2026秋小學教科版（廣州）（新教材） 英語五年級上冊（英語口語）教學計劃含教學進度表

頁2026秋小學教科版（廣州）（新教材）英語五年級上冊（英語口語）教學計劃一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學校“立德樹人，以生為本”的辦學理念，聚焦英語學科核心素養，落實語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養目標。堅持以學生為中心，圍繞真實情境開展語言實踐活動，尊重學生個體差異，滿足不同層次學生的學習需求，助力學生形成可持續發展的英語學習能力。二、學情分析1.學生基本情況五年級學生已經經過四年系統的英語學習，掌握了約400個常用詞匯和基礎的句型結構，具備簡單的日常英語交流能力，對英語學習保持較高的好奇心與參與熱情。2.認知特點五年級學生抽象思維開始發展，仍然以形象思維為主，喜歡通過圖片、動畫、游戲、互動活動等直觀方式學習，具備初步的自主探究和小組合作能力，能夠在教師引導下完成簡單的任務型學習活動。3.現存問題部分學生基礎薄弱，詞匯記憶不牢固，拼讀規則掌握不熟練，聽說讀寫能力發展不均衡；少數學生缺乏良好的學習習慣，課前預習、課后復習落實不到位；班級內學生水平差異逐漸拉大，分層現象明顯，部分學困生存在畏難情緒，學習自信心不足。4.改進方向立足學生現有基礎設計分層教學活動，強化詞匯拼讀與積累方法指導，培養學生良好的英語學習習慣；創設低門檻、多梯度的參與機會，激發學困生學習興趣，幫學生建立學習自信心；通過小組合作互助，促進不同層次學生共同進步。三、教材分析1.教材基本信息教材為教科版（廣州）2025版新教材小學英語五年級上冊，共包含7個新授單元和1個復習單元，符合義務教育英語課程標準五級以下學段要求，貼合廣州地區小學英語教學實際。2.知識體系教材圍繞“詞匯組塊學習、日常話題、人際關系、自然現象、出行旅行、科技探索、手工制作”七大主題展開，每個單元整合詞匯、句型、對話、閱讀、語音、書寫等模塊，以主題為引領，以語篇為載體，突出在真實語境中運用語言，注重培養學生語用能力和綜合語言素養。3.單元重難點梳理單元教學重點教學難點Unit1LearnWordsinChunks掌握詞匯組塊記憶法，認讀識記相關話題詞匯學會在真實語境中正確運用詞匯組塊表達Unit2It'sforEverybody掌握公共物品相關詞匯與提建議句型理解公共資源共享的文化內涵，得體表達觀點Unit3BestFriendsForever掌握描述人物外貌、性格與品質的句型連貫描述朋友特征，表達個人情感觀點Unit4HereComesaTyphoon!掌握氣象相關詞匯與臺風天氣應對表達正確使用倒裝句型描述場景，理清災害應對邏輯Unit5ATriptoHarbin掌握旅行相關詞匯與出行安排表達按順序描述旅行計劃，正確使用一般將來時Unit6SpaceTravel掌握太空與航天相關基礎詞匯讀懂簡單的太空主題語篇，提取關鍵信息Unit7MakeaBirdFeeder掌握手工制作相關動詞與步驟表達按照邏輯順序描述制作過程ReviewLet'sGoCamping!整合全冊知識點，圍繞露營主題綜合運用綜合運用全冊知識完成真實情境任務4.教材資源利用充分利用教材配套的音頻、視頻、課件、活動手冊等資源，結合生活實際拓展本土化素材，整合網絡優質公開教學資源，開發單元主題實踐活動，豐富課堂教學內容，滿足不同學生的學習需求。