新時代高職院校校園文化建設賦能高校黨建工作的新路徑與實踐

—PAGE1——PAGE2—新時代高職院校校園文化建設賦能高校黨建工作的新路徑與實踐高職院校黨建工作是堅持正確辦學方向、凝聚師生力量、推動改革發展的“根”與“魂”。校園文化則是滋養師生心靈、涵育時代新人、彰顯學校特色的“氣”與“神”。如何打破壁壘，讓富有職教特色的校園文化為黨建工作注入源頭活水，同時讓黨建工作為校園文化建設把舵定向，是一個亟待破解的時代課題。一、從湖南高速鐵路職業技術學院的實際解剖高職院校校園文化建設與黨建工作銜接的難點、熱點與痛點（一）難點：價值認同的“表層化”與機制協同的“碎片化”。一是價值認同表層化：從我院有關院系的實際來看，不少教師對“文化賦能黨建”的理解仍停留在“文化活動+黨建標簽”的淺層階段。例如，在技能競賽中臨時成立“黨員先鋒崗”，在文藝演出中插入紅色節目，雖有一定效果，但未能將黨的理想信念、價值理念深度融入學校的辦學理念、校風學風、工匠精神培育的全過程，導致文化建設的育人功能與黨建工作的政治引領功能未能實現深層次共鳴。二是機制協同碎片化：我院黨建工作一般由黨委組織部牽頭，而校園文化建設則由宣傳部負責。部門之間職責邊界清晰，缺乏常態化的聯動協同機制和統一的頂層設計。導致資源分散、力量內耗，難以形成一體化工作格局。（二）熱點：工匠精神培育與課程思政建設的“焦點融合”。一是工匠精神作為職業院校校園文化核心如何與黨建目標交匯。培育工匠精神是高職校園文化的鮮明特色，而以愛崗敬業、精益求精、報國奉獻為主要內涵的工匠精神，與共產黨員的先進性、奉獻精神高度契合。將黨建要求融入工匠精神的培育體系，使之成為師生共同的價值追求和行為準則，是我院當前應該重點探討的熱點領域。二是課程思政工作如何與校園文化融合。全面推進課程思政建設，要求所有課程都承擔起立德樹人的責任。這為校園文化（特別是專業文化、課程文化）與思想引領提供了天然的融合場域。二者究竟如何有機融合，也是我們應該重點破解的熱點。（三）痛點：數字時代話語體系的“轉換梗阻”與職教生態的“特色缺失”。一是話語體系轉換梗阻：在“Z世代”成為校園主體的今天，傳統的、說教式的黨建話語和文化活動形式對青年學生的吸引力和感染力明顯減弱。黨建工作如何借鑒校園文化中活潑、時尚、互動性強的話語體系和傳播方式（如短視頻、動漫、虛擬現實），實現話語體系的“破圈”與“轉換”，是亟待解決的痛點。二是職教生態特色缺失：高職院校的黨建和文化建設一直存在“模仿”普通高校的傾向，沒有充分彰顯“職業特色”。校園文化建設缺乏與產業、行業、企業的深度鏈接，黨建工作未能有效嵌入實習實訓、校企合作、創新創業等關鍵環節是一種普遍現象。二、“鑄魂、強基、聚力、賦能”四位一體新路徑新實踐（一）價值引領融合路徑——實現“鑄魂”與“育人”的深層次共鳴。一是頂層設計融合：在學校章程、發展規劃、年度工作要點中，明確將“黨建引領文化、文化滋養黨建”作為基本原則。學校成立由黨委書記和校長共同負責的“黨建與文化建設協同中心”，統籌資源，一體化推進。二是精神譜系融合：系統梳理中國共產黨人的精神譜系（如井岡山精神、長征精神）與工匠精神、勞模精神、勞動精神的共通之處，編寫校本讀物《紅色匠心》，將其作為新生入學、入黨積極分子培訓、教職工政治學習的必修內容。三是儀式教育融合：在開學典禮、畢業典禮、技能大賽、校慶、校友回湘等重大校園文化儀式中，精心設計融入黨建紅色基因，強化國家意識、政治認同和榮譽感。（二）組織建設嵌入路徑——實現“強基”與“扎根”的全領域覆蓋。一是“黨支部+專業群”模式：依托國家級、省級高水平專業群建立師生聯合黨支部。黨支部書記由專業帶頭人擔任，將組織生活與專業建設、教學研討、技術攻關相結合，使黨建工作扎根于人才培養的主陣地。二是“黨小組+項目組”模式：在重大科研項目、技能競賽集訓隊、創新創業團隊中設立臨時黨小組。黨小組在攻堅克難中發揮思想動員、凝聚人心、紀律保障作用，將黨的組織優勢轉化為團隊的執行力和戰斗力。三是“黨員+社團”導師制：選派優秀黨員教師擔任理論類、科技類、文化類學生社團的指導教師，將正確的政治方向融入社團活動，將社團骨干培養成入黨積極分子，拓展黨建工作覆蓋面。（三）品牌活動共生路徑——實現“聚力”與“浸潤”的沉浸式體驗。一是打造“行走的思政課”與“車間里的黨課”。結合專業實習實訓，組織師生黨員前往國鐵地鐵合作企業、愛國主義教育基地、鄉村振興示范點，開展“車間黨課”“田野思政”。邀請企業中的黨員勞模、技術能手講述“黨的政策如何引領企業發展”“個人成長如何融入國家戰略”，讓理想教育在實踐中鮮活起來。二是創設“匠心·黨旗紅”主題文化節。整合技能大賽、技術比武、“雁峰之春”文化藝術節，設立“黨員技能先鋒擂臺”“紅色主題創意設計大賽”“課程思政教學能力比武”等板塊，使黨性鍛煉與專業技能展示、文化創意表達同臺進行，相互輝映。三是實施“紅色數字文創”計劃。鼓勵學生利用數字媒體技術，創作以黨史、校史、模范黨員、五老先進事跡為題材的征文、微電影、動漫、H5、VR/AR

作品，既鍛煉學生的專業技能，又創新黨建、課程思政形式，成功實現了話語體系的轉換。（四）數字智慧賦能路徑——實現“賦能”與“增效”的精準化支撐。一是建設一體化數字平臺。整合“學習強國”“易班”“易校園”“今日校園”等資源，開發校本“智慧思政”App

或小程序，在線組織生活、理論學習、文化活動報名、師生思想動態分析、優秀文化作品展示等，實現“一屏知全局、一鍵促融合”。二是建立“學生成長數字畫像”。在保護隱私的前提下，通過數據分析，精準把握學生的思想動態、專業興趣、文化活動參與度等，以此為不同群體提供個性化的思想引導、學業幫扶和活動推薦，實現精準賦能。三是打造“云端紅色展館”與“虛擬校史館”。利用VR技術，讓學生足不出