初中道德與法治新人教版九年級上冊第三單元第八課第2框 構(gòu)建新發(fā)展格局教案（2026秋）

1第2框構(gòu)建新發(fā)展格局本框是第八課第二框內(nèi)容，承接上一框新發(fā)展理念，是落實新發(fā)實踐路徑。教材立足當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢，闡釋新發(fā)展與構(gòu)建要求，明確“國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相理論與實踐，既是對新發(fā)展理念的落地延伸，也是后續(xù)學習高質(zhì)九年級學生通過新聞時政，對“內(nèi)循環(huán)、雙循環(huán)”等略意義完全不了解，無法區(qū)分國內(nèi)大循環(huán)與國際雙循環(huán)的關系。學生思維容易片面化，容易誤解“國內(nèi)大循環(huán)為主體”就是封閉發(fā)展、脫離世界，存在認知偏差。同時，學生難以理解構(gòu)建新發(fā)展格局對應對國際風險、穩(wěn)定國內(nèi)經(jīng)濟的戰(zhàn)略價值，需要通過生活化、具象化的情境案例，糾正1.政治認同：充分認識構(gòu)建新發(fā)展格局是黨中央立足全局、應對變局的重大戰(zhàn)略部署，認同2.道德素養(yǎng)：樹立獨立自主、開放包容、務實進取的價值觀念，摒棄封閉保守、盲目排外的3.法制觀念：了解我國構(gòu)建新發(fā)展格局的相關經(jīng)濟政策與法治保4.健全人格：培養(yǎng)全局思維、辯證思維，能5.責任意識：明確青少年在助力新發(fā)展格局構(gòu)建中的責任，主動提升自身能力，適配國家經(jīng)辯證理解“國內(nèi)大循環(huán)為主體”與“國內(nèi)國際雙循環(huán)”的關系，糾正“內(nèi)循環(huán)就是封閉發(fā)展”1.教師準備：搜集國內(nèi)消費市場擴容、國貨崛起、跨境貿(mào)易2.學生準備：預習教材內(nèi)容，觀察生活中的國貨產(chǎn)品、進口商品，感知國內(nèi)市場與國際市場情境創(chuàng)設：展示生活情境素材：如今國產(chǎn)新能源汽車、國產(chǎn)手機流，同時大量國貨出口海外；國內(nèi)消費者既能買到優(yōu)質(zhì)國貨，也能選教師活動：結(jié)合素材提問：過去我國經(jīng)濟發(fā)展更多依賴出口消費，同時持續(xù)對外開放。請大家思考：我國經(jīng)濟發(fā)展模式發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?這種新模式有什預設答案：我國經(jīng)濟從過度依賴外部市場，轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆銍鴥?nèi)市23.學生活動：小組合作探究，從國際挑戰(zhàn)、國內(nèi)優(yōu)勢兩個維度分4.預設問題答案：國際層面：全球經(jīng)濟不穩(wěn)定、外部市場風險加劇，過度依賴外貿(mào)不利于經(jīng)濟安全穩(wěn)定；國內(nèi)層面：我國擁有超大規(guī)模內(nèi)需市場、完整產(chǎn)業(yè)體系，具備自主發(fā)展的基礎，挖6.知識點梳理：新發(fā)展格局的提出，是基于我國發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化的戰(zhàn)略調(diào)整，是[設計意圖]結(jié)合國際國內(nèi)真實形勢，讓學生理解1.情境創(chuàng)設：拆分兩組生活化案例：①國內(nèi)大循環(huán)：國內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品優(yōu)先滿足國內(nèi)消費者需求，國內(nèi)消費升級帶動產(chǎn)業(yè)升級，產(chǎn)業(yè)升級創(chuàng)造更多就業(yè)與收2.教師活動：分層提問：什么是國內(nèi)大循環(huán)?什么是國內(nèi)國際雙循環(huán)?如何正確理解“國內(nèi)3.學生活動：結(jié)合案例自主解讀概念，糾正“內(nèi)循環(huán)就是封閉發(fā)展”的誤區(qū)，小組交流完善4.預設問題答案：國內(nèi)大循環(huán)為主體：立足國內(nèi)超大規(guī)模市場，暢通生產(chǎn)、分配、流通、消環(huán)相互促進：以國內(nèi)循環(huán)帶動國際循環(huán)，以國際循環(huán)賦能國內(nèi)循環(huán)，并1.情境創(chuàng)設：展示數(shù)據(jù)案例：構(gòu)建雙循環(huán)格局后，我國內(nèi)需市場韌性持續(xù)增強，在全球經(jīng)濟低迷背景下，國內(nèi)經(jīng)濟保持穩(wěn)定增長；國產(chǎn)產(chǎn)業(yè)自主可控能力提升，減少2.教師活動：引導學生多角度探究：構(gòu)建新發(fā)展格局對我國經(jīng)濟發(fā)展、國家安全、國際地位4.預設問題答案：①經(jīng)濟層面：激活國內(nèi)內(nèi)需潛力，暢通經(jīng)濟循環(huán)，推動經(jīng)濟高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展；②安全層面：提升經(jīng)濟自主可控能力，降低外部風險沖31.情境創(chuàng)設：展示國家實踐舉措：大力推進科技創(chuàng)新、完善國內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈2.教師活動：提問引導：結(jié)合材料思考，我國從哪些方面發(fā)力構(gòu)建新發(fā)展格局?青少年可以堅持高水平對外開放，深化國際合作；完善產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈，提力學習科學文化知識，提升創(chuàng)新能力；樹立開放視野，關注國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展；支持國5.教師精講：構(gòu)建新發(fā)展格局是國家系統(tǒng)性工程，需要國家統(tǒng)籌推進，也需要每個公民主動3.師生總結(jié)：面對復雜的國際國內(nèi)形勢，我國構(gòu)建國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互5.過渡銜接：新理念、新格局最終落腳于高質(zhì)量發(fā)展的實踐落地，下節(jié)課我們將學習如何全6.課堂升華：新發(fā)展格局彰顯了中國經(jīng)濟的韌性與底氣，更2.核心內(nèi)涵：國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(非封閉發(fā)展)一、填空題1.我國構(gòu)建的新發(fā)展格局是(國內(nèi)大循環(huán)為主體)、(國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進)。2.構(gòu)建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略基點是(擴大內(nèi)需)。3.國內(nèi)大循環(huán)的核心是暢通(生產(chǎn)、分配、流通、消費)各環(huán)節(jié)。1.構(gòu)建國內(nèi)大循環(huán)就是減少對外開放，封閉發(fā)展。(×)2.新發(fā)展格局能夠提升我國經(jīng)濟發(fā)展的自主性、安全性。(√)三、選擇題2.下列對新發(fā)展格局理解正確的是(B)C.放棄外貿(mào)、專注內(nèi)需發(fā)展D.內(nèi)外循環(huán)相互獨立情境：近年來，我國大力扶持本土科創(chuàng)企業(yè)，完善國內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈，4問題：結(jié)合材料分析，我國的舉措如何體現(xiàn)預設答案：①扶持本土企業(yè)、完善產(chǎn)業(yè)鏈、鼓勵消費，立足國舉辦國際展會、開展外貿(mào)合作、推動國貨出海，堅持高水平對外開放，情境