性情；不攀附官場(chǎng)士人、不追逐功名富貴，追求精神自由自在。（3分）開篇王冕作為高潔隱士標(biāo)桿；結(jié)尾市井奇人于俗世當(dāng)中守住本心；首尾的理想士人形象，和中間大批沉迷科舉、追名逐利的腐儒形成強(qiáng)烈對(duì)照；寄托吳敬梓鄙夷八股功名、推崇獨(dú)立人格的人生理想。（4分）真題2：2025阜陽(yáng)二模整本書閱讀閱讀（12分）落后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣溫暖，這時(shí)已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號(hào)。周學(xué)道看在心里，封門進(jìn)去……周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進(jìn)學(xué)！”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來交卷，心里又想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思……又取過范進(jìn)卷子來看。看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！可見世上糊涂試官，不知qū煞了多少英才！”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名。字音字形：氈帽（）qū（）煞（2分）周學(xué)道是誰(shuí)，簡(jiǎn)述他早年心酸往事（3分）周進(jìn)三次批閱范進(jìn)考卷心態(tài)發(fā)生怎樣的變化（3分）本段文字諷刺了科舉制度哪些弊病（4分）參考答案zhān；屈周進(jìn)；多年考場(chǎng)失意，六十多歲依舊只是童生，看見貢院號(hào)板悲痛撞板，哭至昏厥。初次閱讀滿心嫌棄；第二次心生憐憫；第三次大加贊嘆、定為榜首。八股文章晦澀空洞；考官學(xué)識(shí)淺薄、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)隨性；無數(shù)讀書人困在考場(chǎng)耗費(fèi)一生光陰，科舉束縛讀書人的思想。真題3：2026蒙城縣九年級(jí)期末整本書閱讀大題（12分）沈瓊枝在宋家過了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理。”將他那房里所有動(dòng)用的金銀器皿、真珠首飾，打了一個(gè)bāo袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時(shí)分，從后門走了，清晨出了鈔關(guān)門上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑。”根據(jù)拼音寫字：bāo（______）袱（2分）簡(jiǎn)要交代