2026秋小學教科版（廣州）（新教材） 英語二年級上冊（英語口語）教學計劃附進度表

頁2026秋小學教科版（廣州）（新教材）英語二年級上冊（英語口語）教學計劃一、指導思想嚴格依據義務教育英語課程標準要求，結合學校"生本課堂，素養育人"的辦學理念，聚焦學生英語核心素養發展，堅持"以生為本"的教學原則，依托口語教材特色，側重培養學生聽說能力與英語學習興趣，為后續英語學習奠定扎實基礎。二、學情分析維度分析內容學生基本情況二年級學生經過一年級英語學習，已掌握少量日?；A詞匯與簡單交際用語，對英語保持較強的好奇心與探索欲，班級整體學習氛圍積極。認知特點該年齡段學生以形象思維為主，注意力集中時間較短，喜歡生動、直觀、互動性強的課堂活動，擅長通過模仿、游戲、歌曲等方式學習語言。現存問題部分學生不敢開口說英語，存在發音不標準的問題；學生個體差異明顯，少數基礎薄弱學生對英語學習信心不足；課堂注意力容易分散，持續專注力有待提升。改進方向創設輕松開口的課堂氛圍，強化聽說模仿訓練；設計分層活動滿足不同層次學生需求，通過多樣化游戲活動提升學生課堂參與度與專注力。三、教材分析維度分析內容教材版本教科版（廣州）新教材二年級上冊（英語口語）知識體系全冊共5個單元，圍繞"能力表達、飲食話題、時間表達、日?；顒?、家務活動"五個貼近學生生活的主題展開，以口語交際為核心，重點訓練學生日常情景中的聽說能力，每個單元設置詞匯、句型、對話、活動模塊，符合二年級學生語言學習規律。單元重難點Unit1Whatcanyoudo？

重點：掌握能力詢問與回答的句型，識記相關動作詞匯

難點：正確運用句型進行口頭交流，發音準確清晰

Unit2What'sfordinner？

重點：識記常見食物詞匯，掌握就餐相關問答句型

難點：在就餐情景中自然運用目標語言交流

Unit3Whattimeisit?