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能認讀、聽懂、說出單元詞匯組塊了解科學詞匯記憶的文化思維培養歸類記憶的邏輯思維掌握詞匯組塊記憶策略Unit2能用核心句型討論公共物品使用樹立公共資源共享意識，遵守公共規則能辨析公共與個人物品的差異能在話題討論中主動提問交流Unit3能連貫描述朋友的特征與相處經歷理解友誼的意義，學會尊重包容他人能有序梳理描述人物的邏輯順序能借助框架完成口頭和書面表達Unit4能聽懂、說出臺風天氣的注意事項了解極端天氣的應對常識，樹立安全意識能按優先級梳理防災避險的步驟能從語篇中提取關鍵信息整理要點Unit5能介紹自己的出行計劃與準備事項了解不同地域的氣候與文化差異能按照時間順序安排計劃內容能借助思維導圖整理旅行信息Unit6能讀懂簡單的太空主題短文，回答問題了解航天探索的意義，培養科學探索精神能簡單梳理太空探索的發展邏輯能借助工具書自主學習拓展詞匯Unit7能按照順序描述手工制作的步驟樹立愛護鳥類、保護自然的意識能按操作邏輯梳理步驟，提升條理性能按照說明完成動手實踐活動Review能圍繞露營主題綜合運用全冊知識培養戶外安全與團隊合作意識能綜合運用知識解決真實情境問題能自主梳理全冊核心知識，查漏補缺五、教學目標1.知識與技能目標（1）掌握本冊教材要求的約250個核心詞匯與20組常用句型，能夠正確認讀、規范拼寫、靈活運用；（2）能聽懂課堂指令，完成對應活動，能圍繞單元主題進行簡單對話交流，發音準確、語調自然；（3）能讀懂簡單的英語小短文，提取關鍵信息，能書寫5-8句話的連貫語段，格式規范、語法正確。2.過程與方法目標（1）通過情境探究、小組合作、任務驅動等方式，提升學生語言運用能力；（2）掌握詞匯組塊記憶、音標拼讀等學習方法，提升自主學習能力；（3）能在教師引導下梳理單元知識框架，逐步形成歸納總結的學習習慣。3.情感態度與價值觀目標（1）保持英語學習的興趣和積極性，樂于參與課堂互動活動，敢于開口表達；（2）了解不同主題的文化內涵，樹立環境保護、安全出行、友好交往等正確觀念；（3）培養合作意識與探究精神，提升跨文化交際意識和素養。六、教學重難點教學重點1.掌握本冊各單元核心詞匯與句型，能夠在真實語境中正確運用；2.提升學生聽說讀寫四項基本技能，培養綜合語言運用能力；3.落實英語學科核心素養，掌握科學的英語學習方法。教學難點1.詞匯的靈活運用與長句型的正確表達，克服寫作畏難情緒；2.不同層次學生學情差異的協調，保障全體學生共同進步；3.在真實情境中綜合運用語言解決實際問題，培養語用能力。七、學具教具使用清單類別具體內容常規教具教材、配套音頻視頻、單詞卡片、句型卡片、教學PPT、黑板貼主題教具氣象圖片、旅行地圖、太空科普短視頻、手工制作材料（硬紙板、繩子、膠水等）、鳥食信息化教具交互白板、英語學習APP、在線互動答題工具、音頻播放設備學生學具筆記本、詞匯本、活動手冊、彩色筆、手工制作材料八、教學方法與策略1.主要教學方法采用情境教學法、任務驅動法、小組合作探究法、游戲教學法，結合聽說領先、讀寫跟上的教學原則，圍繞單元主題創設真實生活情境，讓學生在完成任務的過程中習得語言、提升能力。2.分層教學策略針對不同層次學生設計分層學習目標、分層課堂提問、分層作業：基礎層學生側重詞匯句型的識記與模仿，提高層學生側重句型的運用與語段表達，拓展層學生側重綜合運用與拓展創新，讓每個學生都能獲得成功體驗。3.重難點突破策略核心詞匯通過“情境呈現—拼讀練習—組塊記憶—情境運用”四步落實；核心句型通過“對話感知—模仿操練—替換練習—真實表達”逐步推進；難點內容通過拆解步驟、分步練習、小組互助、反復鞏固的方式突破，結合生活化案例幫助學生理解運用。九、分層輔導方案1.分層標準A層（培優層）：基礎扎實，學習能力強，對英語學習有濃厚興趣，能夠靈活運用所學知識；B層（中間層）：基礎達標，具備一定學習能力，能夠完成基本學習任務，需要適當引導；C層（輔差層）：基礎薄弱，詞匯記憶困難，學習習慣有待改善，需要更多基礎輔導與鼓勵。2.分層課堂要求A層：完成基礎任務外，參與拓展性話題討論，承擔小組展示任務，嘗試自主拓展相關話題詞匯；B層：完成核心學習任務，參與課堂互動，鞏固詞匯句型，提升表達流暢度；C層：掌握核心詞匯與句型，能夠認讀、聽懂基礎內容，完成基礎練習。3.分層作業設計A層：基礎作業+拓展作業（主題寫作、課外閱讀、口語展示）；B層：基礎作業+鞏固作業（句型仿寫、對話練習）；C層：基礎作業（詞匯抄寫、朗讀背誦）。十、培優補差計劃1.培優計劃項目內容培優對象班級英語基礎扎實、學習能力較強的A層學生培優內容拓展單元主題相關詞匯與語篇，提升閱讀與寫作能力，訓練口語表達的邏輯性與流暢性，指導參與英語實踐活動實施方式每周開展一次拓展活動，布置拓展閱讀與小寫作任務，組織小組主題探究，鼓勵承擔課堂展示任務，進行針對性學法指導2.補差計劃項目內容補差對象班級基礎薄弱、學習困難的C層學生補差內容鞏固拼讀規則，強化核心詞匯與基礎句型識記，落實課文朗讀與基礎練習，培養基本學習習慣實施方式利用課后服務時間每周開展1-2次針對性輔導，采用“兵教兵”結對互助方式，降低學習難度，多鼓勵多展示，幫學生建立自信心，逐步落實基礎知識點十一、教學進度安排（2026秋，共21周，截止2027年1月26日）周次日期教學內容課時安排備注18.31-9.6開學第一課+Unit1LearnWordsinChunks4課時開學常規教育29.7-9.13Unit1鞏固練習+Unit2It'sforEverybody4課時39.14-9.20Unit2新授+鞏固練習4課時中秋節假期49.21-9.27Unit2單元檢測+Unit3BestFriendsForever4課時59.28-10.4國慶節假期0課時國慶節放假610.5-10.11Unit3新授3課時國慶假期調休710.12-10.18Unit3鞏固+單元檢測+Unit4HereComesaTyphoon!4課時810.19-10.25Unit4新授+鞏固練習4課時秋假910.26-11.1Unit4檢測+Unit5ATriptoHarbin4課時1011.2-11.8Unit5新授+鞏固練習4課時期中復習1111.9-11.15期中考試+試卷講評4課時期中考試1211.16-11.22Unit5鞏固檢測+Unit6SpaceTravel4課時1311.23-11.29Unit6新授+鞏固練習4課時1411.30-12.6Unit6檢測+Unit7MakeaBirdFeeder4課時1512.7-12.13Unit7新授+手工實踐活動4課時1612.14-12.20Unit7鞏固檢測+ReviewLet'sGoCamping!4課時1712.21-12.27Review單元綜合復習4課時1812.28-1.3全冊知識點梳理（一）4課時元旦假期191.4-1.10全冊知識點梳理（二）+專項練習4課時201.11-1.17綜合模擬練習+錯題講評4課時211.18-1.24期末考試2課時期末考試1.25-1.26試卷講評+學期總結2課時學期結束，放假前完成說明：2026年秋季開學日期按公開發布的8月31日執行，節假日安排符合國家法定假日要求，總時長21周，于2027年1月26日前完成全部教學與考試任務，符合要求。十二、評價方式1.過程性評價（占比40%）主要包含課堂參與度、作業完成質量、單詞聽寫過關、小組活動表現、口語展示、單元小測等內容，每單元進行一次過程性評價記錄，及時反饋學生課堂學習情況。2.終結性評價（占比60%）主要包含期中考試、期末考試、期末綜合能力展示，全面考查學生本學期知識掌握情況與綜合語言運用能力。3.評價反饋機制建立“周反饋—單元反饋—學期反饋”三級反饋機制：每周通過作業批注反饋學生學習情況，每單元結束后向家長反饋單元檢測結果與學習狀態，學期末結合過程性評價與終結性評價給出綜合等級與個