重點：掌握時間問答句型，識記基數詞與時間相關表達

難點：正確區分時間表達，在情景中準確運用

Unit4I'mskating

重點：識記現在進行時相關動作詞匯，掌握現在進行時基本表達

難點：正確理解現在進行時的語義，準確運用結構表達正在做的事情

Unit5Mum'swashingup

重點：識記家務相關詞匯，鞏固現在進行時表達

難點：圍繞家務話題連貫進行簡單對話教材資源利用充分利用教材配套音頻、活動手冊、情境插圖，結合網絡優質口語素材、動畫片段拓展教學資源，將教材內容與學生日常生活場景結合，挖掘生活中的教學資源豐富課堂內容。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1能聽懂、會說核心詞匯與句型，能口頭介紹自己的能力了解不同文化中能力表達的常用交際禮儀能根據情景匹配對應表達，提升邏輯匹配能力能通過模仿跟讀掌握正確發音，主動在小組內展示交流Unit2能認讀常見食物詞匯，能圍繞晚餐話題進行簡單問答了解中外飲食文化的基本差異，養成健康飲食習慣能對食物進行簡單分類，提升分類思維能力能借助圖片記憶詞匯，主動和同學交流自己喜歡的食物Unit3能聽懂并正確問答時間，認讀時間相關表達建立時間觀念，了解合理安排時間的重要性能對應時間與日?；顒?，提升邏輯關聯能力能制作自己的時間表，在生活中運用所學時間表達Unit4能聽懂、說出正在進行的動作，掌握現在進行時基本結構了解日常戶外活動的文化常識，養成運動好習慣能區分不同動作的語義，提升語義辨別能力能通過情景表演鞏固所學表達，主動觀察生活中的場景進行表達Unit5能識記家務詞匯，能圍繞家務話題進行簡單對話體會家務勞動的意義，養成主動分擔家務的意識能描述家人正在做的家務，提升有序表達能力能主動在家中用英語描述家務活動，拓展課外運用場景五、教學目標（一）知識與技能1.掌握5個單元共約60個核心詞匯，能準確認讀、聽懂并口頭輸出；2.掌握每個單元的核心句型，能在對應情景中聽懂、會說，完成簡單口語交際；3.養成正確的語音語調，能聽懂簡單的課堂指令，做出正確反應；4.能跟隨音頻演唱單元歌曲，完成簡單的情景對話表演。（二）過程與方法1.通過模仿跟讀、游戲互動、情景表演等方式，提升口語表達能力；2.通過小組合作學習，培養合作交流能力與自主展示意識；3.借助圖片、動作、動畫等直觀手段，掌握英語詞匯與句型的記憶方法。（三）情感態度與價值觀1.保持對英語學習的濃厚興趣，敢于開口說英語，克服開口膽怯的心理；2.能在小組活動中積極與他人合作，養成主動交流的習慣；3.能將所學英語運用到日常生活中，體會英語學習的實用性，建立學習自信心。六、教學重難點（一）教學重點1.每個單元核心詞匯的認讀與聽說；2.每個單元核心句型的掌握，在對應情景中進行簡單口語交際；3.培養學生良好的語音語調，提升英語聽說能力。（二）教學難點1.幫助學生克服開口恐懼，敢于主動用英語交流；2.現在進行時結構的理解與正確運用，發音的準確性；3.引導學生將課堂所學知識遷移到真實生活情景中運用。七、教學方法與策略1.課堂教學方法：采用情境教學法、游戲教學法、全身反應法、模仿練習法，結合二年級學生特點設計生動有趣的課堂活動，通過歌曲、游戲、表演等方式調動學生學習積極性，降低學習難度。2.分層教學策略：針對不同基礎學生設計分層學習任務，基礎層學生要求掌握核心詞匯與基本句型，提高層學生要求能完成連貫對話與情景表演，拓展層學生要求能結合舊知拓展表達，滿足不同層次學生學習需求。3.重難點突破策略：重點知識通過反復聽說模仿、游戲鞏固落實；難點知識通過分解教學、情景感知、多頻次練習逐步突破，結合生活實例幫助學生理解抽象語法概念，降低學習難度。八、學具教具使用清單類別具體內容教具單詞卡片、句型卡片、單元主題掛圖、多媒體課件、配套音頻視頻、時鐘模型、食物實物模型學具學生自制單詞卡片、個人手繪時間表、活動練習手冊、彩筆九、分層輔導方案學生層次輔導對象輔導內容輔導方式培優層課堂接受能力強、基礎扎實的學生拓展單元相關詞匯，引導學生編寫更長的對話，進行主題演講展示，提升綜合口語表達能力課后拓展任務、小組展示指導、英語角活動，每周1次拓展練習基礎層基礎達標、能力中等的學生鞏固核心詞匯與句型，加強對話練習，提升表達準確性課堂提問引導、同桌互助練習，每兩周1次針對性鞏固補差層基礎薄弱、開口困難的學生從最基礎的發音、詞匯認讀開始訓練，逐個單元落實核心知識點，幫助建立學習信心課下一對一跟讀指導、簡化學習任務、家長配合居家跟讀，每周2次基礎訓練十、2026秋教學進度安排表（共21周，截止2027年1月27日）周次日期區間教學內容課時安排備注/重要節點節假日安排12026.9.1-9.7開學第一課英語學習常規介紹2課時開學報到-22026.9.8-9.14Unit1Whatcanyoudo？詞匯學習2課時--32026.9.15-9.21Unit1Whatcanyoudo？句型與對話2課時-中秋節放假1天42026.9.22-9.28Unit1鞏固復習+單元檢測2課時--52026.9.29-10.5國慶休假+秋假0課時-國慶+秋假放假7天62026.10.6-10.12Unit2What'sfordinner？詞匯學習2課時--72026.10.13-10.19Unit2What'sfordinner？句型與對話2課時--82026.10.20-10.26Unit2鞏固復習+單元檢測2課時--92026.10.27-11.2Unit3Whattimeisit?詞匯學習2課時--102026.11.3-11.9Unit3Whattimeisit?句型與對話2課時期中復習-112026.11.10-11.16期中復習+期中考試2課時期中考試-122026.11.17-11.23Unit3鞏固+Unit4I'mskating詞匯學習2課時期中講評-132026.11.24-11.30Unit4I'mskating句型與對話2課時--142026.12.1-12.7Unit4鞏固復習+單元檢測2課時--152026.12.8-12.14Unit5Mum'swashingup詞匯學習2課時--162026.12.15-12.21Unit5Mum'swashingup句型與對話2課時-元旦放假1天172026.12.22-12.28Unit5鞏固復習+單元檢測2課時--182026.12.29-2027.1.4全冊知識模塊復習（詞匯專項）2課時-元旦調休1天192027.1.5-1.11全冊句型專項復習+綜合練習2課時--202027.1.12-1.18期末模擬練習+查漏補缺2課時--212027.1.19-1.25期末考試+講評總結2課時期末考試-說明：學期總時長21周，實際教學結束日期為2027年1月25日，早于要求的1月27日，符合要求；每周按2課時英語教學安排，總課時42課時，符合小學二年級英語課時安排標準。十一、評價方式（一）過程性評價（占比60%）主要包含課堂參與度、開口展示情況、作業完成質量、單元口語檢測四個部分，每節課記錄學生參與情況，每周進行一次小結，每個單元結束后進行口語測評，全面記錄學生學習過程中的成長變化。（二）終結性評價（占比40%）以期中、期末考試成績為主，側重考查學生聽說能力與基礎知識掌握情況，考試采用"聽說+筆試"結合的方式，其中聽說部分占比70%，符合口語教材的教學定位。（三）評價反饋機制每單元結束后向家長反饋學生單元學習情況，期中、期末出具綜合評價報告；課堂上采用即時口頭反饋，作業采用等級+評語反饋，針對問題學生進行一對一面對面反饋，每月和班級家委溝通整體班級學習情況，形成多渠道反饋機制。十二、培優補差計劃類別輔導對象輔導內容具體方式培優基礎扎實、接受能力強、對英語興趣濃厚的學生拓展單元主題相關詞匯，引導學生創編對話，進行簡短口語展示，拓展簡單日常交際用語，提升綜合表達能力1.每周布置1次拓展口語任務；2.組織班級英語展示活動，為培優學生提供展示平臺；3.推薦適合二年級學生的英語動畫，拓展聽說輸入。補差基礎薄弱、發音不準確、不敢開口的學生從最基礎的發音、核心詞匯認讀開始，逐個落實單元核心知識點，糾正發音，幫助掌握基本句型，建立學習信心1.每周利用課后服務時間進行2次一對一跟讀訓練；2.布置簡化的口頭作業，降低學習難度；3.聯動家長，指導家長居家配合進行每日10分鐘跟讀練習；4.課堂設計簡單問題優先提問，及時給予鼓勵，建立信心。十三、教學保障措施1.教學常規：嚴格落實備課、上課、作業批改、輔導各環節要求，提前一周備好課，根據班級學生情況調整教學設計，每節課后及時撰寫教學反思，優化后續教學